zcs教學(xué)設(shè)計鄭兆慶

1、參評教研成果z、c、s 教學(xué)設(shè)計備課時間： 2012 年 9月 2日 備課教師：鄭兆慶一、教學(xué)內(nèi)容：一年級語文上冊第021 頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo) :1. 學(xué)會 z、c、s 三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫2.學(xué)會 z、c、s 與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)3. 學(xué)會 zi 、ci、 si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲三、教學(xué)重點 :1. 學(xué)會 z、 c、s 三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫2. 學(xué)會 zi 、ci、 si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲四、教學(xué)難點 :區(qū)別聲母“ z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ zi、ci、si ”，理解它們的不同用 處，

2、為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。 zuo 的讀音五、教學(xué)課時：兩課時 教具準(zhǔn)備：3 個聲母和 3 個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片多媒體第一課教學(xué)目標(biāo) :1. 學(xué)會 z、 c、s 三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫2. 學(xué)會 z、 c、s 與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié) 教具準(zhǔn)備：3 個聲母和 3 個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片多媒體1. 學(xué)會 z、 c、教學(xué)重點 :s 三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫2. 學(xué)會 zi 、ci、 si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲教學(xué)難點 :區(qū)別聲母“ z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ zi、ci、s

3、i ”，理解它們的不同用 處。教學(xué)方法講授法、比較法、練習(xí)法。板書設(shè)計：聲母 Z C S 及其與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，談話激情5 分鐘）我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）二、學(xué)習(xí)聲母“ ZCS”的發(fā)音10 分鐘）1. 學(xué)習(xí) Z 的讀音出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是Z。）出示字母卡片Z,你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲, 讀得輕一點、短一點就是聲母 Z 的讀音。自由試讀聽老師示范讀，注意看老師的 口形，聽老師的發(fā)音。老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門

4、齒背，憋住氣流， 舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。2. 學(xué)習(xí) c 的讀音出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會出示拼音卡片C,刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“ z”相同，只是從窄縫中擠出的三、識記聲母“ zcs”的形10 分鐘）氣流比較強學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀3. 學(xué)習(xí) s 的讀音蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會出示拼音卡片S,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接

5、近，中間留 一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正4. 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？1. 我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字。現(xiàn) 在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？2. 請小朋友打開書本 20頁，第 20 頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖 對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口 溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論3. 你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好四、拼讀音節(jié)（10 分鐘）五、指導(dǎo)書寫5 分鐘）1. 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們

6、交朋友的口訣？（前音輕短后音 重，兩音相連 猛一碰2. 看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友3. 誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀4. 誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo5. 開火車讀 za、ze、zu、zuo 的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo) zuo 的讀音。課后反思：對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們對聲母的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，而對整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音掌握的很好。第二課時教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識 zi 、ci、si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí) zi 、ci 、si 的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。2、學(xué)會拼讀 “擦玻璃、拖地、做賀卡 ”這些詞的音節(jié)

7、。3、通過看圖和讀兒歌，認(rèn)讀 “做、過、了、不、樂 ”。教學(xué)重點：1 、學(xué)會拼讀 “擦玻璃、拖地、做賀卡 ”這些詞的音節(jié)。2 、通過看圖和讀兒歌，認(rèn)讀 “做、過、了、不、樂 ”。教學(xué)難點：認(rèn)識 zi 、ci、si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí) zi、ci、si 的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。教具準(zhǔn)備 :3 個聲母和 3 個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片、多媒體教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、游戲法、板書設(shè)計：本課生字及詞語。教學(xué)過程 :復(fù)習(xí)。5 分鐘）1、抽讀學(xué)過的聲母卡片 zcs2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)5 分鐘）si 是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，讀的

8、時候比讀 zcs的音稍長些。2、比較讀 zi-zcicsi-s師范讀, 指名讀，分男女生比賽讀。1、師 說四只小刺猬寫字 問: 如何給“四只”的“四”、刺猬的“刺”、寫字 的“字”注音呢？學(xué)生發(fā)表意見后， 師補充。并告訴學(xué)生 zi ci3、出示這三個音節(jié)的四聲，指名認(rèn)讀，師范讀。你能給其中那個音節(jié)組詞呢？讀 ppt 上的音節(jié)三、指導(dǎo)書寫。10 分鐘）i 見大家這么喜歡他， 他要出個題考考大家了。給 i 加聲調(diào)時要注意什么？生說，并指名上臺給 i 加聲調(diào)。師出示 zi ci si ，請學(xué)生根據(jù)要求加聲調(diào)師補充 zcs 都占中格，要寫滿中格，聲調(diào)在上格。 i 的頭被聲調(diào)帽子罩住了，看不到，就不用寫

9、那個點了。四、 出示 p21 圖片，生說圖意3 分鐘）1、你在家里會做哪些家務(wù)？還想學(xué)會做哪些家務(wù) ?表揚熱愛勞動的學(xué)生。2、亮亮一家人正在干什么呢？生答。是表揚表述清楚，句子完整，聲音響亮的同學(xué)。相機出示“擦玻璃、拖地、做賀卡”的詞和他們的音節(jié)。3、師范讀，指名拼讀。并聯(lián)系用這些詞說話。你能用上其中的一個詞或多個詞說上一句話嗎？師相機表揚學(xué)生。課間活動 : 反應(yīng)練習(xí)學(xué)生做與老師指令相反的動作。坐下，伸左手，指下面。五、 學(xué)說兒歌，認(rèn)讀生字。15 分鐘）1、亮亮做好卡片準(zhǔn)備去送給外婆。 到外婆家要經(jīng)過一座小橋。 Zcs 三個精靈攔 住了他，讓他做幾道計算題 : 算對了，可過橋;算錯了，過不了。我們一起去看看。2、師范讀。3、zcs 三個小精靈又找到了哪些朋友？比一比，看誰找得準(zhǔn)，拼讀得好。出示s 1四、zu o做、cu 6錯。放在詞語中讀：三四道，做錯了。指名讀。4 兒歌中還有哪些音節(jié)你會讀，試一試，把會讀的音節(jié)畫上橫線。5指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。6 這些生字寶寶想跟大家認(rèn)識認(rèn)識。你先把他們從兒歌中畫出來，這些生字你認(rèn) 識嗎？是怎么認(rèn)識的？如果有不認(rèn)識的，你有什么好辦法記住它？再讀讀。擴詞練習(xí)：誰能給這些生字娃娃找找朋友。7