新課改下小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)嘗試

1、新課改下小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)嘗試甘肅省白銀市平川區(qū)響泉小學(xué) 張國(guó)輝 電話郵編：730913健康的一半是心理上健康,不久前有人預(yù)言,心理疾病將是21世紀(jì)之患。小學(xué)生作為21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人,他們的心理健康將直接影響著國(guó)家的昌盛、民族的振興,讓孩子們掌握文化知識(shí)的同時(shí)讓他們擁有一個(gè)健康的心理是我們教育工作者們的神圣職責(zé)。小學(xué)生天生好奇心理強(qiáng)，喜歡刺激、新穎的東西，而這些東西有些是誤導(dǎo)學(xué)生的，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展帶來了嚴(yán)重的影響，加之現(xiàn)在外出務(wù)工家長(zhǎng)多，留守兒童數(shù)量急增，他們?nèi)狈τH情教育和有效的監(jiān)管，產(chǎn)生放任，逆反的心理，給學(xué)生身心健康成長(zhǎng)造成了影響。再個(gè)孩子們普

2、遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，人生觀、價(jià)值觀模糊,缺乏處理問題和分辨是非的能力,極易走心理“彎路”。 做為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因心理障礙做出違法亂紀(jì)事情的時(shí)候，我心情便很納悶：為何有那么多的學(xué)生，會(huì)無所顧忌地去違法犯罪，為患社會(huì)？我想這除了上面少數(shù)客觀原因以外，更多的還在于對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視，導(dǎo)致他們的心理出現(xiàn)異常。下面我就自己在教育教學(xué)中對(duì)小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)不成熟的嘗試和體會(huì)整理出來便于廣大小學(xué)教師學(xué)習(xí)參考，少走彎路，快速適應(yīng)新課改下小學(xué)生心理健康教育。 首先，教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識(shí)。 “教師是人類靈魂的工程師?！苯處煹难孕信e止都會(huì)給學(xué)生帶來舉

3、足輕重的影響,因此教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識(shí),還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì)。同時(shí)教師還要掌握一定的心理健康知識(shí),在教育教學(xué)中時(shí)刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有無私地對(duì)學(xué)生傾灑愛的甘露,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，學(xué)生只有在教師真情、真愛的陶冶下,才能擁有一個(gè)健康的心理,才會(huì)更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中。 其次，關(guān)注學(xué)生心理,營(yíng)造一個(gè)良好課堂心理環(huán)境 。作為教師不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康，小學(xué)生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。一些教師課堂遇到“問題兒童”時(shí),首先想到的是家庭原因,把問題移交給家長(zhǎng),而不

4、是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,這樣往往會(huì)挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默孤僻,從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障。教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗(yàn),思想得到認(rèn)同,心靈得到溝通,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到規(guī)范,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。再次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、良好的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境具有獨(dú)特的教育功能，

5、可以起到使學(xué)生耳濡目染、潛移默化的作用。校園幽靜、環(huán)境優(yōu)美自然會(huì)產(chǎn)生心情舒暢、氣氛和諧。師生平等、尊重學(xué)生人格、愛護(hù)學(xué)生心靈能給學(xué)生心理以寬松，不易產(chǎn)生逆反心理。給孩子一片天空，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛；順孩子之天性，讓他們快樂的成長(zhǎng)。在這種和諧環(huán)境中學(xué)生才能自我調(diào)整心態(tài)，具有較強(qiáng)的自我心理保健，這也是培養(yǎng)小學(xué)生健康心理的必要條件。另外，學(xué)校還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境。學(xué)?？梢月?lián)合社區(qū)等基層組織，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，向家長(zhǎng)傳授孩子身心發(fā)展的常識(shí)。讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)

6、離不開和睦、文明、愉快的家庭環(huán)境。學(xué)生若從小能生活在溫暖愉快的家庭中，得到父母正確的愛，必然會(huì)感受到家庭的溫暖、安全，充滿歡樂和信心，良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，從而保證每一個(gè)學(xué)生身心健康地發(fā)展。總之，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育是當(dāng)前新課改下的新視角，它注重全體學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。雖然開展心理健康教育的途徑頗多，但我認(rèn)為，新課改下小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與，我認(rèn)為寓心理健康教育于各學(xué)科教學(xué)中，是開展小學(xué)生心理健康教育的根本。每位教師在上課時(shí)都應(yīng)時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒，對(duì)學(xué)生要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒；善于觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾；減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是"弱視群體"，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓勵(lì)他們進(jìn)取。 作者簡(jiǎn)介：男 197