足球腳內(nèi)側(cè)傳接球反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思指導(dǎo)思想本課以健康第一的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對(duì)足球基本技術(shù)的掌握與實(shí)踐應(yīng)用。教師嘗試運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注意發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一個(gè)個(gè)強(qiáng)而用力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對(duì)足球的強(qiáng)烈興趣，感受練習(xí)比賽的快樂，并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教材分析1、教材內(nèi)容：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球2、教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合的集體主義精神學(xué)情分析本次課授課對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但由于他們來(lái)自不同的學(xué)校，在對(duì)足球基本技術(shù)技能的掌握上

2、存在著很大差異，我在本次課的安排中非常強(qiáng)調(diào)體育骨干的作用，通過師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，教師引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，一定能順利完成本次課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球的動(dòng)作概念2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)傳接球、對(duì)球的控制和支配的能力，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。教學(xué)方法在本次課中教師主要采用示范講解法、引導(dǎo)激勵(lì)法、個(gè)別輔導(dǎo)法等，學(xué)生主要采用自主模仿學(xué)練法、體育骨干帶動(dòng)法、小組合作探究法、游戲比賽法等。教學(xué)過程在準(zhǔn)備部分，通過結(jié)合球的熱身運(yùn)動(dòng)和熟悉球性練習(xí)，來(lái)激發(fā)學(xué)

3、生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，形成人球和諧的良好氛圍，并使身體的各項(xiàng)機(jī)能都達(dá)到最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在基本部分，首先通過誘導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生明確腳內(nèi)側(cè)傳球的觸球部位，形成正確的運(yùn)動(dòng)表象概念，再通過教師的示范講解，讓學(xué)生掌握正確的傳球動(dòng)作，在學(xué)生的學(xué)練過程中提出要求，讓學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用技巧和注意點(diǎn)，在鞏固提高階段運(yùn)用小組合作的形式，讓學(xué)生在游戲比賽中相互合作、相互評(píng)價(jià)、共同提高最后的教學(xué)比賽，通過修改比賽規(guī)則，強(qiáng)化運(yùn)用本課新授技術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作和成功的快樂。結(jié)束部分利用舒緩的音樂伴奏進(jìn)行反放松練習(xí)，使學(xué)生的身心得到放松，同時(shí)教師通過小結(jié)本課學(xué)練情況，給予肯定與表?yè)P(yáng)，并提出意見和建議。

4、學(xué)生在課后通過自評(píng)和互評(píng)，加深對(duì)本課學(xué)練的印象為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思足球運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，世界各地都在有利的開展，學(xué)校足球的發(fā)展更是重中之重，小學(xué)階段特別是男生，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)非常感興趣，練習(xí)的熱情都比較高漲，但是學(xué)生對(duì)球的控制能力不是很好，一到練習(xí)時(shí)段，足球就到處亂飛，甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時(shí)間比練球的時(shí)間還長(zhǎng)，針對(duì)這一情況，為了提高學(xué)生對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步的學(xué)好小足球技術(shù)，我進(jìn)行了觀察、分析、反思， 最后總結(jié)出應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起來(lái)提高學(xué)生的傳接球技術(shù)：第一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí) 愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過：“興趣是最好的老師”。也就是說(shuō)學(xué)生有興趣了才能更好的去鉆研和掌握它，為了提高

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從最簡(jiǎn)單的球性練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，又利用百鳥歸巢、溜猴、射門比賽等足球游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛足球的習(xí)慣，足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課，學(xué)生為了更好的玩好溜猴這一游戲，練習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍好。第二、掌握正確的動(dòng)作技能 正確的掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作是學(xué)好、學(xué)精的前提，在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)中，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，我利用單獨(dú)的一只鞋來(lái)與球進(jìn)行示范，重點(diǎn)指出腳與球的觸球位置，又利用踢固定球的方式來(lái)體驗(yàn)支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺，這樣就比較有利于學(xué)生正確動(dòng)作的形成。第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)是一件好事，但是如果學(xué)生一味的強(qiáng)調(diào)自己的主張，不接受教師的引導(dǎo)和建議，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)比較差，為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維，那就要求教師在對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)一定要堅(jiān)持不懈讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到其該達(dá)到的要求，不能半途而廢，鑄就學(xué)生太過自我的性格。第四、實(shí)事求是，以學(xué)生實(shí)際出發(fā) 學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能按照個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們，制定符合