小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

1、三合鄉(xiāng)中心小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃、指導(dǎo)思想：為了教師適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展， 繼續(xù)以貫徹落實(shí) 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的精神為指導(dǎo)思想，造就 支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。、工作目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀(guān)念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具 有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使 之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色； 進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)步提高

2、理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成 功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典 型，引導(dǎo)中青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高， 同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式， 形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范 化、系列化。、工作要點(diǎn)：1、高質(zhì)量完成繼續(xù)教育的檔案建設(shè)工作，并做好迎檢準(zhǔn)備。2、內(nèi)部挖潛， 擇本校之能人， 訓(xùn)本校之教師。 即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講 座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。3、繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。多年來(lái)，學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培

3、訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn) 可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)， 多人受益的效應(yīng)。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑， 盡可能地邀請(qǐng)校外專(zhuān)家、 學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座， 進(jìn)行“臨床會(huì)診， 現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因， 制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。5、圍繞新課程，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。1）、加強(qiáng)新課程課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄及相關(guān)資料的收集。2）、立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開(kāi)展" 實(shí)施新課程交流日"活動(dòng)。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，

4、進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交 流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注 重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效 的教育教學(xué)活動(dòng)格局。3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。建立首席教師制度，組織所有任課教師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著 力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開(kāi)展 教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交 流、課件大賽等活動(dòng)。4）、立足年組教研活動(dòng)， 大力開(kāi)展校本教研。 目前我校經(jīng)過(guò)一年多的課程改革，新課程理念日益深入人心，正轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為。我 們的任課教師自覺(jué)學(xué)習(xí)、積極思考、深入研究，體現(xiàn)了對(duì)新課程理

5、念由 不甚理解到逐漸理解到付諸實(shí)踐再到加深理解的過(guò)程。她們從備課、設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)到選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段；從授課形式到評(píng)價(jià)方法；從對(duì) 教材的理解到對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注等都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，使我校課堂教 學(xué)呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，二零零四年我們要繼續(xù)以年 組為單位興研究之風(fēng)，開(kāi)展“備課、上課、評(píng)課、改課和觀(guān)摩課”等系 列教研活動(dòng)，同時(shí)，各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué) 校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸 納、篩選，確定一個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃行 動(dòng)觀(guān)察反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解 決。真正“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”

6、 、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題” 、“發(fā)表自己 的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研 究能力。讓 "走進(jìn)新課程，課堂教學(xué)大賽 " 成為為教師搭建展示年組凝聚 力、個(gè)人教育教學(xué)魅力的舞臺(tái)。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與 新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。5）、注重日常教研活動(dòng)的資料管理。 學(xué)校要求教師嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作， 做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選新課 程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊(cè)。6、拓寬研討渠道，豐富研討內(nèi)容。

7、學(xué)校除組織教師到校外觀(guān)摩，聽(tīng)專(zhuān)家講座外，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師0 距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富 教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。7、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理， 就是各個(gè)管理層要各司其職， 各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人， 把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是繼 教執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并 通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：建立相應(yīng) 的規(guī)章制度；師資隊(duì)伍建設(shè)；組織培訓(xùn)；負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)； 檔案建設(shè)；三是教師