說課稿藝術蝴蝶飛袁娟

1、南師大泰興振宇幼兒園托班組說課稿蝴蝶飛說活動名稱：蝴蝶飛（托班） 說活動設計： 藝術來自生活，生活來自大自然。美麗的蝴蝶是大自然的產(chǎn)物，蝴蝶有很多特點足以吸引孩子們的關注，它有著神奇的蛻變生長過程、它有著令人贊嘆的外表、它有著傳統(tǒng)紋樣中的左右對稱造型。我在制作課件時，把這幾點內(nèi)容很自然地融匯進去，讓學生在關注蝴蝶的同時能很輕松地就理解和掌握。同時，通過豐富精美的圖片使學生初步感知蝴蝶的美感；通過教師引導，深入探究蝴蝶的美感，而后激發(fā)學生興趣，表現(xiàn)蝴蝶的美感，最后聯(lián)系生活拓展蝴蝶的美感。說活動目標：1.認識目標：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)蝴蝶的美，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。2.技能目標：

2、培養(yǎng)學生質(zhì)疑、探究、解決問題的能力及創(chuàng)新能力和對生活的感知能力。3.情感目標：提升學生的審美情趣，大膽發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活中的美好事物的情感。教學重點：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。教學難點：運用多種美術方法來表現(xiàn)蝴蝶形象。說活動準備： 1、 寶寶已有手指游戲的簡單經(jīng)驗。2、 兒歌番茄圓又大（附）3、可在吃東西前的過渡環(huán)節(jié)玩這個游戲，即能避免寶寶的消極等待，又可避免寶寶洗干凈的小手亂摸弄臟。教學設計：1、創(chuàng)設情境，導入新課；根據(jù)教學目標，圍繞教學內(nèi)容，通過猜謎語的形式導入，為學生創(chuàng)設一個富有情感、美感、生動形象的特定氛圍，以激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。2、在探究中進行美術創(chuàng)作活動

3、： 引導學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，創(chuàng)造性的解決問題。激發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)設自主、民主的學習氛圍，教師巧妙的“引”，學生主動的“學”，讓每個學生的個性在和諧的教育氣氛中得到發(fā)展。讓學生處于種放松狀態(tài)，敢想，敢問，敢說，敢做。教師以學習者的身分參與學生的質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學生，把說的機會讓給學生，使學生自主探究，集思廣益，從而以極大的學習熱情去尋找合適的答案。3、整合生活經(jīng)驗進行美術教學當學生對美術創(chuàng)作有了探索的欲望和探究的能力時，僅靠課內(nèi)是滿足不了他們的需求的。此時，應當引導學生把探究的領域擴展到課外生活中。在本課中，我有意

4、識地引導學生將蝴蝶圖案運用到生活當中，使學生的生活經(jīng)驗得到了升華，知識技能更加深刻。4、運用多媒體手段進行美術教學：本節(jié)課需要大量的蝴蝶圖片和范畫，我制作出了許多精美的幻燈片，讓學生在開闊眼界的同時，激發(fā)其美術興趣，在學習的過程中體會到美術的樂趣，有效地激發(fā)其創(chuàng)作熱情。5、給予積極的鼓勵性評價 教師對學生作品進行評價時，要順應兒童的思維，尊重兒童的想法。評價作品時以表揚為主，在學生原有的基礎上，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，用激勵性的語言給以肯定和鼓勵，使學生獲得喜悅和滿足。教學準備：l.教具準備：CAI課件、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾物品。2.學具準備：畫筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合

5、材料，有關蝴蝶的各種資料。教學過程：一：猜謎語導入：小小毛蟲葉上堆，長大以后花叢飛，百花見它齊喝彩，聰明孩子猜猜它是誰？導入：一起來學習第十四課蝴蝶飛呀飛。（出示標題課件）；二、講授新課：1、蝴蝶的四個生長周期。提問：蝴蝶的小時侯什么樣子??？多數(shù)學生不太清楚蝴蝶的生長周期，出示蝴蝶生長周期的課件圖片，邊看邊講解其成長過程（由卵變成幼蟲再變成蛹，最后成為成蟲。）2、蝴蝶的外貌特征。（1）蝴蝶的圖片欣賞展示：（單個蝴蝶課件的欣賞）欣賞各種真實蝴蝶的圖片，并且在欣賞圖片過程中，提問：“蝴蝶的樣子誰能給大家描述一下呀？”“蝴蝶是由哪幾部分組成的？”（蝴蝶是由頭、身體、翅膀和觸角組成的）教師總結(jié)。（2）

6、引導學生了解蝴蝶對稱的知識：拿出一只玩具蝴蝶，這個蝴蝶可以扇動，也可以折疊，引導學生觀察蝴蝶的樣子，捏住它的翅膀并在一起，請學生分析，這個時候的蝴蝶怎么看起來好象少一對翅膀？引導學生主動地分析蝴蝶左右兩邊對稱的知識點，老師只是在學生思考之后做了個總結(jié)。（3）比較蝴蝶間的不同：師生共同欣賞課件：引導學生分析蝴蝶與蝴蝶之間究竟有什么不同。比如翅膀形狀的不同、顏色的不同、圖案的不同。（4）欣賞小朋友的畫：那么我們共同來欣賞一下小朋友們是怎么樣來表現(xiàn)蝴蝶的，好嗎？（5）和生活實際相聯(lián)系；教師引導問：人們怎么樣將蝴蝶應用到我們的生活當中？師生共同欣賞生活中關于蝴蝶結(jié)的圖片，看完圖片后，問同學們“你們喜歡這些出現(xiàn)在生活中的蝴蝶么？” “那你們能不能把它帶進自己的生活中呢？” 引導學生打開思路 “可以畫”，“可以剪”， “可以用泥捏”“可以用線編”。三、動手創(chuàng)作：師：看來小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式開始動手創(chuàng)作吧!可以小組同學合作完成。（放化蝶音樂作為學生創(chuàng)作背景，教師到學生中間巡回輔導，了解情況和學生一起創(chuàng)作。）提醒同學們在做的時候要注意剪刀的安全使用。（學生繼續(xù)創(chuàng)作，教師巡回輔導。遇到共性的問題，共同解決；個別的問題，個別輔導。時間大約20分鐘。）四、欣賞評