購物教學設計

1、購物教學設計 一、教材分析： 購物是乘法單元的起始課，本節(jié)課主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位計算，它是在學習百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎上進行的，教材通過購物情境的導入，讓學生從已知生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)情境圖中的信息提出數(shù)學問題，在獨立思考與交流中探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法，為后續(xù)學習奠定基礎。 二、 學情分析 我班的學生經(jīng)過二年級的乘法口算，已經(jīng)有了一定的計算基礎，考慮到學生的年齡特點和數(shù)據(jù)計算枯燥兩方面的特點，學生計算時往往會產(chǎn)生一些不良習慣。因此，要創(chuàng)設具體情境，結合學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生進行有意義的數(shù)學思考與交流，促進對數(shù)學的理解。學生計算的同時，滲透轉化和遷移等數(shù)

2、學思想和方法。 三、教學目標： 1 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法，并能正確地進行計算。進一步體會算法的多樣化，但不過分的追求算法的多樣化。 2 通過具體的情境，繼續(xù)發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，并能運用不同方法解決生活中的簡單問題。 3 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法，并能正確地進行計算。教學難點：在具體的情境中，不同的能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學方法：本節(jié)課我通過前側了解了學生對整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的掌握程度，并預測了學生在探索新知時可能會使用的計算方法。在課上放手讓學生自主探索計算方法，

3、在交流中體會算法的多樣化，并重點探索乘法豎式的計算方法。 四、教學過程： 1.創(chuàng)設情境，提出問題 我們的小伙伴淘氣搬新家了，我們一同去看一看好嗎？淘氣的家很漂亮，可是淘氣的家里還沒有家具，讓我們一同隨淘氣到家具城去選購吧！課件出示圖片師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，如果你是淘氣，你打算買什么家具呢？師：根據(jù)淘氣家的需要，你們能提出哪些數(shù)學問題？（學生七嘴八舌提出了很多問題，如：4把椅子多少錢？2個書柜多少錢？等等）教師給予鼓勵，讓學生估計4把椅子多少錢？ 2.探索交流，解決問題 （1） 想一想，獨立解決問題 我們估計的結果比40多一些，那實際結果是多少呢？想不想算一算？輕輕拿出練習本，把計算過程試

4、著寫出來。 （2） 議一議，同桌探究方法 我發(fā)現(xiàn)同學們在本上寫的方法都很好，現(xiàn)在同桌之間互相看一看，輕聲交流一下，有你一定會有所收獲的！ （3） 說一說，感悟豎式計算的優(yōu)勢 全班一起分享幾種不同方法，分別請學生介紹，看看這些方法和你的有什么不同，思考他們的方法好在哪里？ 方法一：12+12+12+12=48（元） 方法二：10×4=40 2×4=8 40+8=48（元） 方法三：12×2+12×2=48（元） 方法四：列表法。 12×4 方法五：出示4張10元人民幣和4張2元的人民幣 方法六：豎式（請學生板演）1 2 × 4 4 8

5、總結方法，學生體驗算法的多樣化，請學生說一說哪種方法更好，引導學生觀察強調(diào)說明豎式計算比較簡單。 老師和同學重點解決豎式的方法。 （4） 算一算，體驗算法的遷移 學生在練習本上列豎式，指名板演，然后讓學生說一說是怎樣算的？比較三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘一位數(shù)有什么不同？在計算時應該注意什么？ 3.鞏固所學，拓展應用 （1）基礎練習12×4 31×3 123×3 214×2 7×3+4 3+6×7 （2）解決實際問題：“國慶節(jié)”快到了，學校要組織同學們開展一次“愛地球”肇州一日游活動，你們想?yún)⒓訂幔肯胍幌胍M織這次活動，學校都應該做哪些準備。（路線、車輛、參加人數(shù)等） （3）拓展延伸 一件大衣的價錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢？一件大衣