四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的讀法和寫法》說課稿

1、一、教材分析：小數(shù)的讀法和寫法是人教版小學數(shù)學第八冊第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”中第一 部分的知識，它被安排在小數(shù)的產(chǎn)生和意義之后學習。這是認識小數(shù)中比較重要的一環(huán)，這 也是為以后進行小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的四則運算做知識積累準備。它是整個有關(guān)小數(shù)學 習中的基礎(chǔ)，可以說是一相當重要的內(nèi)容。二、學情分析：學生在四年級第一學期已接觸過小數(shù)。但這個單元的內(nèi)容還是挺豐富的：初步認識并感 知小數(shù)的意義；簡單小數(shù)的大小比較：讀小數(shù)和寫小數(shù)：簡單的小數(shù)加減法。三、設(shè)計意圖：通過本單元的教學，使學生對小數(shù)的認識不再停留在感知的基礎(chǔ)上，應(yīng)有深入的了解， 并掌握其有關(guān)性質(zhì)、方法。本節(jié)課教材的編排是先讓學生認識數(shù)位

2、順序表，然后是小數(shù)的讀 和寫?；趯W生的認知起點，我將教材作了適當?shù)奶幚?，先讓學生讀小數(shù)。雖然小數(shù)的讀法 并沒有正式教學與概括，但從學生接觸小數(shù)起，就不可避免地與讀法進行碰撞，因此在不經(jīng) 意間大部分學生已能正確地讀出小數(shù)了。由讀小數(shù)引入，教學數(shù)位順序表的相關(guān)知識，再進 行寫小數(shù)。在上述基礎(chǔ)知識和理念的支撐下，我將本fj課的教學目標定為：1、理解小數(shù)的計數(shù)單位，熟悉小數(shù)數(shù)位順序表，掌握小數(shù)的讀寫方法.2、在探窕新知的過程中，培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力.3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì).四、教學流程：一、教學數(shù)位順序表導入：1、觀察一下，這些小數(shù)有幾部分組成？（三部

3、分，整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分）如34 . 9的整數(shù)部分問：3在什么數(shù)位上？表示什么？ 4呢？2、誰還記得整數(shù)的其他的數(shù)位？（學生回答，按一定順序即可）（課件出示）每個數(shù)位 對應(yīng)的計數(shù)單位分別是什么？關(guān)于整數(shù)數(shù)位你還知道哪些知識？（每相鄰兩個計數(shù)單位之間 的進率都是十）【整數(shù)數(shù)位順序表的知識是學生掌握小數(shù)數(shù)位知識的基礎(chǔ)，而這兩部分之間又有著極為 相似的地方，因此整數(shù)數(shù)位知識的復習越系統(tǒng)完整，就越有利于學生對新知的探究。在學生 回答的過程中，要在注意學生發(fā)言的有序性、條理性，語言的規(guī)范性，為順利探究小數(shù)部分 的數(shù)位知識埋好伏筆?！?、看整數(shù)部分，你認為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在整數(shù)部分的哪邊？（在整數(shù)部分的

4、右側(cè)）中間怎 樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點隔開）4、通過上一節(jié)課的學習，我們知道小數(shù)的計數(shù)單位有十分之一、百分之一、千分之一， 那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？（有一位小數(shù)）所以十分之一就在小數(shù)點后的第 幾位？（第一位）它所占的數(shù)位叫做十分位，十分位的計數(shù)單位就是十分之一.5、你能推測小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？（小數(shù)部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數(shù)，計數(shù)單位是百分之一。）誰能依 次說出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位順序以及相應(yīng)的計數(shù)單位？（千分位一千分之一：萬分位一萬分之一；十萬分位一十萬分之一：百萬分位一百萬分 之一）（5）出示下表，提問：為什么后而用省略號？（表示后面還有很多數(shù)位）

5、【學生不是一張白紙，有關(guān)數(shù)位的知識，有了整數(shù)部分的數(shù)位知識作依托后，相信學生 能自己探索出小數(shù)部分。抱著這樣一個信念，懷著對學生的信任，我放手讓學生自主概括。 在稍做引導的基礎(chǔ)上（十分位的得出教師應(yīng)予以提示，它既是小數(shù)部分的起始位，又和整數(shù) 部分有著差別），讓學生根據(jù)整數(shù)部分的知識自行推斷概括。16、看著這張數(shù)位順序表，你還有什么不明白的地方？小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？你怎樣證明？（ . 1米就是1分米，. 1米是1厘米，1分米等于1厘米，因此.1米 里有1個.1米）【每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是1 ,可以直接告訴學生，但這樣的話學生就成了被 動接受。雖然小數(shù)部分每相鄰兩個計

6、數(shù)單位之間的進率也是1，但理解的難度顯然有所增加。 為了讓更多的學生真正理解，我在這里安排了驗證的環(huán)上讓學生借助W量單位加以理解， 并在驗證的過程中理解小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是十分之一?！?、你能根據(jù)小數(shù)數(shù)位順序表的有關(guān)知識，完成下而這幾道填空嗎？（1）小數(shù)部分的最高位是O位，計數(shù)單位是（）：整數(shù)部分的最低位是（）位,計數(shù) 單位是（）。（2）從左往右數(shù)，小數(shù)部分的第四位是（）位，計數(shù)單位是（）。（3） 1 個.1 是（），.1 里有（）個.1。（4） 6. 25有 6 個（）、個（）、2 個（）、5 個（）組成。（5）說說下而各數(shù)中的“2”分別在什么數(shù)位上？表示什么意思？2 . 45. 42

7、.25 . 672我們要把數(shù)位順序表牢記，這樣就能正確地解題了。【當學生掌握了上述知識后，我設(shè)計了以上一些課后練習題。由最基本的根據(jù)數(shù)位表知 識填空到運用數(shù)位表的知識解題，層層遞進，讓學生學以致用?！慷?、教學小數(shù)的讀法。1、（出示圖）熊貓、電動車、土星繞太陽數(shù)據(jù)。問：你會讀出以上的數(shù)據(jù)嗎？2、誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分。小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有 幾個就讀幾個。3、如果我們要把讀法寫下來，可以采用這樣的書寫格式：29. 42讀作：二十九點四二【雖說讀小數(shù)是這節(jié)課要掌握的知識，但我們不難發(fā)現(xiàn)，只要學生開始接觸小數(shù)，就必 定要把它讀出來。因此在四年級的

8、時候，學生已經(jīng)會讀小數(shù)了。如果學生的讀法不規(guī)范，那 么教師也必然會予以指正，只不過沒有向?qū)W生說明白而已。因此，我改變了教材的編排體系， 將讀小數(shù)的讀法安排在課的第二步，既使學生獲得了情感的滿足需要，又為后面的新知探究 創(chuàng)設(shè)了自然的銜接。如果有個別學生產(chǎn)生錯誤，可讓其他學生予以指正，并授于方法，讓雙 方學生都獲得滿足：情感滿足與知識獲取的滿足。小數(shù)的讀法有兩種，一是直接讀，二是根 據(jù)小數(shù)的意義讀。根據(jù)參考書的意見，我只要求學生掌握第一種讀法?！咳?、教學小數(shù)的寫法1、出示例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預測：到 年，與19年相比，全球平均氣溫將 上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？（寫在自己本子上，指名板演，說明書寫格式）2、寫出下面的小數(shù)。五點零六十點零零二三百點七一【根據(jù)學生已有的知識起點，我讓學生獨立根據(jù)信息進行寫小數(shù)，相信學生都能完成。 在寫完小數(shù)的基礎(chǔ)上，我讓學生自己概括小數(shù)的寫法，在教學知識的時候不忘培養(yǎng)學生的口 頭表達能力。】四、綜合練習：1、讀出下面各數(shù)。042、說出24. 375小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)各是幾個幾分之一？3、一個數(shù)的十位和百分位上都是6,個位和十分位上都是