小學語文教學培訓心得體會

1、小學語文教學培訓心得體會小學語文教學培訓心得體會：參加這次小學語文教學培訓活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了專家的報告，感覺收獲很 多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后的方向。參加這次小學語文教學培訓活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且 有幸聽取了專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的 困惑,并且指明了以后的方向。一、更加明確了一堂好課的標準通過學習,我更加明確了一堂好課的標準。那就是：1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語 文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。2、看教學內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑借課文 這個例子找好三個點來培

2、養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當 有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的 學上。4、看教學效率。是否做到省時高效。如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條 件。二、指明了閱讀教學的方向1、新課程標準與實驗稿的區(qū)別。修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。 從課程理念的調整、教學目標的升和降、教學建議更加明確具體三方面進行了闡述，指明了閱讀教學中要做到：省時高效,整合簡約。2、小學語文教學中存在的一些問題。(1) 在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。(2) 教學目標階段性不明，都在分析內容上用力，目

3、標越位和不到 位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向 初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內容進行 繁瑣分析,沒有深刻把握年段目標。(3) 字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累 的積累、該解釋的解釋。(4) 閱讀教學找不準起點，抓不住重點,浪費在過于細摳深挖課文 內容上，往往低估學生的學習能力。(5) 口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。(6) 兒童閱讀還沒提到日程上來。結合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱 讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。3、閱讀教學該怎樣進行(1)繼續(xù)認真研讀

4、課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W段目標是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學習；繼續(xù)加 強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有 內容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是 有較強識字學詞能力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句 段練習基礎上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在討 論中有較強的表達和應對能力。(2) 把握好對教學內容的理解。小學課本不是全部的教學內容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經典；借助課文這個例子進行語文訓練。 要從 課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、 方法習得點。(3) 不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。(4) 小學語文目標要明確恰當。(5) 牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小,則不 能產生質變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更 重要地是讓