六年級下冊科學(xué)單元測試第二單元物質(zhì)的變化∣教科版

1、第3頁/共8頁第二單元物質(zhì)的變化單元測試卷要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條 件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我 在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂 上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起 伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重 復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時 我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的 能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事， 聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，

2、聽兒歌上句，接兒歌 下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強 化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。一、填空題。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是 ，但學(xué)生寫作文運用 到文章中的甚少，即使運用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒有徹 底“記死”的緣故。要解決這個問題，方法很簡單，每天花3-5分鐘左 右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累 專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓 學(xué)生個人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就 可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會成為一筆不 小的財富。這

3、些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會出口成章，寫作 時便會隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝。1.我們生活的 世界是由 構(gòu)成的，是在不斷地發(fā)課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是 ，但學(xué)生寫作文運用 到文章中的甚少，即使運用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒有徹 底“記死”的緣故。要解決這個問題，方法很簡單，每天花3-5分鐘左 右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累 專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓 學(xué)生個人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就 可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會成為一筆不 小

4、的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會出口成章，寫作 時便會隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝。生變化的。2 .我們吃米飯或饅頭的時候，細(xì)細(xì)咀嚼后會感到有些甜味，這是因為米飯和饅頭中含有。要檢驗這種物質(zhì)是否存在，我們 可以在米飯或饅頭上滴幾滴 ,如果,就說明米飯或饅頭中含 有這種物質(zhì)。3 .鐵生銹的速度比小蘇打和醋的反應(yīng)速度要 。4 .物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，常伴隨的現(xiàn)象有 、 和產(chǎn)生沉淀物。5 .硫酸銅溶液是 色透明的液體，把鐵釘放入硫酸銅溶液中 一段時間后取出，鐵釘表面會附著 色的物質(zhì)，硫酸銅溶液與鐵釘?shù)淖兓瘜儆谧兓?。二、判斷題。1 .物質(zhì)的變化有些是自然現(xiàn)象，有些是人們有意識的活

5、動造成的。()2 .因為我們看不見也摸不到空氣，所以空氣不是物質(zhì)()3 .有些物質(zhì)的變化很緩慢，而有些物質(zhì)的變化很快()4 .小蘇打是無色透明的晶體，它能在水中溶解()5 .鐵生銹是一種物理變化，因為鐵生銹需要很長的時間()6 . 熱脹冷縮現(xiàn)象是物理變化()三、選擇題。1.下列關(guān)于蠟燭燃燒的說法中正確的是()A.蠟燭燃燒的過程中只發(fā)生物理變化B.蠟燭燃燒的過程中只發(fā)生化學(xué)變化C.蠟燭燃燒的過程中既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化2.打開可樂瓶，會有大量的氣泡冒出，這些氣泡中的氣體是 ()A.二氧化碳B.空氣C.水蒸氣3下列現(xiàn)象中，不屬于化學(xué)變化的是( )。第 5頁 /共 8頁A食物腐爛變質(zhì)B.水蒸發(fā)

6、4下列物質(zhì)變化過程中，有新物質(zhì)生成的是A.白醋和小蘇打混合B.玻璃破碎斷5把鐵釘浸入硫酸銅溶液中，不能看到的現(xiàn)象是A.接觸硫酸銅溶液的鐵釘表面變色B.產(chǎn)生大量氣泡C.溶液的顏色變淺6把鐵釘?shù)囊话虢胨?，另一半露在空氣中，B.空氣中的一半干后紙上無明顯痕跡(B.化學(xué)變化)盛裝。B.鐵制容器)不能防止和減緩鐵釘生銹。A.將鐵釘放入鹽水中B.在鐵釘上抹油A.水中的一半界處7用白醋在白紙上寫字，干后紙上無明顯痕跡，再把紅蘿卜皮浸出的液體噴在白紙上，可見字跡。這個變化屬于A.物理變化8硫酸銅溶液不能用(A.玻璃容器9下列方法中，(C.酒精燃燒()。C.火柴梗被折()。()最容易生銹。C.空氣和水的交再

7、把紅蘿卜皮浸出)。C.無法確定C.銅制容器C.在鐵釘上刷油漆10.做泥塑或面塑時，物質(zhì)發(fā)生的是（）。A.化學(xué)變化B.物理變化C.無法確定四、連線題。將下列物質(zhì)的變化與其主要伴隨的現(xiàn)象用線連起來在面包上滴碘酒物理變化把小蘇打和白醋混合把高鎰酸鉀放入水中鐵釘生銹化學(xué)變化蠟燭燃燒鐵釘浸入硫酸銅溶液水變成水蒸氣五、讀圖題。如下圖所示，在燒杯的底部放入一勺小蘇打，燃的蠟燭置于燒杯內(nèi)，用滴管向燒杯中滴加白醋（白醋不會迸濺到蠟燭發(fā)光、發(fā)熱產(chǎn)生氣體顏色改變你會看到什么現(xiàn)象 勸什么？六、簡答題上），1.小明看到電視里的鉆石廣告：“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳"，所以小明認(rèn)為堅硬的鉆石是世界上永遠(yuǎn)不會發(fā)生變化

8、的物質(zhì)。你認(rèn)為小明的觀點科學(xué)嗎？青說明理由第9頁/共8頁2.某科技活動小組搞軍事通訊游戲?！八玖顔T”用米湯在信紙上寫上“偷襲陣地”幾個字。米湯干了以后，字就看不見了。 “前沿陣地指揮員”收到信后，用棉花蘸了一種液體涂上去，信紙上就出現(xiàn)了藍(lán)色的字。(1)這種液體可能是什么？(2)用你所學(xué)的知識解釋一下這種現(xiàn)象。七、實驗探究題。1 .探究馬鈴薯中是否含有淀粉。用到的物品：水果刀、滴管、碘酒。探究的方法：首先用水果刀將一個新鮮的馬鈴薯切開， 再用滴管將碘 酒滴到馬鈴薯的切面上，然后看切面上是否有藍(lán)色出現(xiàn)，最后得出結(jié) 論。請回答下列問題。(1)缺少的實驗物品是。(2)觀察到的現(xiàn)象是什么？得出的結(jié)論是什

9、么？2 .某科學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行了這樣一次實驗，裝置如圖所示。甲試管：將鐵釘放人一團濕的棉花球中，不封口；乙試管：將鐵釘放入經(jīng)煮沸(趕走空氣)并快速冷卻，再在水面加一層植物油的水中；丙試管：將鐵釘放入一團帶干燥劑的干棉花中，用橡皮塞塞緊管口。 這 個 實 驗 想 要 研 究 的 問 題(2)甲試管中的鐵釘能夠和水、空氣充分接觸；乙試管中的鐵釘只能和接觸，因為水面上的植物油能很好地防止 溶解到水中。(3)一個星期后觀察發(fā)現(xiàn)，甲試管中的鐵釘生銹比較嚴(yán)重，而乙試管和丙試管中的鐵釘基本上看不出生銹，這一實驗現(xiàn)象說明了 (4)通過上述對鐵釘生銹原因的探究，生活中我們應(yīng)采取怎樣的措施來防止鐵制品生銹呢？(寫出2種方法)參考答案、1.物質(zhì) 物質(zhì)2 .淀粉碘酒出現(xiàn)藍(lán)色物質(zhì)(變色)3 .慢4 .改變顏色產(chǎn)生氣體發(fā)光發(fā)熱5 .藍(lán) 紅化學(xué)二、1. V 2. X3. V 4. V 5.三、1. C 2, A3. B 4. A 5. B6. C7. B8. B9. A10. B四、五、會看到蠟燭熄滅。因為小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生的氣體不支持 燃燒，能使蠟燭燃燒的火焰熄滅。6、 l 小明的觀點不科學(xué)，因為世界上沒有不會發(fā)生變化的物質(zhì)。2 (1)碘酒(2)“司令員”用米湯在信紙上寫字，米湯中含有淀粉， “前沿陣地指揮員”收到信后，用棉花蘸了一種液體