初中地理《黃土高原》優(yōu)質教案、教學設計

1、黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活教學設計學習目標：1、掌握本區(qū)的位置，范圍，氣候，地表特征的表述。2、認識本區(qū)水土流失的原因和地貌成因。3、了解本區(qū)的發(fā)展和居民生活變化。學習重點：1、黃土高原的地貌特征，黃土高原水土流失嚴重的原因和治理措施。2、黃土高原綜合治理的主要措施及成效。學習難點：黃土高原水土流失的原因和措施。教學步驟：一、圖片導入，提升興趣展示黃土高原的人文景觀和自然景觀，讓學生對黃土高原有大概認 識。首先放秦始皇兵馬俑圖片，表示黃土高原有光輝燦爛的歷史，與現(xiàn) 在水土流失的荒涼景觀和治理后的改觀進行對比，形成主線。展示窯洞、 信天游、安塞腰鼓，為自然地理要素對當?shù)匕傩丈畹挠绊懚於ɑA

2、。溝壑縱橫的地表形態(tài)展示黃土高原的景觀。二、自學一一指圖黃土高原的位置和范圍黃土高原在中國的位置圖和黃土高原的范圍圖，引導學生閱讀教材圖8-64、8-65, 了解黃土高原的地理位置特征。請一學生指圖描述黃土 高原的范圍。通過讀圖了解，我們知道，黃土高原和本章我們學過的省 區(qū)不同，它是一個跨省的地理區(qū)域，跨了哪些個省區(qū)。三、閱讀一一小組內活動并展示在黃土高原上，我們可以看到多種多樣的地表結構。如黃土填、黃土 梁、黃土第等，請同學們閱讀教材內容，了解這三種地形各有什么特點。 緊跟練習，深化學生理解。通過這一部分的學習，我們可以感受到黃土高原地區(qū)千溝萬壑的地 表形態(tài)。而這種地表形態(tài)是什么原因造成的呢

3、？（水土流失）黃土高原 為什么會有嚴重的水土流失呢？ 四、探究一一水土流失的原因展示對比實驗（四組），引導學生分析。先用視頻引導，再放實驗圖片讓學生發(fā)現(xiàn)影響因素。最后學生獨立發(fā)現(xiàn)問題。通過四組對比實驗，我們可以知道導致黃土高原水土流失的自然原因主要有植被、降水、地形和土質，請各小組討論總結一下。在這些自然因素中，你認為我們人類能夠干預的是哪一項？（植被）人類的哪些活動會破壞植被？（生回答：亂砍濫伐、毀林開荒、過度放牧、開礦采礦等），總結水土流失的人為原因。五、小組討論1、水土流失危害和治理措施。那么，水土流失又會帶來哪些危害呢？學生分組展示黃土高原水土流失對當?shù)氐霓r業(yè)、河流、環(huán)境帶來的危害。2

4、、黃土高原治理后的變化。黃土高原經過多年的治理之后，發(fā)生了很大的改觀，學生閱讀教材內容，了解黃土高原生態(tài)環(huán)境的治理、能源開發(fā)和城市化發(fā)展方面采取的措施及取得的成就。六、聯(lián)系現(xiàn)實，前后呼應自然環(huán)境對人文地理影響：。方水土養(yǎng)一方人?！秉S土高原獨特的自然環(huán)境深刻影響到當?shù)鼐用竦纳a生活方式，也造就了特有的傳統(tǒng)地域文化。以窯洞為例，呼應課堂開始的窯洞圖片，學生探討其與自然環(huán)境的關系。引發(fā)思考還有哪些其他生活習慣（呼應導入圖片），形成原因是什么。七、課后自學，拓展延伸學生下課后自己上網搜索黃土高原其他的民俗文化和風土人情，并思考與黃土高原自然環(huán)境的關系（以窯洞為例）。思考自己從黃土高原的變化中得到哪些啟示？將黃土高原傳統(tǒng)生活方式的轉變”這部分內容和民俗風情作為學生課下自學內容。七、課堂小結學生獨自總結本節(jié)課的收獲，以形成本節(jié)課的知識框架和重難點。并從中得到啟示：經濟發(fā)展