變色龍(教師)

1、揚中市第一中學(xué)八年級語文教學(xué)案樓訓(xùn)*自不息學(xué) 校網(wǎng)址：httP：/6課題：變色龍主備人：唐圣廉 課型：新授審核人:審批人:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。2. 理解小說的故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。3. 揣摩體會語言描寫細節(jié)描寫等在小說中的作用，領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】重點：小說用個性化的語言刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征。 難點：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象深刻的社會意義?！緦W(xué)法指導(dǎo)】熟讀課文，掌握字詞，并作批注，把握情節(jié)，分析人物形象，探討文章中心?！緦W(xué)時安排】兩課時【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1. 根據(jù)漢語拼音寫出相應(yīng)的漢字

2、，或給加粗字注音。ch 岔 g( )開旗 zh 1( )魁 wu( )恐 b u( ) 戳( )鼻子 調(diào)( )解篩()子盛( )滿2. 熟讀變色龍，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(1) 木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從底下 (跑(2) “他哥哥來啦？是烏拉吉米爾-伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問，整個臉上 著洋溢)著含笑的溫情。3. 關(guān)于作者和創(chuàng)作背景：(1) 契訶夫(1860-1904 ) 19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實主義作家,世界著名短篇小說大師之一, 擅長從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過高超的諷刺和幽默手法，創(chuàng)造出有高度概括力的藝術(shù)形象。他 20歲開始創(chuàng)作，一生寫了七百多篇小說，代表作有契訶夫

3、小說選。(2) 變色龍創(chuàng)作于1884年，當(dāng)時正是沙皇亞歷山大二世被刺后，亞歷山大三世上臺，他 一面竭力強化警察統(tǒng)治，一面搞了些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。4. 閱讀文章，把握情節(jié)，完成表格賠償(沒(鉆長)收出來的。_ (堆滿賠變化對小獵狗對赫留金不知狗的主人是誰野畜生，瘋狗把它弄死好了定赫是被狗咬了有人說好象是將軍家的狗它是那么小，它怎么會咬著 你的？你那手指頭一定是給釘子弄 破的。鬼東西巡警說不是將軍家的狗下賤胚子受了害，我決不能不管巡警說是將軍家的狗名貴的狗，狗是嬌貴的動物你這混蛋不用把你那手指頭 伸出來！怪你不好廚師說不是將軍家的狗野狗，弄死它算了廚師說是將軍哥哥家的狗

4、還不賴，怪伶俐的，一口就 咬破了這家伙的手指頭我早晚要收拾你5小說運用細節(jié)描寫刻畫人物，請寫出你認為最精彩的一處，并作點分析。二、課堂助學(xué):第一課時1. 導(dǎo)入2. 解題：變色龍：這是個比喻性文題，以自然界中皮膚顏色會隨周圍物體顏色而變化的小動 物變色龍來比喻在處理咬人狗過程中不斷出爾反爾、自食其言的奧楚蔑洛夫，由此引起人們 的深思，進一步使人認清其丑惡的面目、卑劣的本質(zhì)。題目的幽默、辛辣、形象，體現(xiàn)了作“我要好好地者獨有的語言風(fēng)格。3. 展示自主學(xué)習(xí)成果。(作者簡介；作品介紹；字詞檢查。 )4. 整體感知：(1) 本文寫了怎樣一件事 ？主要人物是誰？小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這

5、一案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。(2) 警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒有始終不變的 地方？在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理楚蔑洛夫的第一次對話是在什么情況下說的？他為什么“嚴厲地”說話 ?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點 ？在赫留金向他訴說了自己無端被狗咬傷，提出自己的要求之后，他說了這番話。奧楚蔑洛夫說話“嚴厲”,是要擺出一副他對此事定加“嚴辦”的姿態(tài)。此外還另有原因。赫留金的訴說“長 官”，就連法律上也沒有那么一條,說是人受了畜生的害就該忍著。要是人人都這么讓畜生亂 咬一陣，那在這世界上也沒

6、個活頭了“話中有話.”人受了畜生的害就該忍著，“讓畜生亂咬一陣”，一語雙關(guān)，赫留金在這里不僅是在罵狗，更是指罵如畜生一樣亂咬人的人。奧楚蔑洛夫聽 了自然明白其意，他在挨罵，豈能不火冒三丈，但他此時卻不好公開發(fā)作。于是 ，他窩一肚子火， 沖著赫留金“嚴厲地”說話了。通過奧楚蔑洛夫的這次對話可以看出： 他慣于裝腔作勢.故作姿態(tài)，煞有介事地擺出一副一定要依照“法令”辦事的公正姿態(tài)。“我絕不輕易放過這件事！ ”要叫狗的主人受罰，“拿出錢來”。他動輒顯示自己的威風(fēng)，炫耀自 己的權(quán)力，大擺官架子?！拔乙命c顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看” 教訓(xùn)他一頓！ ”此人專橫跋雇，說話粗野?！暗鹊剿?，那個混蛋

7、，受了罰(其余四次對話自己分析)(4)初步感受奧楚蔑洛夫的形象。奧楚蔑洛夫是一個溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實走狗形 象。(5) 閱讀課文第一自然段找出環(huán)境描寫部分，并思考其作用.“四下里一片沉靜”“廣場上千個人也沒有”“商店和飯館的門無精打采地敞著”勾畫了一 個蕭條凄涼，恐怖壓抑的社會環(huán)境。它暗示了沙皇統(tǒng)治的反動與黑暗。(6) 理解主題。(可以從文章的題目入手、從文章的開頭結(jié)尾入手、從分析文章中議論抒情 語句入手、從概括段意或分析人物事件入手，綜合歸納。)5. 質(zhì)疑、總結(jié)6. 釋疑解難三、課堂鞏固：閱讀下列文字，回答問題“嗯！不錯”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰

8、起眉頭，“不錯這是誰家的狗？ 我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既 然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。等到他，那個混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會知 道放出這種狗來，放出這種野畜生來，會有什么下場。我要好好地教育他一頓！葉爾德林，” 警官對巡警說，“去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個報告上來！這條狗呢，把它弄死好了。馬 上去辦，別拖！這多半是條瘋狗請問，這到底是誰家的狗？”“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓?。”人群里有人說?！跋勇宸?qū)④?？哦！葉爾德林，幫我把大衣脫下來真要命，天這么熱，看樣子多 半要下雨了只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的？” 奧楚蔑洛夫?qū)?/p>

9、赫留金說，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么?。荒隳?，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子 弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊是出了名的！我可知 道你們這些鬼東西是什么玩意兒！” 上文寫奧楚蔑洛夫運用的手法是D.象征C.反襯A.對比 B.鋪墊 文段所用的刻畫人物的方法是 A.外貌描寫B(tài).行動描寫C.對話描寫D.心理描寫 “我要拿點顏色出來”這個“顏色”的意思是：指顯示給人看的厲害的臉色或行動。 奧楚蔑洛夫為什么要脫大衣？這個細節(jié)描寫的作用是什么？掩蓋他因為害怕得罪將軍而驚恐不安和出爾反爾的狼狽相；有意拖延時間想對策。突出了他 欺下媚上和善變的特點。 以上文為例，談?wù)?/p>

10、這篇小說在人物刻畫上的特點。對話描寫為主，隨著故事情節(jié)的推進，讓任務(wù)在矛盾沖突中亮相，使任務(wù)原形畢露；語言 個性鮮明，帶有夸張性。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講內(nèi)容，重點理解下列語句。1. “就”連那手指頭也像是一面勝利的旗幟?！北扔鞯男揶o手法，寫小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。2. “你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。雙重否定的修辭手法，寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時，擺出一副“扶弱抑強”的架式，與 后面得知狗主人可能是將軍時的態(tài)度變化形成強烈對比，造成絕妙諷刺的效果。、人物形象分析：奧楚蔑洛夫： 專橫跋扈，看風(fēng)使舵的走狗形象變色龍是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。

11、他以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個專橫跋扈、 欺下媚上、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有廣泛的藝術(shù)概括性。小說的名字 起得十分巧妙。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚 色，以防其它動物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性，用以概括社會上的一種人。 寡廉鮮恥的典型形象契訶夫通過一個富于戲劇性的街頭場面，成功地塑造了一個寡廉鮮恥、欺下媚上的“變色龍” 的典型形象，對沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道、欺壓人民、阿諛權(quán)貴、看風(fēng)使舵的丑惡行徑 進行了辛辣的諷刺和揭露，同時也對小市民們的逆來順受、安分守己、“順應(yīng)”現(xiàn)實的庸俗生活態(tài)度加以批判。赫留金：在這篇小說里，作者的

12、諷刺和揭露的鋒芒，主要是對著奧楚蔑洛夫的，但是對小市 民赫留金也指出了他身上的許多弱點。他粗鄙庸俗，想借小狗咬了手指頭，趁機撈一把。為 了這個卑鄙的目的，同時也是由于小市民的軟弱本性，他對沙皇的警官畢恭畢敬，甚至曲意 奉承。觀眾：作家在小說里也含蓄地點出了“觀眾”的局限。他們也是一些庸俗的小市民，具有愚 昧、軟弱、迎合強者，隨風(fēng)倒的特點。,媚上欺下，赫留三、小結(jié)：表面上講笑赫留金的愿望未實現(xiàn)，由于奧楚蔑洛夫警官看風(fēng)使舵金偷雞不成蝕把米，落得反而向反方向發(fā)展的下場。其實這正是這篇課文所要告訴人們的深 刻的思想內(nèi)容；笑 窮人不如富家犬；笑一人得勢 ，雞犬升天。（舉例分析）四、寫作特色：1.個性化的

13、語言。2.細節(jié)描寫對于刻畫人物的作用五、課外延伸：高 等 教 育強和弟弟都接到了名牌大學(xué)的錄取通知書。強用借來的錢送走了弟弟， 海的一個港口城市打工。那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧？強說，不賴。就隨本家哥去沿本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。強說自個兒瞧起自個兒就行。強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補蓬布。強很能干，做的活精細，看到丟棄的線 頭碎布也給拾起來留作備用。那夜暴風(fēng)雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個憨蛋。 在露天倉垛里，強察看了一垛又一垛，加固被掀動的蓬布。待老板駕車趕過來，他已成 了個水人兒。老板見所儲物資絲毫無

14、損，當(dāng)場要給他加薪，他就說不啦，我只是看我修補的 蓬布牢不牢。老板見他如此誠實，就想把另一個公司交給他，讓他當(dāng)經(jīng)理。強說我不行，讓文化高的 人干吧。老板說我看你行一一你比文化高的人身上多了一種東西。強就當(dāng)了經(jīng)理。公司剛開張，需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員，就在報紙上做了廣告。 本家哥說聞訊趕來，說給我弄個美差干干。強說，你不行。本家哥臉漲得紫紅，罵到，你真 沒良心。強說，把自個兒的事干好才算有良心。公司進了幾個有文憑的年輕人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受過高 等教育的年青人知道了他的底細，心里就起毛說，就憑我們的學(xué)歷，怎能窩在他的手下？強 知道了并不惱，說，我們既

15、然在一塊兒共事，就把事兒辦好吧，我這個經(jīng)理的帽誰都可以戴， 可有價值的并不在這頂帽上那幾個大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了。一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途，想洽談一項合作項目。強的助手說，這可是一條大 魚哪，咱得好好接待。強說，對頭。外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。強用英語問，先生，會漢語嗎？那外商一愣，說，會的。強就說我們用母語談好嗎？外商就道了一聲“ OK。談完了，強說，我們共進晚餐怎么樣？外商遲疑地點了點頭。 晚餐很簡單，但有特色，所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強對服務(wù)小姐說， 請把這兩個包子裝進食品袋里，我?guī)ё?。強說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看 那外商。那外

16、商站起來，抓住強的手緊緊握著，說，OK,明天我們就簽合同！事成之后，老板設(shè)宴款待外商，強和他的助手都去了。席間，外商輕聲問強，你受過什么教育？為什么能做得這么好？ 強說，我家很窮，父母不識字?？伤麄儗ξ液偷艿艿慕逃菑囊涣Ｃ?、一根線開始的。 后來去父親去世。母親辛辛苦苦地供我們上學(xué)。她說俺不指望你們高人一等，能做好自個兒 的事就中在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，他端起已杯酒，說，我提議敬她老人家一杯一一你 受過人生最好的摘自微型小說1996.9教育一-把母親接來吧！1. 根據(jù)小說內(nèi)容完成下面的題。(1)老板讓“強”當(dāng)經(jīng)理的原因是是在與“外商”共進晚餐時，“強”的什么表現(xiàn)讓外商決定簽訂合同，從中表現(xiàn)出“強”怎樣的品質(zhì)？強請小姐把剩下的兩個包子裝進食品袋帶走這一舉動讓外商決定簽訂合同。從中 表現(xiàn)岀強節(jié)儉和不卑不亢的品質(zhì)2.