各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8、各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)鹽池縣青山中心小學(xué)：馮喜靜教材分析：各具特色的民居是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)第二組繼北京的春節(jié)、藏戲之后又一篇展示絢麗多彩的民俗風(fēng)情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣家竹樓。文章分兩部分，有各自的標(biāo)題，獨(dú)立成文，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，生動(dòng)形象地向人們描述了獨(dú)具特色的民居。這篇課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。整理運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說明，知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng)。選編這篇

2、課文的意圖，一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激起對(duì)民俗文化探究的興趣；二是體會(huì)課文的說明方法和語言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，剛學(xué)習(xí)了北京的春節(jié)，也學(xué)習(xí)過說明文。了解說明文的學(xué)習(xí)方法。能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動(dòng)形象和優(yōu)美的語言。而本文語言準(zhǔn)確、質(zhì)樸。語言中包含著整理對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛情感。五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深；五十六各民族的生活豐富多彩。雖然學(xué)生能初步讀懂課文內(nèi)容，但是學(xué)生對(duì)各地的民風(fēng)民俗了解甚少，缺少這方面知識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)必須有圖

3、片借助理解，學(xué)生課下搜集有關(guān)資料。單元目標(biāo)：   知識(shí)與技能： 1.學(xué)會(huì)本單元生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.學(xué)生通過讀書和收集資料，讀懂課文內(nèi)容。 3.學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)整理是怎樣謀篇布局、準(zhǔn)確用詞、生動(dòng)表達(dá)，寫出民俗特點(diǎn)的，并運(yùn)用到作文中。 4.運(yùn)用以前學(xué)到的方法，開展調(diào)查活動(dòng)，了解自己身邊的民風(fēng)民俗。 5.完成“口語交際” “習(xí)作” “回顧拓展”。 過程與方法： 教學(xué)本組教材時(shí)，一方面引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解課文所寫的民風(fēng)民俗，另一方面指導(dǎo)學(xué)生利用多種渠道收集民俗風(fēng)情的材料，并與其他學(xué)科內(nèi)容了解，以擴(kuò)展知識(shí)面

4、。教師在教學(xué)時(shí)還要注意單元各部分的內(nèi)在了解，使本組課文的教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：   了解課文所表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。 教法與學(xué)法： 教法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，以便理解課文內(nèi)容。學(xué)法：自主、合作、探究，在讀中領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。2有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。3學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法教學(xué)重難點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方

5、、舉例子的說明方法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居的課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：課后資料袋的圖片以及客家民居、傣家竹樓）這些這些房子各具特色，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)8、各具特色的民居。（出示課題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1請(qǐng)大家再一次快速默讀課文，想一想各地民居給你留下了怎么樣的印象？2、課文給我們介紹了哪些民居？（板書：客家民居 傣家竹樓）給你留下了怎樣的印象？根據(jù)學(xué)生的回答提示：找出文中能概括客家民居特點(diǎn)和傣家竹樓特點(diǎn)的詞語。 

6、0; 師板書：客家民居-世界民居奇葩        傣家竹樓-綠色的世界3、出示自學(xué)提示：小組合作學(xué)習(xí)要求（1）自己認(rèn)真讀一讀，再畫出能反映該民居特點(diǎn)的語句。（2）小組交流討論，總結(jié)出這種民居的特點(diǎn)，運(yùn)用了什么說明方法？完成表格名稱 類別客家民居傣家竹樓說明方法位  置作  用材  料結(jié)  構(gòu)文化特征三、了解民居特點(diǎn)1默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句?？图颐窬?完成填空后小組交流，共同完成表格填空（組長負(fù)責(zé)填寫）客家民居3全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。(投影儀出示一組學(xué)

7、生完成的表格，本組解說，另一組補(bǔ)充。)四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)1自由讀客家民居部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）2讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）3整理用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（列數(shù)字通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）（師出示外部和內(nèi)部圖片來感受圍屋的宏偉堅(jiān)固）4理解八卦分布。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生說對(duì)圖的了解。）5、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）五、自讀傣家竹樓部分1.出示傣家竹樓表格，另一組對(duì)照自己的表格作補(bǔ)充說明。2創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，二人合作，積極參加評(píng)比。）3評(píng)議（抓住特點(diǎn)，語言表達(dá)清楚有序。）六、拓展延伸：深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)1、客家民居和傣家竹樓整理在寫法上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（通過表格，對(duì)照來說明，相同點(diǎn)能說出三點(diǎn)即可，不同點(diǎn)兩點(diǎn)即可。） 2、知識(shí)鏈接（出示其它地區(qū)的民居