古代詩(shī)歌形象教案

1、高考復(fù)習(xí)鑒賞古代詩(shī)歌的形象教案 詩(shī)歌的形象包括人物形象、景物形象（或意象）、事物形象。人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）景（寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）詩(shī)歌的形象傾注了詩(shī)人的思想感情，因此，只有真正了解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人思想感情 一、形象鑒賞 · 人物鑒賞思維切入點(diǎn)：1、知人論世，關(guān)注背景；2、抓描寫人物的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理關(guān)鍵字詞，環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)。（鑒賞依據(jù)）3、借助意象、重要詞語(yǔ)或典故，運(yùn)用想象，感知形象。4、詩(shī)歌塑造人物的方法 （1）細(xì)節(jié)刻畫法。（2）烘托渲染法。（3）對(duì)比襯托法。（4）比興牽引法。（5）抒情寄托法。

2、 例1：簡(jiǎn)析下面這首宋詞中的人物形象。訴 衷 情 陸 游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 1、知人論世，關(guān)注背景： 人：陸游；世：南宋，抗金；背景：詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩(shī)人晚年閑居三山時(shí)所寫。2、抓人物心理：“萬(wàn)里匹馬”、“關(guān)河夢(mèng)斷”、“身老滄州” 抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。 這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬(wàn)里，其颯爽英姿、卓越不凡之氣可見(jiàn)；“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊

3、貂裘”是說(shuō)塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐剑砝蠝嬷蕖北磉_(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的幽憤。答案：詩(shī)中描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（1）詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（2）詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。（3） 例2：閱讀下面一首唐詩(shī)，試分析詩(shī)歌中的人物形象？ (2004年廣東)江 漢 杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。答案：本詩(shī)塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無(wú)依、年老多病然不忘報(bào)國(guó)思

4、用的儒士形象。（1）詩(shī)人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨(dú)漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識(shí)途”的典故表明還可為國(guó)家效力，也含有對(duì)朝廷的怨憤。（2）整理借這一形象抒發(fā)了懷才見(jiàn)棄的不平之氣和雖已晚年仍報(bào)國(guó)思用的慷慨情思。（3）組織答案落腳點(diǎn)：1、明確詩(shī)中的形象是什么；（概括形象特點(diǎn)）2、形象的基本特征有哪些；（結(jié)合詩(shī)中文句進(jìn)行分析講解） 3、形象的意義是什么（思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度）（整理的情感、理想、追求、品性等） 實(shí)踐訓(xùn)練： 江 雪 柳 宗 元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。試簡(jiǎn)要分析“蓑笠翁”的形象。答案：這首詩(shī)勾畫出一個(gè)清高孤傲的漁翁形象。詩(shī)的首兩句

5、描繪出一幅廣闊、寒冷、寂靜的環(huán)境。在這樣的一個(gè)環(huán)境中，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒原。鳥宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。（1）題李凝幽居中李凝是一個(gè)怎樣的人？表達(dá)了整理怎樣的思想感情？參考答案:李凝是一個(gè)過(guò)著悠閑、寧?kù)o生活的隱士形象。首聯(lián)詩(shī)人用“少鄰”“草徑”“荒園”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動(dòng)襯靜，頸聯(lián)的歸路所見(jiàn)，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑

6、、寧?kù)o。尾聯(lián)的整理心理活動(dòng)彰顯主旨，表現(xiàn)整理對(duì)這種隱逸生活的追求和向往?！境Ｒ?jiàn)詩(shī)歌人物形象類舉】見(jiàn)綠色通道P233二、形象鑒賞 · 景鑒賞思維切入點(diǎn)：1、篩選景物，注意景物意境內(nèi)在的協(xié)調(diào)性；2、抓描寫景物的修飾性詞語(yǔ)。例1：閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（6分） 淮上即事寄廣陵親故唐 · 韋應(yīng)物前舟已眇眇，欲渡誰(shuí)相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。風(fēng)波離思滿，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥下東南，廣陵何處在？ “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！闭?qǐng)從“山”、“雨”、“鳥”三個(gè)角度入手，簡(jiǎn)要評(píng)析這首詩(shī)所表達(dá)的感情。1、篩選景物：舟、人、山、雨、鳥2、抓描寫描寫景物的修飾性詞語(yǔ)： 眇眇、秋、獨(dú)評(píng)析示例：秋日遠(yuǎn)山

7、傳來(lái)寺廟悠長(zhǎng)的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩(shī)人思家念遠(yuǎn)的孤寂、凄愴的情感；最后，詩(shī)人運(yùn)用反襯手法，寫一只失群的小鳥飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，鳥飛東南，離巢愈近；而詩(shī)人前往西北，去親愈遠(yuǎn)。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。組織答案落腳點(diǎn)：1、抓住景物、分析景物、概括景物的共同特征；（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）2、給出整理所要表達(dá)的情感思想。例2： 絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：此詩(shī)描繪了一派

8、美麗的初春景象(步驟一)。春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng) 。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。古典詩(shī)詞鑒賞題問(wèn)答模式例析 模 式 分析意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答題步驟： 1、概說(shuō)整個(gè)畫面，這描繪了一幅什么樣的圖或這寫了什么樣的景 2、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力

9、求優(yōu)美。 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 3、分析整理的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了整理感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。實(shí)踐訓(xùn)練： 西 樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。注：鉤疏箔：把簾子掛起此詩(shī)描寫了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（鑒賞詩(shī)中的景象） 答案：這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象，詩(shī)的第一、二句分別從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。暴風(fēng)雨將臨，詩(shī)人卻掛起簾子，敞

10、開(kāi)窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀，表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心豪情。十五夜望月王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。1、第二句中的“冷”字有何作用? 2、整理是如何表達(dá)別離之情、思聚之念的？ 答案：1、“冷”字既寫了秋夜露珠的清冷；同時(shí)也表現(xiàn)了整理在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。（既寫景又抒情） 2、整理通過(guò)“白地、棲鴉、冷露、濕桂花、望月之人”等意象，營(yíng)造出一種凄清冷寂、月圓人缺、寂靜思憶的意境，把要表達(dá)的別離之情、思聚之念，自然而然地流露出來(lái)。漫成一首     杜甫江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥

11、剌鳴。這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？【鑒賞】這首詩(shī)是杜甫寄居巴蜀時(shí)期寫的，詩(shī)寫夜泊之景。寫一個(gè)月夜，詩(shī)人不從天上月寫起，卻寫水中月影（江月），一開(kāi)始就抓住江上夜景的特征。“去人只數(shù)尺”是指月影靠船很近，“江清月近人”，表現(xiàn)江水之清明。江中月影近人，繪出了“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪”的江間月夜美景，境界寧?kù)o安謐的。第二句寫舟中檣竿上掛著照夜的燈，在月下燈光顯得朦朧而柔和。一二句似乎都是寫景，但讀者從中能夠真切感到一個(gè)未眠人的存在，這就是詩(shī)人自己。從“江月”寫到“風(fēng)燈”，由舟外寫到舟內(nèi)，由遠(yuǎn)及近。然后再由近及遠(yuǎn)地描寫江岸，由于月照沙岸如雪，岸邊景物依稀可辨，夜宿的白鷺屈曲著身子，三五成群團(tuán)聚在

12、沙灘上，它們睡得那樣安恬，與環(huán)境極為和諧；同時(shí)又表現(xiàn)出寧?kù)o的景物中有生命的呼吸。詩(shī)句中洋溢著詩(shī)人對(duì)和平生活的向往和對(duì)于自然界小生命的熱愛(ài)，這與詩(shī)人憂國(guó)憂民的精神是相了解的。詩(shī)人對(duì)著“沙頭宿鷺”，不由衷心贊美夜的“靜”美。忽然船尾傳來(lái)“撥刺”的聲響，使凝神暇思的詩(shī)人猛地驚醒，他轉(zhuǎn)向船尾，那里波光粼粼，顯然剛剛有一條大魚從那兒躍出水面。詩(shī)的前三句著力刻畫都在一個(gè)“靜”字，末句卻寫動(dòng)、寫聲，似乎破了靜謐之境，實(shí)則以動(dòng)破靜，愈見(jiàn)其靜；以聲破靜，愈見(jiàn)其靜。這是陪襯的手法，適當(dāng)將對(duì)立因素滲入統(tǒng)一的基調(diào)，可以強(qiáng)化總的基調(diào)。這是詩(shī)、畫、音樂(lè)都常采用的手法。詩(shī)的末兩句分寫魚、鳥，一動(dòng)一靜，相反相生，寫得逼真、親

13、切而又傳神，可見(jiàn)詩(shī)人體物之工。答案：詩(shī)中描繪江中月影近船；風(fēng)燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團(tuán)聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來(lái)“撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面（以動(dòng)寫靜），營(yíng)造出清幽、靜謐的意境。洋溢著詩(shī)人對(duì)和平生活的向往和對(duì)自然界小生命的熱愛(ài)三、形象鑒賞 · 物鑒賞思維切入點(diǎn)：1、物象：即被整理人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。 2、思路：欣賞這類詩(shī)時(shí)，一要注意物象的特點(diǎn)，捕捉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，二要注意整理在描摹的事物中所寄托的情感，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白整理意在

14、何為，情為何端。流程：物的外形特征物的神韻、品格詩(shī)人的理想情操。例1：閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（6分）早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？（鑒賞梅的形象）思路：分析“梅”的特點(diǎn)人若具有這些特點(diǎn)將是怎樣？答案：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅在困境中的冰清玉潔之質(zhì)。整理以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。組織答案落腳點(diǎn)：1、抓住描寫物象特點(diǎn)的詞語(yǔ)、分析、概括物的突出特點(diǎn)；（表述中間一

15、般要體現(xiàn)出寫物所用到的表現(xiàn)手法）2、寫出整理所要表達(dá)的情感、思想或志向。實(shí)踐訓(xùn)練：白梅 （元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。請(qǐng)分析這首詩(shī)所寫形象的特點(diǎn)。答案（1）詩(shī)人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特征。（2）主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對(duì)比（用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志）的手法；詩(shī)人借此表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。小松 杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。 時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。試分析這首詩(shī)中“小松”形象的特點(diǎn)?！窘馕觥窟@是一首典型的、寓意深長(zhǎng)的托物諷喻詩(shī)。頭一二句

16、，極其生動(dòng)地刻畫出了松樹(shù)小時(shí)的特性、以及它在不被關(guān)注的環(huán)境中漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程。它剛剛出土?xí)r，被周邊的雜草深深地掩蓋著，盡管不被人識(shí)，它依然表現(xiàn)出了特異的品格，長(zhǎng)著一個(gè)“刺頭”。一個(gè)“刺”字，就把它的不同凡俗的特質(zhì)鮮活地表現(xiàn)了出來(lái)：周邊柔弱的雜草們?cè)趺茨芎退啾饶兀克淖詮?qiáng)不息、不畏困苦、奮發(fā)向上的品質(zhì)也是它們根本無(wú)法企及的。經(jīng)過(guò)它自己不懈的努力、頑強(qiáng)的拼搏，“而今漸覺(jué)出蓬蒿”，是說(shuō)慢慢地慢慢地它已經(jīng)嶄露頭角，比那些不能成大器的“蓬蒿”要高出了一籌。三四句的議論，既是一種諷刺和鞭笞，也是一種感慨和愿望。它諷刺的是社會(huì)對(duì)小人物的成長(zhǎng)缺乏關(guān)注與培養(yǎng)，大人物往往不能慧眼識(shí)人，在小人物還胸懷凌云志的時(shí)候便

17、將他選拔出來(lái)，感慨的是，為什么總是在小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)后才能被人發(fā)覺(jué)與接納，為什么不能有伯樂(lè)，在其弱小的時(shí)候便將它們挖掘出來(lái)呢？這首詩(shī)也是整理借用“小松”來(lái)哀嘆自己。因?yàn)槟贻p盡管滿腹經(jīng)綸依然無(wú)人賞識(shí)的命運(yùn)不公，還表達(dá)了一種希望有人提攜的心跡?！緟⒖即鸢浮啃∷呻m從小被埋沒(méi)，無(wú)人賞識(shí)，卻有銳不可當(dāng)?shù)纳?，?jiān)強(qiáng)不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神，而且有凌云的壯志。本詩(shī)通過(guò)對(duì)該形象的塑造，表達(dá)詩(shī)人不甘埋沒(méi)的遠(yuǎn)大志向，同時(shí)也批評(píng)時(shí)人的短淺目光。蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是借秋風(fēng)。注垂綏：指蟬。蟬的頭部有伸出的角須，形狀好像貴族仕宦下垂的冠纓(帽帶)。請(qǐng)分析這首詩(shī)所寫形象的特點(diǎn)。 首句寫的是蟬的形態(tài)與習(xí)性，含有象征意義。古代常以“冠纓”指代貴宦，詩(shī)人將“尊貴”與“清廉”的特點(diǎn)統(tǒng)一在“垂綏飲清露”的蟬的形象中。 次句寫蟬的遠(yuǎn)傳之聲。“流響”狀蟬聲長(zhǎng)鳴不已，悅耳動(dòng)聽(tīng)。個(gè)“出”字，使人感受到蟬聲的響度與力度。 三、四句蘊(yùn)含深意，表明立身尊貴而品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲