指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，串聯(lián)起教學(xué)的各部分內(nèi)容和環(huán)節(jié)。采用活動的途徑，吸引組織學(xué)生參與復(fù)習(xí)故事、猜人物、聽音連線等多種學(xué)習(xí)活動，達(dá)到對單詞音、義、形的掌握。體現(xiàn)了情景教學(xué)的指導(dǎo)思想。其理論依據(jù)源于語言學(xué)理論的情境性原則和英語課程標(biāo)準(zhǔn)中“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”的基本理念。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在各種游戲和活動中反復(fù)、大量接觸語言，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，在語言學(xué)習(xí)過程中提高、發(fā)展綜合語言運用能力，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。 教學(xué)背景分析1.教材分析：我區(qū)使用的教材是北師大版小學(xué)英語。本套教材的重要編寫思路是在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語言知識和發(fā)展語言技能。所以每個

2、單元以故事開始，呈現(xiàn)本單元的重點單詞和句型，使學(xué)生首先在一定的語境中接觸、體驗、理解真實的有意義的語言。然后在此基礎(chǔ)上重點學(xué)習(xí)詞匯、語音、語法等語言知識，訓(xùn)練聽說讀寫等語言技能。 2.教學(xué)內(nèi)容分析本課是北師大版小學(xué)英語一年級上冊Unit1 Hello的第三課時詞匯教學(xué)。詞匯的學(xué)習(xí)將為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)活動和技能的形成提供語言基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容包括：Lets say. Say the rhyme和Look and match三部分內(nèi)容。本課重點考察的是an apple ,an ant, a banana, a balloon的音、義、形。在教學(xué)過程中，通過多種活動的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)英語的策

3、略，從而，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，逐步建立學(xué)習(xí)英語的興趣。3.學(xué)生情況分析 （1）一年級學(xué)生思維特點以具體形象直觀為主，在情境中參與是最好的語言學(xué)習(xí)方法；（2）學(xué)生好動、樂于參與活動，愿意展示自己。（3）本班學(xué)生有合作的意識、樂于合作。4.教學(xué)方式和手段   （1）教學(xué)方式：通過使用人物面具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以個體、集體、小組學(xué)習(xí)等多種方式參與，引導(dǎo)他們在情景中感知、理解、思考、猜測，在交流和合作中學(xué)會使用單詞，幫助學(xué)生突破這一學(xué)習(xí)的重難點。（2）教學(xué)手段：ppt演示文稿呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情景、教學(xué)課件呈現(xiàn)單詞的音義形，單詞卡片呈現(xiàn)英文的書寫，板書呈現(xiàn)本課的重點

4、單詞和句型。（3）技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、大屏幕  教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1.知識與技能目標(biāo)：（1）能夠聽、說、認(rèn)讀an apple, an ant , a banana ,a balloon 。（2）能夠在情境中使用“Hi !Hello”相互問候。2.過程與方法目標(biāo)：（1）學(xué)生通過相互的問候，能夠熟練的使用Hi! Hello!（2）通過對單詞的反復(fù)操練，熟練的說出單詞。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在情景操練的活動中，學(xué)生能主動用英語與學(xué)生打招呼。教學(xué)過程（表格）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Step1:Review1 51、 Sing the song放課件音樂,教師與一名同

5、學(xué)在講臺上做示范。 2、 教師拿出Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky面具， 3、 教師分別戴上面具與學(xué)生進(jìn)行對話演示。T: introduce yourself. HelloHi, Im 4、兩人一組，用自己做的面具分別扮演角色和對方進(jìn)行問候，師提前和一位學(xué)生進(jìn)行示范。5、 每行選一位學(xué)生到前邊和大家進(jìn)行問候，用本單元所學(xué)的重點句型。 Hi !Im Hello! .采取兩人一組邊唱邊做動作的方式，包含招手、握手等動作學(xué)生觀察面具的背面，采取搶答的形式說出他們的名字。S: Hello,學(xué)生進(jìn)行小組活動。采取抽簽的形式，決定表演的人員。歌曲的節(jié)奏歡快，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

6、趣。猜名字的游戲能培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的觀察能力。復(fù)習(xí)本單元的重點句型。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。學(xué)生展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。Step2: Present 151、學(xué)習(xí)an apple 教師戴上Uncle Booky 的面具：Hello, boys and girls. Im Uncle Booky. I bring some gifts for you. Guess, what are they?由學(xué)生猜一猜。 使用幻燈片出示圖片，一閃而過，繼續(xù)讓學(xué)生猜猜是什么T: This is an apple.然后，悄悄地把正確的發(fā)音傳達(dá)給這位學(xué)生，再讓這位學(xué)生大聲地教一教大家。 隨錄音跟讀，師進(jìn)行糾正。（

7、由于這個單詞學(xué)生很熟悉，因此不需花費過多的時間。） A：An apple for you.B：Thank you .2、學(xué)習(xí) a banana 師請大家大聲地向Uncle Booky問好，課前將香蕉放入袋子中.由個別學(xué)生直接說一說 聽錄音糾正發(fā)音。 A：A banana for you.B：Thank you .What color ?A yellow banana.3、學(xué)習(xí)a balloon 師戴上Mocky的面具向大家打招呼：Hello,Im Mocky, I have a thing.教師做吹氣球的動作， 聽錄音，糾正發(fā)音。單詞的發(fā)音不易掌握，給學(xué)生逐步內(nèi)化的時間。 A：A balloo

8、n for you.B：Thank you .4、對前邊三個詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)。采取看課件讀單詞和看實物說英語的形式。 5、學(xué)習(xí)詞匯an ant 過渡：Ken and Ann went to the park together,.What did they see, guess, please. 師故意拿出a bananaa balloonan apple單詞卡片，讓學(xué)生說一說，每當(dāng)學(xué)生說完一個，師就風(fēng)趣地?fù)u搖頭說：No, no,no! 師拿出小螞蟻的圖片，呈現(xiàn)給學(xué)生，然后放課件錄音遍，請學(xué)生模仿。估計：部分學(xué)生發(fā)音位置不準(zhǔn)確。對策：師讓學(xué)生安靜，然后，師走入學(xué)生當(dāng)中輕生地發(fā)音，引起學(xué)生的注意;請個

9、別學(xué)生模仿，師給與指導(dǎo)，誰發(fā)音發(fā)的準(zhǔn)確就獎勵他摸一摸圖片上的小螞蟻。 通過ppt展示Uncle Booky 帶來了禮物。猜禮物。Apple!A red apple.學(xué)生用實物的進(jìn)行傳遞，邊說句型。Hello! Uncle Booky!學(xué)生通過嗅覺猜禮物。Banana.傳遞實物操練句型。 讓學(xué)生猜物品的名稱。A balloon.學(xué)生傳遞圖片說句型。學(xué)生快速讀出單詞。學(xué)生說單詞。學(xué)生如果能夠說出課外詞匯，獎勵一枚小印章。學(xué)生仔細(xì)聽錄音，跟讀單詞。An ant.由發(fā)音較好的學(xué)生，進(jìn)行領(lǐng)讀。創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測的意識。注重樹立榜樣的作用。拓展顏色的詞匯。為后面學(xué)習(xí)的歌謠做鋪墊。充分調(diào)動

10、學(xué)生的各種感官。為后面學(xué)習(xí)的歌謠做鋪墊。拓展顏色的詞匯。使用體態(tài)語吸引學(xué)生的注意力。注重使用課件，給予學(xué)生大量的語言輸入。為歌謠做鋪墊。采取游戲的方式練習(xí)單詞。通過創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。為歌謠做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的意識。樹立榜樣的作用。Step 3: Practice 51.播放錄音Lets say.讓學(xué)生跟讀單詞2.搶讀單詞，教師對學(xué)生發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)。3.出示圖片的一部分。4. 使用課本，認(rèn)讀單詞。5.展示學(xué)習(xí)的效果跟讀單詞找學(xué)生操作電腦，隨意指認(rèn)圖形，其余學(xué)生說單詞。學(xué)生說單詞。 小組成員進(jìn)行合作，組長指圖片，組員說單詞。將本課單詞實物裝入袋子，摸物品，說單詞。通過多種方式的學(xué)習(xí)，輔助

11、學(xué)生認(rèn)識單詞。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。Step4: Consolidate 141.播放Say the rhyme.2.播放課件3.與學(xué)生一起創(chuàng)編動作。4. 播放課件。5、教師慢速教讀;帶著動作說;用手打著節(jié)奏說一說。 6、學(xué)生在小組內(nèi)，進(jìn)行練習(xí)Listen .Sing the rhyme. 學(xué)生參與活動的創(chuàng)編。學(xué)生手指著書中的單詞說一說。隨錄音一句一句跟讀由學(xué)生用手勢或自制的圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行表演。兩個人一組做動作。三四句話說起來難度較大。小組合作，進(jìn)行展示。在認(rèn)讀中強(qiáng)化單詞音、義、形及單詞的位置在聽力中強(qiáng)化對數(shù)詞的音、義、形識記，并形成聽力的策略，即重點聽關(guān)鍵詞7、 出示幻燈片,單詞的簡筆畫。8、

12、 出示單詞條。9、教師運用簡筆畫，進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)。10.打開書看圖7，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖片，單詞進(jìn)行匹配。展示學(xué)生的練習(xí)成果。學(xué)生說單詞。學(xué)生讀單詞，并說出單詞的意思。學(xué)生畫簡筆畫，相互指認(rèn)說單詞。學(xué)生做練習(xí)題。 Step5 homework作業(yè)布置學(xué)生聽錄音磁帶，把6頁的內(nèi)容讀熟練；把歌謠說給家長聽。 板書設(shè)計 YUnit 1 Hello an apple an ant a banana a balloon 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 教學(xué)過程中，采取個人評價與小組評價相結(jié)合的評價方式。一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，對于遵守紀(jì)律，坐姿端正，積極發(fā)言的學(xué)生，及時的給予口頭表揚；對表現(xiàn)突出的學(xué)生，能夠說出課本以外單詞的學(xué)生，負(fù)責(zé)的小組長，熱情的參與活動的同學(xué)，在課本中印發(fā)小印章；在小組活動的過程中，保持良好秩序，組員之間友好合作的，勇于參加展示活動的小組，在黑板上進(jìn)行小組評價。本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點本課教學(xué)設(shè)計，注重