真理誕生于一百個問號之后

1、 真理誕生于一百個問號之后說課稿 天壇宋莊學校 王娟1、 說教材： 真理誕生于一百個問號之后是人教版小學六年級語文下冊第五單元的一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目也是課文的主要觀點，課文用三個具體確鑿的事例論述了地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。2、 說教學目標： 根據(jù)單元要求，學習這篇課文，一是讓學生把握課文主要內(nèi)容，體會“見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學精神的含義。二是學習課文用具體典型事例說明觀點的寫法，初步了解議論文的形式。 就本文而言，把握內(nèi)容、體會科學精神要依托于對含義深刻的句子的理解，歸根到底還是要把事例讀懂，這三者是由表及里，由淺入深的遞進關(guān)系，我將這些目標放

2、在第一課時落實。而學習寫作方法也要依托于對事例的分析，本節(jié)課只做滲透，寫法指導放在第二課時。三、說重點難點：重點是讀懂事例，理解含義深刻的句子，從而理解題目蘊含的科學精神。難點是了解議論文用具體事例說明道理的方法。4、 說教法學法 六年級學生有一定的自學能力、閱讀能力，但議論文卻是第一次接觸，所以，我采用邊扶邊放的教法，讓學生受學、自學、討論穿插運用，在學中用，用中學。5、 說教學思路1、 由前兩課中居里夫人和中華飛天夢所體現(xiàn)的科學精神導入。一方面是應了本單元科學精神的主題，另一方面也提高學生對本課的關(guān)注度。（板書課題，指導“誕”字的寫法。）2、通讀課文。知道作者提出的觀點，列舉了哪幾個事例。

3、（PPT引導學生出聲讀，并用于反饋。）3、指導閱讀。我采用扶放結(jié)合的方法。三個事例，我?guī)W生學一個，讓學生模仿學兩個。我著重指導學生邊讀邊批注，借以讀懂事情發(fā)展的過程。只有充分讀懂了事情，才能更好的理解文中難懂的詞語，理解含義深刻的句子。（板書事例的四個發(fā)展階段，及“？”和“！”，PPT出示自學提示。）4、以詞語理解為載體，朗讀理解含義深刻的句子。之后，回到課題，說說“一百個問號”指的是哪些科學精神，也照應導入。5、回顧全文，了解議論文“提出觀點事例證明重申觀點”的一般流程。6、拓展類似的科學發(fā)現(xiàn)、發(fā)明故事，提綱式的。并讓學生也說說自己學習生活中發(fā)現(xiàn)的與科學有關(guān)的小問題，學習質(zhì)疑和發(fā)問，增加對科學的興趣。（PPT呈現(xiàn)）最后，借由最后一段結(jié)尾，激勵學生平時認真學習，做個愛觀察、勤思考、善發(fā)問