華北明珠白洋淀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3 華北明珠白洋淀定稿：馬利芹教材分析：這篇課文以簡(jiǎn)練流暢的語(yǔ)言為我們介紹了風(fēng)光秀麗的北方水鄉(xiāng)白洋淀。描寫的場(chǎng)面動(dòng)靜結(jié)合，人景相應(yīng)，具體地描繪出了一幅自然與人類活動(dòng)融融和諧的畫卷。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀文中16個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，感受白洋淀的美麗風(fēng)光。激發(fā)學(xué)生對(duì)白洋淀的喜愛(ài)和向往之情。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1、通過(guò)聊天交流帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)白洋淀，欣賞白洋淀，熱愛(ài)白洋淀。2、通過(guò)各種形式的誦讀，想象畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)白洋淀的熱愛(ài)和向往。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀文字、想象畫面、觀看視頻等方式理解課文的內(nèi)容，感受白洋淀的景美、物美和人的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)白洋淀的

2、喜愛(ài)和向往。重難點(diǎn)分析：l 本課重點(diǎn)是品味課文描寫的景色，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。l 在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到背誦的目標(biāo)。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí)   一、啟發(fā)談話、激情引入。 （ 1、從荷花入手你們喜歡荷花嗎？在華北平原上有一個(gè)盛產(chǎn)荷花的地方，你們知道是哪兒?jiǎn)?？板書課題，齊讀課文。2、學(xué)習(xí)多音字：這里的第一個(gè)字讀作二聲調(diào)，華，中華的華，華北的華，它還有另外一個(gè)讀音是華，華羅庚的華）（去掉）1、第一自然段導(dǎo)入，在華北平原上，有一個(gè)美麗的地方，那就是白洋淀。我們的家鄉(xiāng)就坐落在華北平原上，這里地勢(shì)平坦，四季分明，種植大量的玉米小

3、麥等糧食作物，今天我們就一起走進(jìn)白洋淀，去領(lǐng)略那里的美麗風(fēng)光。（板書課題）齊讀課題，讀了課題，你想知道點(diǎn)什么嗎？二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、課件出示自讀要求，學(xué)生自由讀課文，做到不多字，不少字，正確流利。2、考考你認(rèn)讀句子：（同桌互讀，糾錯(cuò)，）（去掉）指名讀，男女生齊讀認(rèn)讀詞語(yǔ)：華北平原 淺水湖 相連 一幅 整齊 一片片 一枝枝 挨挨擠擠 劃船 一捆 堆著 編織 吸引 華北明珠（指名讀）（去掉） 開小火車認(rèn)讀生字： （指名讀3人。）（去掉）開火車讀3、再讀課文，把生字朋友送回課文里，看看你是不是讀的更流利了。（學(xué)生自由讀 4、抽查課文朗讀情況。）去掉指名分段讀課文，（聽(tīng)者給予評(píng)價(jià)。）去掉。解疑

4、：白洋淀在哪兒？是個(gè)怎樣的地方？ 三、再讀課文，深入品味。（一）熟讀課文，整體感知。學(xué)生大聲讀課文，思考文中都寫了白洋淀都的哪些美麗的風(fēng)光呢？ 指名回答。蘆葦，荷花，荷葉，漁舟，淺水湖。（二）交流討論，理解感悟。師：那么你最喜歡哪一處風(fēng)光呢? 讀一讀，想一想，告訴大家為什么？小組交流討論。全班交流。交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的白洋淀的資料來(lái)理解，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解感悟。）去掉1、欣賞畫面，師范讀，引入情境，提問(wèn)：你最喜歡白洋淀的哪一處美麗風(fēng)光？1、 荷花師：你能讀一讀文中描寫荷花的句子嗎？生讀，師：誰(shuí)還喜歡荷花？把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)好嗎？指讀，全體同學(xué)起立，師：現(xiàn)在，你我他就是池塘里一

5、片片碧綠的荷葉，一枝枝絢麗的荷花，咱們一起讀一讀這句話，并作出挨挨擠擠，搖搖擺擺的動(dòng)作好嗎？師：挨挨擠擠的荷葉，搖搖擺擺的荷花真好看！請(qǐng)坐，大家閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想象這到底是一幅怎樣的畫卷，（師讀文，并出示荷花圖片），睜開眼睛，看！美不美？漂亮不漂亮？你能把這種美讀出來(lái)嗎？你這朵紅色的小荷花讀一讀，再請(qǐng)這枝粉色的荷花讀一讀，這枝白荷花來(lái)讀一讀。2、 蘆葦好，這里不僅有花的世界，而且還有蘆葦?shù)暮Ｑ螅l(shuí)能把文中描寫蘆葦?shù)木渥幼x一讀？（指讀），海洋有多大？大，廣，一望無(wú)邊。師：那么，你能想象出這一片綠色的海洋嗎？出示課件，多么的壯觀哪！所有男生一起讀一讀這一句話吧！聽(tīng)了大家的朗讀，老師眼

6、前也仿佛出現(xiàn)一片綠色的海洋哪！通過(guò)讀課文，看圖片，我們知道，白洋淀的景色非常的美，（板書，景美），3、漁民師：那么在這如畫的風(fēng)景當(dāng)中，白洋淀的人們?cè)诿κ裁?？辛勤的勞?dòng)，劃船，打漁，師出示漁民豐收的圖片，你從圖片中看到了什么？魚，很多魚，漁民臉上面帶微笑；現(xiàn)在你就是其中的一位漁民，你能把這種愉快的心情讀出來(lái)嗎？（齊讀）4、秋天的白洋淀夏天過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼到了收葦子的季節(jié)，婦女就忙起來(lái)，她們?cè)谧鍪裁?？從哪里看出他們很忙？他們每天打漁，編葦席，你怎樣夸夸他們？ 板書：勤勞能干5、 教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白洋淀物產(chǎn)豐富。師：白洋淀盛產(chǎn)葦席，還有什么呀？（學(xué)生展開想象，結(jié)合自己手中的資料，感知白洋淀物產(chǎn)豐富

7、，師板書）（3） 復(fù)讀課文，升華情感。師：你喜歡白洋淀嗎？用一個(gè)詞或一句話來(lái)贊美一下它吧！師：帶著你的喜愛(ài)，讀一讀吧！再次回歸整體，帶著上述情感朗讀課文，四、小結(jié)課文。白洋淀為什么被稱為“華北明珠”？學(xué)生自由發(fā)言。（美麗的白洋淀，就在我們的家鄉(xiāng)，它是我們的驕傲，南方有西湖，白洋淀就是我們北方的“西湖”。有機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)帶著親自到白洋淀感受一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情吧?。┤サ?。白洋淀不僅被稱為華北明珠，還有北國(guó)水鄉(xiāng)，北地西湖的美稱，讓我們用最美妙的歌聲來(lái)歌頌，贊美我們的家鄉(xiāng)吧。播放歌曲，歌聲中結(jié)束。從孩子們的生活入手，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)多音字 自讀課文，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐，是學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的主要過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能

8、力。 從認(rèn)讀句子，到認(rèn)讀詞語(yǔ)再到認(rèn)讀單個(gè)生字，這樣由易到難的練習(xí)學(xué)生容易接受，符合孩子們的認(rèn)知規(guī)律。 學(xué)生通過(guò)多種形式的讀書，基本理解了課文的內(nèi)容，為更好的學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。 師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體設(shè)疑，有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的白洋淀的資料來(lái)理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)讀中悟情。通過(guò)想象，讓學(xué)生仿佛身臨其境，感受到白洋淀景色的美麗，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生閱讀感悟的能力。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，在具體情境中理解詞語(yǔ)，注重語(yǔ)言的積累和感悟。將閱讀積累與情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，在閱讀中達(dá)成情感教育目標(biāo)，促使學(xué)生真正地享受語(yǔ)文。編葦席！ 成捆的葦子