談初中英語(yǔ)入門教學(xué) (2)

1、談初中英語(yǔ)入門教學(xué)初中英語(yǔ)入門教學(xué)對(duì)初中生學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)有重大關(guān)系。入門教學(xué)的好壞，直接關(guān)系到初中英語(yǔ)教學(xué)的成敗。初一學(xué)生對(duì)剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣以及所打的基礎(chǔ)很大程度上影響以后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)程度差參不齊。在小學(xué)階段，學(xué)生基本會(huì)字母和書(shū)寫(xiě)，但學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)字母大多存在念順口溜，按順序會(huì)認(rèn)，但打亂順序就不行了。學(xué)生字母會(huì)讀，但對(duì)書(shū)寫(xiě)和音標(biāo)掌握較差。按新目標(biāo)預(yù)備單元的進(jìn)程上，很難把握學(xué)生的掌握情況，所以就初一學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)作了一些思考和探索。做好中小學(xué)英語(yǔ)銜接的教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、抓好英語(yǔ)起步教學(xué)和入門教學(xué)中需注意的問(wèn)題等方面論述如何搞好英語(yǔ)入門教學(xué)。我認(rèn)為要做好幾個(gè)銜接工

2、作。首先是知識(shí)上的銜接。字母和音標(biāo)的教學(xué)首當(dāng)其沖。在教學(xué)時(shí)我把字母按讀音分類教學(xué)，把字母和字母音標(biāo)同時(shí)教學(xué)，教學(xué)時(shí)也教會(huì)學(xué)生拼寫(xiě)。具體分課時(shí)教學(xué)進(jìn)度如下：第一課時(shí):aa/e/hh/et/jj/de/kk/ke/ii/a/yy/wa/;第二課時(shí):bb/bi:/cc/si:/dd/di:/ee/i:/gg/di:/pp/pi:/tt/ti:/vv/vi:/zz/zi:/第三課時(shí):ff/ef/ll/el/mm/em/nn/en/ss/es/xx/eks/zz/zed/第四課時(shí):uu/ju:/qq/kju:/ww/'db()lju:/oo/u/rr/:/第五課時(shí):學(xué)習(xí)剩下的元音音素；第六課時(shí):

3、學(xué)習(xí)剩下的輔音音素；第七課時(shí):語(yǔ)音基本知識(shí),認(rèn)識(shí)元音字母在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則；第八課時(shí):單詞的拼讀練習(xí)?，F(xiàn)將我的一個(gè)課時(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)如下，然后作進(jìn)一步說(shuō)明1、字母（9個(gè)）及字母音標(biāo)：bb/bi:/cc/si:/dd/di:/ee/i:/gg/di:/pp/pi:/tt/ti:/vv/vi:/zz/zi:/2、字母書(shū)寫(xiě)筆書(shū)寫(xiě)筆順公式3、音素：元音/i:/e/a/輔音/p/b/t/d/k/s/z/t/d/f/v/w/4、拼讀練習(xí)bee/bi:/see/si:/sea/si:/蜜蜂看見(jiàn)海洋peach/pi:t/date/det/桃子日期jeep/di:p/side/sad/die/da/吉普車邊

4、，方面死亡pay/pe/kite/kat/5、交際用語(yǔ)：a:hello,kate!b:hello,gina!a:goodmorning,dale!b:hi,jim!howareyou？a:imfine,thankyou!andyou？/howareyou？b:imfine,too!goodbye!a:bye-bye!/'baba/a:goodafternoon/,:ft'nu:n/，lijun!b:goodafternoon,xiaoyan!a:goodevening/'i:vn/,liping!b:goodevening,lili!從上面看出，每個(gè)課時(shí)包括五個(gè)部分，第

5、一部分，字母大小寫(xiě)的手寫(xiě)體，由于學(xué)生見(jiàn)到的都是印刷體，對(duì)手寫(xiě)體不熟悉，所以我最先把手寫(xiě)體呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生有第一印象，對(duì)書(shū)寫(xiě)有幫助；第二部分，字母的大小印刷體和音標(biāo)，這一步主要學(xué)習(xí)音標(biāo)，學(xué)生把字母和音標(biāo)的關(guān)系與拼音和漢字的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)就好理解，也容易拼讀；第三部分，將字母所含音標(biāo)按元音和輔音分類呈現(xiàn)，讓學(xué)生能分得開(kāi)音素；第四部分，將所含字母的音素組合進(jìn)行拼讀練習(xí)并指導(dǎo)學(xué)生按音標(biāo)記憶單詞；第五部分，教學(xué)預(yù)備單元涉及的日常交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又因?qū)W生在小學(xué)有些基礎(chǔ)，所以讀起來(lái)不太費(fèi)勁。26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和所含音素教學(xué)完成后，學(xué)生共學(xué)習(xí)到了30個(gè)音標(biāo)/p/b/t/d/k/s/z/t/d/f/v/

6、w/l/m/n/j/r/h/i:/u:/e/a:/u/e/a/u/，對(duì)英語(yǔ)的基本拼讀規(guī)則有所了解，再教剩下的18個(gè)音素就簡(jiǎn)單多了。通過(guò)這八個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了字母讀音和書(shū)寫(xiě)，會(huì)拼讀單詞，也能根據(jù)音標(biāo)來(lái)記憶單詞，對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一個(gè)步學(xué)習(xí)非常有好處。這相當(dāng)于給了學(xué)生翅膀，大部分學(xué)生可以自由拼讀單詞，也能準(zhǔn)確記憶單詞。這樣學(xué)生對(duì)26個(gè)字母和48個(gè)音素就有了完整的印象了，而也很容易就掌握了。對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，教師以后的教學(xué)輕松多了。這也基本完成了知識(shí)的銜接。其次是教學(xué)目的的銜接。我們都知道，小學(xué)中，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)大多是能讀能說(shuō)就行了，有些地方甚至根本沒(méi)有上英語(yǔ)課。學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)是學(xué)著玩的。在他

7、們和老師眼里看來(lái)在小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)才是最重要的。還有本身小學(xué)英語(yǔ)的目的和要求也只是讓學(xué)生能讀，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)就行了。而初中英語(yǔ)的目標(biāo)就大不同了。初中英語(yǔ)要求學(xué)生四方面的能力：聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。初中的聽(tīng)力比重越來(lái)越大，這也說(shuō)明更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)中的交流性。初中生要能讀單詞課文閱讀文章，還要能用英語(yǔ)交流。而初中英語(yǔ)還有一個(gè)重頭戲，就是寫(xiě)作。這對(duì)剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的任務(wù)。簡(jiǎn)而言之，初中英語(yǔ)的目的是四會(huì)能力的培養(yǎng)了。我們?cè)谌腴T之初就要讓學(xué)生明白目的的不同。接下來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的銜接。小學(xué)就是在玩中學(xué)英語(yǔ)，沒(méi)有成績(jī)的壓力。而初中英語(yǔ)既是要用來(lái)交流還要用來(lái)考試的，所以學(xué)習(xí)態(tài)度要轉(zhuǎn)變。最后是教師的教學(xué)方法

8、的銜接。小學(xué)英語(yǔ)教師可能大多數(shù)時(shí)候是寓教學(xué)與游戲中，學(xué)生很有學(xué)習(xí)興趣。如果初中教師在入門的時(shí)候就大談特談?wù)Z法，單詞的用法，讓學(xué)生不停的寫(xiě)筆記，不停的背課文，不停的考試，這可能很容易讓學(xué)生很快失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。我覺(jué)得初中英語(yǔ)教學(xué)同樣可以寓教于樂(lè)。特別是入門教學(xué)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量多使用直觀的教具，或身邊的實(shí)物，或借助現(xiàn)代化教學(xué)手段比如多媒體教學(xué)，這樣容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們要讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃厚而不是越來(lái)越弱。在入門教學(xué)中，我們主要要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能挫傷學(xué)生的積極性。因此這要求教師要注意：不能過(guò)快設(shè)立太高的目標(biāo)。把握好教材的要求尺度，尤其“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”功能不能盲目追求全會(huì)，要循序漸進(jìn)。不能只講語(yǔ)法不注重課堂操練。不能整堂課講語(yǔ)法，講語(yǔ)法放進(jìn)操練中，避免枯燥，學(xué)生也更容易掌握。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)要講方法，不能一味打擊學(xué)生，要多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。剛進(jìn)初中的