市優(yōu)質(zhì)課一等獎鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王艷玲教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀本課生詞，掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗讀課文，背誦積累優(yōu)美段落、語句，感受鄉(xiāng)村生活的美好。3、體會作者善于抓住最平凡的事物、最普通的場景來描寫鄉(xiāng)村生活特點(diǎn)的寫法，學(xué)習(xí)作者對動植物生動形象的擬人化描寫。（2、3 為本課教學(xué)的重點(diǎn)。）教學(xué)過程一、課前欣賞歌曲 （課件 1）走在鄉(xiāng)間的小路上，順勢導(dǎo)入新課。（課件 2）老師發(fā)現(xiàn)咱同學(xué)都陶醉在這鄉(xiāng)間小路上了，是不是這圖片、這歌聲還勾起了我們有些同學(xué)甜美的回憶呀！你想起了什么？（生談）這鄉(xiāng)村生活呀真有說不完的情趣！ 下面就讓我們跟著作家陳醉云優(yōu)美的筆觸一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起領(lǐng)略這悠閑愜

2、意的鄉(xiāng)間生活。齊讀課題。二、檢查字詞，整體感知1、（課件 3）課文，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了?？纯催@些生詞，你會讀了沒有？讀的時(shí)候注意老師標(biāo)紅字的讀音和寫法，自由練讀一下。指名讀。正音、評價(jià)，強(qiáng)調(diào)多音字。齊讀。（課件 4）2、下面，請大家速讀課文，看看作者為我們描繪了鄉(xiāng)下人家哪些美麗的景物？（生談）（課件 5）美景太多了，我把它們都整理在課件上了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我竟然作了一首詩。大家讀讀看看，美不美？長藤綠葉瓜架，春筍翠竹繁花。雞群悠閑自在，小橋流水戲鴨。傍晚餐景如畫，紡織姑娘輕唱，最美鄉(xiāng)下人家。（自由讀）美不美？讓我們一起來美美地讀一讀。同學(xué)們看， 作者就是通過抓住鄉(xiāng)村生活中這些最平凡、最普通卻又獨(dú)具特色的

3、景物描寫出鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)，讓我們感受到鄉(xiāng)村生活的美好。3、這“最美鄉(xiāng)下人家”是老師根據(jù)課文中的一句話改編的，誰知道是哪一;.句話？（課件6）（板書：獨(dú)特、迷人）看看這句話在文章的什么位置，有什么作用？（總結(jié)全文，升華主題）像這樣的句子，我們稱它為中心句，即全篇文章都圍繞這句話來寫。大家將它標(biāo)記在這個(gè)段落的旁邊。四、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。美景這么多，你最喜歡哪一處？下面就讓我們再次走進(jìn)課文，感受精彩文字的表達(dá)魅力。來看學(xué)習(xí)提示：（課件 8）1、找出你最喜歡的一處風(fēng)景，美美地讀一讀，想想從哪些語句感受到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人？畫下來，并簡單

4、寫寫自己的感受。2、組內(nèi)朗讀交流，智慧共享。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流5 分鐘）五、班上展示，精品讀悟1、在老師眼里，同學(xué)們專心讀書的樣子就是這課堂上最美的一道風(fēng)景！下面，誰愿意把你覺得最美的景色讀給大家聽，或者跟大家講講你的體會？略處理段落點(diǎn)評：屋前這長藤綠葉瓜架， 不僅是可愛的、 別有風(fēng)趣的裝飾， 還給鄉(xiāng)下人家?guī)砹素S收的喜悅。是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人！鴨子與人類就像朋友一樣，和睦相處，真好！這樣天高地闊地吃飯，的確很獨(dú)特、很迷人。雨后冒春筍：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來。2、老師也喜歡這春雨后的竹筍。 （課件 9）大家自己讀讀這句話

5、，看看有沒有哪一個(gè)詞語特別吸引你？為什么？（指名說：探）師引導(dǎo)：寫活了。有趣嗎？3、你能不能試著學(xué)一學(xué)這些小竹筍從土里探出頭來的樣子？多可愛的一群小竹筍啊， 告訴老師你探出頭來看到了什么， 想到了什么？（生答）師：多富有情趣的一幅畫面啊！來，可愛的小竹筍們，讓我們再來一起朗讀;.享受一下吧。（齊讀）小結(jié)：一個(gè)“探”字，讓竹筍充滿了情趣，如同一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃，和人捉迷藏一樣從土里探出頭來， 充分展示了春季勃勃的生機(jī)， 也讓我們感受到了作者對這竹筍的喜愛之情。這種寫作手法叫什么？（板書：擬人）對這種把物當(dāng)作人來寫的修辭手法就是擬人， 咱同學(xué)在作文中也經(jīng)常用。 大家也把它記在課文中這句話的旁邊。竹林

6、雞覓食：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。4、雞是鄉(xiāng)下獨(dú)特的景觀，在鄉(xiāng)下無論什么地方總能看到三五成群的雞。同學(xué)們看，老師把他們請來了。 再找同學(xué)起來讀一下這句話， 其他同學(xué)邊聽邊體會：這是怎樣的一只母雞？這是怎樣的一只雄雞？（生談）你是從哪兒看出來？（率領(lǐng)、大踏步）大踏步是怎么個(gè)走法？我找個(gè)男同學(xué)上來走走看看。什么感受？帶著你的驕傲與威風(fēng)，朗讀一下。如此獨(dú)特的鄉(xiāng)村景觀， 我們得好好地把它記在心里， 自己背背試試， 看誰記得快！齊背，要表現(xiàn)出母雞慈母兼將軍的氣派、雄雞雄糾糾、氣昂昂的樣子！作者用了什么手法？（擬

7、人）秋夜催眠曲：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀，織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。5、作者用這擬人手法真是出神入化，還有一幅畫面作者也是用這個(gè)辦法寫的，誰知道？起來讀一讀，談一談。月明人靜，紡織娘唱起了歌，好聽嗎？試著唱一唱。這么大聲，會把人們吵醒的。應(yīng)該怎樣唱？女生唱一遍，男生唱一遍。師接讀：這歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。6、同學(xué)們看，漫步在鄉(xiāng)間小路上，我們一起飽覽了鄉(xiāng)下人間這么多迷人風(fēng)景，不僅我們被深深的陶醉了， 就連作者也被深深地陶醉了，所以他在文章的最后發(fā)出了由衷的贊嘆（課件12）六、課堂練筆，學(xué)以致用同學(xué)們，美景太多，時(shí)間有限，我們就不一一感受了?；剡^頭來想一想，作者用他優(yōu)美細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了一道道獨(dú)特迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景，讓我們仿佛身;.臨其境。我們應(yīng)該向作者學(xué)什么呢？（擬人）下面也讓我們來學(xué)著作者手法寫一寫，相信咱同學(xué)肯定也毫不遜色。（課件 13）眼下，春意正濃。啊，春天真是個(gè)的季節(jié)?。ㄕ埥Y(jié)合你的日常觀察體驗(yàn)，運(yùn)用擬人手法，描寫一兩種春天里的景物，注意要寫出春天的特點(diǎn)。 ）練筆展評。七、布置作業(yè)同學(xué)們，快樂的時(shí)光總是那么短暫， 不知不覺就到了下課