小學(xué)數(shù)學(xué) 《用厘米作單位量長度》教案1

1、.用厘米作單位量長度教案教學(xué)內(nèi)容教科書第5257頁的內(nèi)容。教學(xué)目標1、通過觀察、測量活動，使學(xué)生體會建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。2、認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3、會用計量工具測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。4、體會分米的含義，建立1分米的實際長度觀念。知道1分米等于10厘米。5、掌握用分米作單位測量物體長度的方法，會根據(jù)具體物體選擇恰當?shù)拈L度單位表示物體的長度。教學(xué)具準備米尺、直尺、吸管。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，引發(fā)探究需要1、設(shè)疑激趣談話：小朋友們，告訴你們一個好消息，愛心木器廠準備送給我們學(xué)校一批新的課桌，課桌的大小就跟你們現(xiàn)在用的課桌一樣大，你能想辦法告訴木器

2、廠的經(jīng)理課桌應(yīng)做多長嗎？你準備用你身邊的什么東西來量課桌的長度？請23個小朋友說出自己選用的工具，有的用文具盒量、有的用鉛筆量、有的用數(shù)學(xué)書量、有的用直尺量、有的用作業(yè)本量按自己的想法在小組里試著量一量，提醒小朋友互相幫忙，注意記錄結(jié)果。2、導(dǎo)入課題。通過小組討論認為只有工具一樣，測量的結(jié)果才一樣。我們通常用尺子來量物體的長度。談話：除了要有統(tǒng)一的測量工具，還要有統(tǒng)一的計量單位，計量單位不一樣，很多東西不能得到統(tǒng)一的結(jié)果。因此，我們的古人在很早就統(tǒng)一了計量單位。二、合作探究，認識厘米探究一：認識直尺。學(xué)生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。表示厘米的字母是“cm”，它就是我們今天要認識的

3、長度單位。直尺上有長度單位，要知道物體的長度，可以用直尺來量。量較短的物體，可以用厘米作單位。1 cm到底有多長？請小朋友們看看自己尺子上的1厘米有多長。同學(xué)們在自己用的直尺上分別指出2 cm，5 cm和8 cm的長度。用手指比劃一下1 cm大約有多長。你是怎樣看的？引導(dǎo)學(xué)生匯報：從0到1是1 cm長，從2到3也是1 cm長引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：每一大格的長度都是1 cm。（如果學(xué)生問到1小格，教師指出：每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，咱們以后再學(xué)習(xí)）議一議：哪些物體的長度大約是1 cm？學(xué)生找身邊長度大約是1 cm的物體。小組交流后全班匯報：小紙條的短邊長是1 cm。圖釘?shù)拈L是1

4、 cm。小方塊每條邊的長是1 cm (全體驗證小方塊每條邊是1 cm長)。手指的寬約是1 cm (全體學(xué)生比一比自己哪個手指的寬最接近1 cm，之后匯報，投影反饋)。請孩子們再用手比畫一下，1 cm是多長呢？(學(xué)生比畫出1 cm的長度)探究二：量一量鉛筆的長度。剛才我們認識了1厘米有多長，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長呢？里面分別有幾個1厘米？學(xué)生在尺子上找一找。請同桌的小朋友用手指相互比畫一下2 cm大約有多長。小組活動：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是6 cm長？從哪兒到哪兒是8 cm長？從哪兒到哪兒是5 cm長？思考：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：從0刻度到刻度幾就

5、是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米。下面回到剛才測量鉛筆的長度。先把鉛筆的一端對準0刻度，看看另一端所對的刻度是幾，從而測量出鉛筆的長度。三、認識分米教師：你能估計一下，課桌面大約有多長？課桌面這么長，那我們在測量時是不是應(yīng)該選用比厘米更大的長度單位呢？老師今天就要給大家介紹一個比厘米更大的長度單位分米。1、認識長度單位：分米。教師：1分米有多長？分米是比厘米大的長度單位。分米我們通常用字母“dm”來表示。1分米=10厘米。在直尺上找一找1分米有多長。學(xué)生獨立操作，在直尺上指出10厘米，感受1分米有多長。教師：把你指出的1分米舉起來給大家看一看，老師同時示范給同學(xué)們看

6、。(用手指量出10厘米，并介紹10厘米也就是1分米)教師：我們身邊有哪些物體的長度大約是1分米？教師：1分米10厘米，那么2分米是多少厘米？3分米呢？4分米呢？2、運用合適的單位量長度教師：我們認識了長度單位“厘米”，還認識了比“厘米”更大的長度單位“分米”。剛才我們還估計了課桌面有多長，現(xiàn)在有幾個組的小朋友正在測量他們課桌面的長度，讓我們一起去看看吧！教師：看了他們測量課桌面的過程，你有什么想法嗎？學(xué)生自由發(fā)言。教師：你們想不想量一量你們自己的課桌面的長和寬？分組活動：學(xué)生選擇合適的長度單位，小組的同學(xué)合作，動手量一量課桌面的長和寬，并在小組內(nèi)交流自己測量的結(jié)果。四、鞏固練習(xí)，實踐運用1、判斷下面說法是否正確。（1）數(shù)學(xué)書的長大約為20 cm。（2）家里門的高度大約為2 cm。（3）爸爸的身高是170 cm。（4）黑板寬約3 cm。2、介紹數(shù)學(xué)文化。教師：同學(xué)們，在很久很久以前，沒有尺子的時候，人們