人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃

1、芒別小學(xué)2018年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生目前情況（一）、學(xué)生基本情況1 、本期我擔(dān)任1 年級(jí) 1 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。（一 1 班共有學(xué)生43 人，傣族學(xué)生人，漢族人， 阿昌族人。 ）2、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)孩子在10 以內(nèi)的加減法、20 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題等方面掌握較好并具備了初步的語言表達(dá)能力、思維能力、計(jì)算能力等學(xué)習(xí)能力，這些都為這學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。3、學(xué)生上學(xué)期成績(jī)：（二）學(xué)科內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形，20 以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100 以內(nèi)的加法和減法（口算）

2、，找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20 以內(nèi)的退位減法和100 以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100 以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，

3、學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。同樣，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、情況分析（一）學(xué)生學(xué)情分析從學(xué)生的思想狀況上看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正, 有較明確的學(xué)習(xí)目的, 活潑、好學(xué)，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲，但是有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高。上課不能集中注意力,常常在下面做小動(dòng)作,且由于學(xué)習(xí)方法、智力等多方面因素影響，學(xué)習(xí)上存在一定的障礙，成績(jī)較

4、差，如等人。很多學(xué)生還存在不認(rèn)真審題、做作業(yè)馬虎大意的壞習(xí)慣。因此， 本學(xué)期要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。（二）學(xué)生成績(jī)分析（三）教師教學(xué)分析（四）教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、模塊整體分析基本結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系。本冊(cè)教材包括：認(rèn)識(shí)圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、 100以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生掌握了 20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到

5、100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念， 學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清 100以內(nèi)數(shù)的組成和大小、加減法。結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了用所學(xué)計(jì) 算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。三、確定目標(biāo)（一）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)1、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。和認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。3、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。（二）培優(yōu)輔困對(duì)象和具體分?jǐn)?shù)目標(biāo)培優(yōu)輔困對(duì)象：具體分?jǐn)?shù)目標(biāo)：（三）鎮(zhèn)人平對(duì)比差目標(biāo)（四）學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注2準(zhǔn)備課、認(rèn)識(shí)圖形（二）4320以內(nèi)的退位減法4420以內(nèi)的退位減法45分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)46數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成、100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法37數(shù)的順序和比較大小、解決問題3清明節(jié)8整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法、39擺一擺，想一想410整理和復(fù)習(xí)411認(rèn)識(shí)人民幣4勞動(dòng)節(jié)12整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位 數(shù)和整十?dāng)?shù)413

7、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)例1、2314兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)例3、例4、例5415整理和復(fù)習(xí)4端午節(jié)16找規(guī)律417總復(fù)習(xí)1318總復(fù)習(xí)2319期末復(fù)習(xí)20期末復(fù)習(xí)四、提質(zhì)措施（一）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)1、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣：為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中；其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確， 有沒有需要補(bǔ)充的；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí)；為了吸 引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿，而且語言要生動(dòng)有趣，條理 要分明，方法要靈活多樣，力求使

8、課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂意聽。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣：為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在提供思考材料的同時(shí)，教師要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。一般來說，教師提出問題后，智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答，但為了照顧到 中、下程度的學(xué)生，應(yīng)多留一些時(shí)間讓大家思考，待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次 的同學(xué)回答。有時(shí)讓那些沒有舉手的同學(xué)回答，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困難，以促進(jìn)他們開 動(dòng)腦筋想問題?；蛟诶蠋煹闹笇?dǎo)下，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學(xué)生，也有獨(dú)立思考、提出問題的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，還必須鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。其實(shí)提出問題有時(shí)比解答問題更重要，

9、教師要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，即使學(xué)生提出一些離奇的問題也不要緊，教師也要引導(dǎo)、鼓勵(lì)，并和學(xué)生一起分析、討論。也可將一些暫時(shí)不能解決的問題存入“問題銀行”待以后解決，這不僅發(fā)展學(xué)生提問題的能力，創(chuàng)新思維與意識(shí)也得到了培養(yǎng)，而且還使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣：教師在教學(xué)過程中首先要教給學(xué)生看圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，再由教師領(lǐng)著學(xué)生一起讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀算式以及敘述文字的能力；以后隨著識(shí)字量的增加，適當(dāng)增加看書的成分。閱讀方法：要邊看邊做記號(hào)，把在閱讀中遇到的問題記下來，這樣持之以恒，反復(fù)練習(xí)，就能逐步養(yǎng)成獨(dú)立閱讀課本的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣：做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范，豎式計(jì)算時(shí)要用尺子畫等號(hào)線。對(duì)于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評(píng)，要以典型示范，以表?yè)P(yáng)為主（二）學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)（三） 教師教學(xué)行為（四） 教師自身發(fā)展1. 正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，作好課堂教學(xué)中存在問題的記錄，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3注意