作業(yè)2 課堂觀察記錄表單

1、課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單（1）任職庫爾勒市第十任教學(xué)小學(xué)任教年二姓名比沙來木學(xué)校六中學(xué)科語文段觀 察 視一、教什么觀察記錄角觀察視點1. 教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？ 目標(biāo)明確恰當(dāng)符合低年級學(xué)生特點。2. 核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給 采用多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟語言文字，培養(yǎng)情感，不同學(xué)生的？陶冶情操。3. 內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識 教學(xué)中結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，了解初春的特點，體橫向或縱向聯(lián)系， 與生活聯(lián)系？會課題中的 “找 ”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。4. 學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特 課堂上以識字朗讀為主，展現(xiàn)了低年級語文教學(xué)的特點點與本質(zhì)？與本質(zhì)。5. 詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的

2、課堂中充分考慮了低年級學(xué)生的能力，做到詳略得當(dāng)，少講或不講、易混的細講并辨 粗細明白。析？6. 教學(xué)資源：是否合理使用教材 合理利用教材和多媒體設(shè)施，圖文并茂。和校內(nèi)外教學(xué)資源？7. 學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法 教學(xué)中鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識字和讀文。的指導(dǎo)和培養(yǎng)？補充視點：教學(xué)改進建議：對于學(xué)生不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法要及時糾正，不能一味的給予肯定。1課堂觀察記錄表單（2）任職庫爾勒市第十任教小學(xué)語文任教年二姓名比沙來木學(xué)校六中學(xué)學(xué)科段觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點1. 先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)， 暴 教學(xué)中讓學(xué)生先自學(xué)再解決所暴露的問題，例如生字詞露學(xué)習(xí)中的問題？的讀音和課文節(jié)奏的把握。2.

3、以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問 教師靈活運用教材，以學(xué)定教，有效教學(xué)。題有效教學(xué)？3. 課堂提問：啟發(fā)式提問的次啟發(fā)式提問 4 次，無效提問 1 次。數(shù)，無效提問的次數(shù)？4. 示范操作：教師能否示范高水 在范讀和生字學(xué)寫時教師示范操作，水平較高。平操作行為？5. 變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式 沒有做到訓(xùn)練題的分層變式設(shè)計。訓(xùn)練題？6. 當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí) 授課完成后及時的檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。效果，及時反饋回授？7. 平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué) 教學(xué)有失平衡，接受式教學(xué)偏重。與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？補充視點：教學(xué)改進建議：在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。2課堂觀察記

4、錄表單（3）任 職庫爾勒市第十六任教小學(xué)語文任 教 年二姓名比沙來木學(xué)校中學(xué)學(xué)科段觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點1. 指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂上可以從老師的提問中看出， 已指導(dǎo)學(xué)生進行了思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？課前預(yù)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生的問題。2. 學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教 教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生進行思考。學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？3. 合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有 合作學(xué)習(xí)并不拘于形式，效果較好。效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？4. 聆聽心聲：教師能否細心聆聽學(xué) 課上教師能耐心靈活的應(yīng)對學(xué)生。生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？5. 情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入由歌曲春天在哪里導(dǎo)入

5、，師生翩翩起舞，氛圍和新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué) 諧活潑。習(xí)？6. 活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、 學(xué)生活動、作業(yè)時間安排合理， 內(nèi)容合適，效果較好，內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)教師指導(dǎo)有效靈活。7. 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能借助工具書學(xué)習(xí)生字詞語， 記抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況好課堂筆記。補充視點：學(xué)習(xí)評價：是否單一， 能否通過評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性？教學(xué)改進建議：在結(jié)束語時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住春天這一大好時光，珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)，使文章主題得以升華。3課堂觀察記錄表單（4）任 職庫爾勒市第十任教小學(xué)語文任 教 年二姓名比沙來木學(xué)校六中學(xué)學(xué)科段觀

6、察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點1. 目標(biāo)達成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)課上能達成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。期教學(xué)目標(biāo)是否達成？2. 各有所得：全班不同水平的學(xué)生教學(xué)有層次性，不同水平的學(xué)生都會有所收獲。是否各有所得？3. 特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)這一方面在教學(xué)中體現(xiàn)的不太明顯。生的特殊教育需要？4. 時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要在學(xué)習(xí)生字時讓學(xué)生進行空間聯(lián)想記憶， 能給學(xué)生充的時空、進行獨立思考與實踐？分的時間進行獨立思考。5. 問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問學(xué)生的疑難問題都能得到有效解決。題，是否得到有效解決？6. 作業(yè)完成：老師分層布置的作百分之九十的學(xué)生可以很好的完成作業(yè)。業(yè)，學(xué)生完成的程度。7. 相異