四下語(yǔ)文第五單元教案觸摸春天

1、博興經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教委集體備課教案紙年級(jí)：四 學(xué)科：語(yǔ)文 第八 冊(cè) 學(xué)期：二課題觸摸春天（第一課時(shí)）課型新授課課件主備教師代士安參與教師魏登娟 張永亮 王麗云 代士安 張?jiān)龃荷险n時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含深意修改：重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。修改：一、 激情導(dǎo)入，感知課文1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就像一張雪白的畫(huà)布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感

2、受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。2 由題設(shè)問(wèn)：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？二、自主讀文，識(shí)寫(xiě)生字1 、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2 同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)3 自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞4 教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)三、再讀課文，自讀自悟第一輪使用第二輪使用四、 再讀課文，自讀自悟1 用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。2 默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。3 全班交流解決疑難問(wèn)題。五、 合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句板

3、書(shū)設(shè)計(jì)：觸摸春天珍惜生命板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教后反思：博興經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教委集體備課教案紙年級(jí)：四 學(xué)科：語(yǔ)文 第八 冊(cè) 學(xué)期：二課題觸摸春天（第二課時(shí)）課型新授課課件主備教師代士安參與教師魏登娟 張永亮 王麗云 代士安 張?jiān)龃荷险n時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含深意修改：重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法修改：一、 品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)1、同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)仔細(xì)閱讀，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)一說(shuō) 你覺(jué)得安靜是一個(gè)怎樣的孩子？2在小組討論

4、的基礎(chǔ)上組織全班交流。二、品讀欣賞，背誦積累：1蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。2請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受。3把喜歡的段落背下來(lái)。第一輪使用第二輪使用三、拓展月的，升華情感：1可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫?凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自讀閱讀鏈界“中的內(nèi)容。2全般交流：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。3請(qǐng)全班談

5、一談對(duì)海倫?凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。板書(shū)設(shè)計(jì)：觸摸春天熱愛(ài)生活板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教后反思：博興經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教委集體備課教案紙年級(jí)：四 學(xué)科：語(yǔ)文 第八 冊(cè) 學(xué)期：二課題永生的眼睛課型新授課課件主備教師代士安參與教師魏登娟 張永亮 王麗云 代士安 張?jiān)龃荷险n時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。體會(huì)整理在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。修改：重點(diǎn)難點(diǎn) 體會(huì)整理在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。修改：教學(xué)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入新課。揭示課題，齊讀題目。本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？（二） 初讀課文，了解文章大意。

6、指名讀課文，并糾正讀音。練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。（） 詳細(xì)地復(fù)述課文（） 簡(jiǎn)要地復(fù)述課文（） 提示：文中都有誰(shuí)捐贈(zèng)了角膜？（母親父親女兒）（） 用幾句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了整理的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見(jiàn)光明的感人故事第一輪使用第二輪使用（三）、深讀課文，并理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜（） 默讀課文，找出“我”對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）（） 畫(huà)出父親說(shuō)的話(huà)，并出示投影：父親平靜地?fù)е遥澳闼芙o以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人

7、健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。四、擴(kuò)展練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：18永生的眼睛母親父親女兒（捐贈(zèng)角膜）（不理解）（理解）（影響）（“我”的板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教后反思：博興經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教委集體備課教案紙年級(jí)：四 學(xué)科：語(yǔ)文 第八 冊(cè) 學(xué)期：二課題生命生命（第一課時(shí)）課型新授課課件主備教師代士安參與教師魏登娟 張永亮 王麗云 代士安 張?jiān)龃荷险n時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)能夠?qū)φZ(yǔ)文課本中的故事進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充閱讀和鏈接。2、感悟整理對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值修改：重點(diǎn)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，品析課文中的三個(gè)事例所蘊(yùn)含的道理修改：教學(xué)過(guò)程(一) 回顧文本，梳理脈絡(luò)。  課

8、始，引導(dǎo)學(xué)生快速讀文并回憶課文寫(xiě)了哪三個(gè)事例。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)(二) 賞析詞句，感悟內(nèi)涵。 1、學(xué)生默讀課文并思考： 這三個(gè)事例引發(fā)了整理關(guān)于“生命”的哪些思考？找出相關(guān)句子。 2、交流讀書(shū)的體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo) 。 句子1：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！ 點(diǎn)撥方法： （1）比較體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演感受“鼓動(dòng)雙翅”和“極力鼓動(dòng)雙翅”有什么不同。 （2）換位體驗(yàn)：假如你就是那只握在別人手中的（3）范讀感情讀第一輪使用第二輪使用（3）情感朗讀，回歸課題。（板書(shū)：贊美  ） 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次體會(huì)

9、生命的頑強(qiáng)、整理用詞的準(zhǔn)確，激發(fā)了學(xué)生從內(nèi)心感悟生命的情感 ，體現(xiàn)了課標(biāo)中“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”的要求?！?句子3：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。  點(diǎn)撥方法： （1）親身體驗(yàn)摸。 （2）直觀(guān)感受聽(tīng)。 （3）了解生活說(shuō)說(shuō)怎樣是“好好使用”生命？ （4）激情朗讀，讀出對(duì)生命的珍愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)：生命生命飛蛾求生 珍惜生命板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教后反思：博興經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教委集體備課教案紙年級(jí)：四 學(xué)科：語(yǔ)文 第八 冊(cè) 學(xué)期：二課題生命生命（第二課時(shí)）課型新授課課件主備教師代士安參與教師魏登娟 張永亮 王麗云 代士安 張?jiān)龃荷险n時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

10、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)能夠?qū)φZ(yǔ)文課本中的故事進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充閱讀和鏈接。2、感悟整理對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值修改：重點(diǎn)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，品析課文中的三個(gè)事例所蘊(yùn)含的道理修改：一、 重點(diǎn)詞句賞析，把握課文本質(zhì)1、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。  點(diǎn)撥方法： （1）親身體驗(yàn)摸。 （2）直觀(guān)感受聽(tīng)。 （3）了解生活說(shuō)說(shuō)怎樣是“好好使用”生命？ （4）激情朗讀，讀出對(duì)生命的珍愛(ài)。（板書(shū)：珍愛(ài)）  【設(shè)計(jì)意圖：了解生活實(shí)際的體驗(yàn) ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這個(gè)過(guò)程既是學(xué)生體驗(yàn)感悟的過(guò)程，也為學(xué)生提供了一個(gè)交際

11、平臺(tái)。而充滿(mǎn)激情的朗讀，達(dá)到以讀代講、以讀促悟的境界?！?(從中受到生命意義的啟迪， 領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵人的生命都是有限的，我們要讓有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。第一輪使用第二輪使用三)回歸整體，升華情感。 討論、感悟：“生命因?yàn)槭裁炊利悺薄?#160; 1、杏林子全身癱瘓，行動(dòng)不便，你覺(jué)得杏林子的生命美麗嗎？ 2、交流搜集的名言，感受他們動(dòng)人的生命故事， 使學(xué)生板書(shū)設(shè)計(jì)：生命生命讓生產(chǎn)命更有意義板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教后反思：博興經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教委集體備課教案紙年級(jí)：四 學(xué)科：語(yǔ)文 第八 冊(cè) 學(xué)期：二課題花的勇氣課型新授課課件主備教師代士安參與教師魏登娟 張永亮 王麗云 代士

12、安 張?jiān)龃荷险n時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。、過(guò)程與方法目標(biāo)：品味語(yǔ)言，以領(lǐng)會(huì)整理語(yǔ)言的精妙，理解整理對(duì)生命的感悟。修改：重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)整理內(nèi)心感情的變化，修改：一、導(dǎo)入新課通過(guò)學(xué)習(xí)19課，我們感受到生命是自強(qiáng)不息，生命是頑強(qiáng)拼搏，生命還是勇氣，你相信嗎？學(xué)習(xí)了20課花的勇氣，我們就可以感受到。（板書(shū)課題）二、粗讀課文，整體感知、同桌互相檢查讀課文的情況，并給對(duì)方做評(píng)價(jià)。、說(shuō)說(shuō)整理在維也納經(jīng)歷了一件什么事？、出示要求認(rèn)識(shí)的字，指名認(rèn)讀。請(qǐng)同學(xué)推選對(duì)方來(lái)讀課文，集體做評(píng)價(jià)，交流上面提出的問(wèn)題，教師給予小結(jié)。第一輪使用第二輪使用三、精讀課文，理解課文

13、內(nèi)容、默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)整理情感變化的詞語(yǔ)，并想一想為什么有這樣的變化？教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。、小組交流問(wèn)題，并派代表將情感變化的過(guò)程進(jìn)行板書(shū)，試著講講每一次為什么有這樣的情感，其他組給予完善四、品讀課文，感受言中之情師：了解了整理情感變化的過(guò)程，我們就來(lái)讀出整理的這份情感。通過(guò)指名讀、比較讀、范讀、齊讀來(lái)達(dá)到感情朗讀板書(shū)設(shè)計(jì)：花的勇氣鋪滿(mǎn) 融合 傲然挺立板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教后反思：博興經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教委集體備課教案紙年級(jí)：四 學(xué)科：語(yǔ)文 第八 冊(cè) 學(xué)期：二課題語(yǔ)文園地五課型新授課課件主備教師代士安參與教師魏登娟 張永亮 王麗云 代士安 張?jiān)龃荷险n時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1:繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)

14、，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。2：在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。修改：重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力修改：一：談話(huà)導(dǎo)入：生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒(méi)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。二：自主準(zhǔn)備1：默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。2：投影出示：a：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。b: 講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事。5：自己輕聲練習(xí)講述。三：暢所欲言。1：自己選擇伙伴互相交流，互相批評(píng)、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)

15、別指導(dǎo)。第一輪使用第二輪使用板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地五板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：教后反思：博興經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教委集體備課教案紙年級(jí)：四 學(xué)科：語(yǔ)文 第八 冊(cè) 學(xué)期：二課題習(xí)作指導(dǎo)課型新授課課件主備教師代士安參與教師魏登娟 張永亮 王麗云 代士安 張?jiān)龃荷险n時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考2、在習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高書(shū)面的表達(dá)能力。修改：重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步提高書(shū)面的表達(dá)能力修改：一：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。二：閱讀提示，明確要求1：學(xué)生默讀提示，畫(huà)