《奇妙的指紋》說課稿

1、遼師大版綜合實踐 活動四年級下冊奇妙的指紋說課設計單 位：xxx教 者: xxxE-mail:xxx綜合實踐奇妙的指紋說課設計尊敬的各位評委，親愛的老師們：大家好！我是朝陽市朝陽縣尚志鄉(xiāng)中心小學教師，金國杰。很高興能夠在這里和大家 一起交流、探討綜合實踐活動這門學科。今天我說課的內容是：遼師大版四年級下冊第9個主題活動奇妙的指紋。一、選題背景指紋是指人的手指末端指腹上凹凸的紋路。指紋在現(xiàn)代生活中應用也很廣泛。四年級 學生對綜合實踐活動已經(jīng)有了初步的認知，如何讓學生關注生活，具備問題意識是本主題 活動的重點。引導學生通過調查、分析得出結論，從而使學生養(yǎng)成注重事實，尊重他人意 見，敢于提出不同見解

2、的良好習慣。二、設計理念“以自主探究為核心，以創(chuàng)新發(fā)展為目標”是綜合實踐學科的教學理念。因此，在奇 妙的指紋這一主題活動的實施中，我和學生一起通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)指紋的種類和獨 特性；通過動手實踐學會拓印指紋；通過調查了解指紋在生活中的廣泛應用；在合作探究 中創(chuàng)造出有趣的指紋畫。培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。根據(jù)學生的實際情況，我把這 個主題活動分為以下五個階段來進行：觀察指紋 生成問題（1課時）； 知識交流，研究問題（2課時）； 制作指紋分類表（1課時）； 創(chuàng)作有趣指紋畫（1課時）； 拓展活動總結評價（1課時）。創(chuàng)作有趣的指紋畫。第一階段 第二階段 第三階段 第四階段 第五階段我今天主要介紹

3、第四階段三、活動目標1. 認知目標：認識指紋的類型，學會用拓印的指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的指紋畫。2. 技能目標：通過調查、分析得出結論，與小組同學進行交流合作，較準確地表達自己的研究成果。3. 情感目標：培養(yǎng)學生的語言表達能力、自我展示能力、動手實踐能力。四、學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了動手實踐能力， 掌握了一些繪畫技巧和活動方法，能較好的完成本次活動。五、活動準備課件、白紙、水粉色、印泥等。六、活動實施的具體過程：整個活動主要分為五個階段：我先把前幾個階段做個簡單介紹，重點介紹第四階段段的 教學過程。（一）觀察指紋 生成指紋研究問題（1課時）；本階段的活動中，我讓學生認真觀察自己手

4、上的指紋，并說說產(chǎn)生哪些疑問？讓學生 帶著求知的欲望，一起來探索指紋，激發(fā)學生深入研究指紋的興趣。并設疑：1、為了使我們研究指紋更方便些，你有什么好的建議嗎 ？2、你有什么辦法把指紋取下來嗎？3、展示比較拓印成果，弓I導正確拓印方法。4、再次拓印指紋。學生在動手實踐拓印指紋后（圖片），提出了諸多相關問題，經(jīng)過篩選、分類、歸納 總結、最后我們確立了 4個子課題：（課件）指紋的形成。指紋的類別、指紋的作用與應用、指紋和命運的關系。學生根據(jù)自己的興趣選擇研究的子課題，并形成四個研究小組，我根據(jù)學生 的特點，適當調配，盡量使每名學生在活動小組中都盡顯其能，更好的完成本次活動。（二）知識交流，研究問題（

5、2課時）；在這一階段里，學生的積極性主動性得到了充分的發(fā)揮。小組同學除了在上網(wǎng)、圖書 館查閱了大量資料外，還通過走訪、調查、詢問父母、老師等方法進行了探究，分析得出 結論，在班內交流。其中第四小組的同學們，在調查指紋和命運的關系的時候，組內同學 自制了調查表，走訪了各行各業(yè)人士共 120人，但在整理的時候遇到了難題。（圖片）這 時我及時指導他們將其分類，篩選、歸總，從而得出結論指紋與命運的好壞毫無關系。（三）制作指紋分類表（1課時）；本階階段通過讓學生們自己制作指紋分類表， 建立自己、家人和親戚朋友的指紋檔案， 這樣不僅增進親情、友情的親密度，還可以留作獨一無二的紀念品。在加強情感交流的同 時

6、又能讓其更好的與他人溝通。（四）創(chuàng)作有趣的指紋畫（1課時）；經(jīng)過以上幾個階段活動，孩子們都迫不及待的想用自己的指紋畫各種有趣的指紋畫。 于是我為孩子們搭建了表現(xiàn)平臺一一創(chuàng)作趣味指紋畫。這也是我本次說課的重點。在本階 段的活動中我設計了激趣導入-分組實踐-設計制作-成果分享-交流評價-活動小 結六個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：激趣導入教師：同學們回憶下指紋的特性是什么？有幾種類型？在生活中有哪些用途呢？你們 知道指紋除了這些用途之外，它還能做什么嗎？看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚úシ胖讣y畫）這些美麗的圖畫，用一根手指就可以完成了。大家想不想試一試？好，今天我們一起來創(chuàng) 作指紋畫。（板書課題）【這樣做是為了將前一

7、階段的活動過渡到本階段，運用多媒體展示指紋畫的形式呈 現(xiàn)，來激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)作的欲望，從而使學生積極、主動的參與到活動之中?！康诙h(huán)節(jié)：分組探究、實踐我引導學生：大家在設計制作之前，先來探究一下用指紋作畫應該掌握哪些作畫技巧 呢？學生討論、探究后，匯報：（視頻）（應該先掌握拓印指紋的方法、了解拓印出的指紋 形狀、了解印染顏色的深淺等。）我引導他們：下面把你們的方法親自實踐一下吧！學生開始動手實踐。（在實踐過程中，有的學生在自制印泥時水分的多少拿不準；有 的印出的指紋不清晰；還有的印出的形狀和想象中的差距很大。）我適時參與其中，和他們一同尋找解決辦法。實踐過后，我將出現(xiàn)的問題歸類呈現(xiàn)于課堂上：

8、在剛剛的實踐中，你們都運用了哪些 方法？發(fā)現(xiàn)了什么問題？有什么好的解決方法呢？學生將實踐中出現(xiàn)的問題一一匯報：（視頻）（1.拓印的方法有：勾、抹、印、點等方法。2. 印染顏色的深淺、清晰度等與水分的多少有關。3. 可以用五顏六色水彩粉制作拓印的印泥。4. 開始先用鉛筆勾勒出設計圖案的輪廓，有了經(jīng)驗后，可以根據(jù)指印的大小和顏色， 直接作畫。）我隨即大屏幕出示：（指紋作畫技巧）教師：掌握了這些方法后，我們就可以更好地創(chuàng)作了，在創(chuàng)作之前老師有個溫馨小提 示：（大屏幕顯示溫馨提示）1、注意印泥的水分掌握。2、用后工具擺放要整齊。3、合理分工，合作完成。4、保持衛(wèi)生，注意安全?！疚彝ㄟ^讓學生自主探究作畫

9、技巧，并嘗試在實踐中體會技巧，使學生能與小組同學 進行交流、合作，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！康谌h(huán)節(jié)：設計制作教師：下面請同學們先構思，以小組合作的方式創(chuàng)作屬于你們的作品?？茨慕M最有創(chuàng) 意！好，開始創(chuàng)作吧?。úシ乓魳?，教師巡視指導）（視頻）【在此環(huán)節(jié)學生學會用拓印的指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的指紋畫。學生的動 手實踐能力充分得到鍛煉，合作意識也相繼增強。】（制作時，第一小組對小狗的形狀把握不準，我及時參與，傾聽他們的想法后，和他 們一起動手制作，享受創(chuàng)作的樂趣。）第四環(huán)節(jié)：成果分享同學們，作品完成了么？請同學們按小組的順序把作品貼到黑板上，共同分享一下吧?。ㄒ曨l）通過展示作品，讓他們較準確地

10、表達自己的研究成果。培養(yǎng)學生的語言表達能力、自 我展示能力。第五環(huán)節(jié)：交流評議教師：這么多漂亮的作品中你最喜歡你哪些呢？下面我們就來共同來評一下評吧?。▽W生評議）通過引導學生交流評議，使學生能正確看待事物、正確認識自己和他人。養(yǎng)成傾聽和 接受他人意見的習慣。培養(yǎng)學生的審美觀和語言表達能力。第六環(huán)節(jié)：活動小結教師：孩子們，今天的活動，不僅使我們身心愉悅，還掌握了很多知識和方法。課下 帶著同學們送給你的意見和建議，和家人、朋友或同學繼續(xù)創(chuàng)作更多更美更新穎的指紋畫 吧。我通過對本次活動的肯定和總結，讓學生在享受活動帶來快樂的同時學會與更多人交 往，將本次活動延伸。板書設計板書設計簡單明了，能更好的突

11、出本階段的活動主題。奇妙的指紋指紋畫作品展示:作畫技巧: 溫馨提示:（五）拓展活動總結評價（1課時）。在本階段我通過實驗教學生如何提取指紋，將指紋的應用進一步拓展到生活之中，本 主題活動也便迎來了總結評價階段。這是兩個評價表，（圖片）一個自評表，一個互評表。我讓學生通過自評、小組互評、全班評議等方式進行評價，提高了孩子們的觀察能力與欣 賞能力。七、活動效果本次主題活動，學生們知道指紋的類型，了解指紋在生活中的應用，知道指紋與命運 沒有關系等，并利用指紋創(chuàng)作了各種有趣的圖畫。 對指紋有了一個全新的認識。通過活動, 加強了學生對資料搜集、整理能力，增強了學生的動手能力和合作意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng) 新精神。八、活動反思本次主題活動，我意識到動手制