把握課改動態(tài)

1、把握課改動態(tài)，構(gòu)建新型體育教學(xué)觀摘要：基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 經(jīng)過多年廣泛論證，反復(fù)實驗，終于成為指 導(dǎo)我國基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件，集中體現(xiàn)了本次課改以提高國民綜合素質(zhì)為宗旨， 全面推行素質(zhì)教育， 堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想， 以學(xué)生發(fā)展為中學(xué)， 重視學(xué)生的主體地位， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。關(guān)鍵詞 ：新課程、新理念、體育、教學(xué)觀在國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中， 我們面臨改變原有的教育觀 念、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的新要求。 新體育課程洋溢著科學(xué)理性與人 文主義精神，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)健康“三維”觀，倡 導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育，提出了“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理 念

2、，體育課程在功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式上也發(fā)生了明顯的變化，在 觀念上凸現(xiàn)了“以人為本”的素質(zhì)教育思想，教學(xué)實踐中追求“讓每 一個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展” 的價值觀。 新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí) 生活，新課程也將改變教師的教學(xué)生活。 我們該如何適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn) 提出的新要求，這是我們每一個教師當(dāng)前所思考的重要問題。一、切實轉(zhuǎn)變教育觀念，變被動為主動課改能否成功， 關(guān)鍵在于教師的教育觀念能否轉(zhuǎn)變， 教師教育觀 念轉(zhuǎn)變要在于如何看待學(xué)生的主體地位和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 隨著學(xué) 習(xí)化社會的到來， 教師不再是知識的占有者和傳授者， 而是學(xué)生學(xué)習(xí) 的指導(dǎo)者，學(xué)生智力的開發(fā)者，養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)者，信息的提供者， 意義的

3、建構(gòu)者等。 新課程改革是一輪全面的教育創(chuàng)新， 課程改革的全 過程都需要不斷更新教育觀念， 體育課程改革體現(xiàn)在教與學(xué)的各個方 面，包括教學(xué)內(nèi)容、教育方式、學(xué)習(xí)方式、教育評價等。1、體育教師是課程的參與者、設(shè)計者。 體育教育本身是一種充滿活力的創(chuàng)造性勞動， 體育教師應(yīng)不斷學(xué) 習(xí)新思想、新理念、新信息，不斷改善和發(fā)展自己的知識結(jié)構(gòu)，形成 新的教育觀、教學(xué)觀，體現(xiàn)平等、自主、互動的教育思想，教師對課 程的理解直接影響課程實施的效果。只有教師成為課程的積極參與 者，成為課程再創(chuàng)造的主人， 體育課程的實施才會具有無限的生機(jī)和 活力，體育教學(xué)才能成為真正意義上的素質(zhì)教育。2、要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程中

4、， 教師要充分注意學(xué)生的身體條件、 興趣愛好和運動 技能等方面的情況， 以保證學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)， 使每一個學(xué)生 都能體驗學(xué)習(xí)和成功的樂趣， 要注重促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價， 強(qiáng) 化評價的激勵和發(fā)展功能。同時，促進(jìn)學(xué)生思想意識、情感意識和道 德品質(zhì)的發(fā)展，從而使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為 課堂的主人，為終身體育奠定基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過教師營造寬松的教學(xué)氛圍， 采用多種教學(xué)方法和手段， 激活 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的動機(jī)和自主學(xué)習(xí)的能力， 改變以 往只注重知識、技能的傳授，忽視學(xué)生需要和情感體驗的現(xiàn)狀，使強(qiáng) 制性的死板的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷慕虒W(xué)， 從

5、而培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性和主動性。二、改變教學(xué)方法，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心， 注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣和 培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好與專長，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同的運動需 求。通過教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使 他們在主動參與教學(xué)活動的過程中，做到會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，從而使 每一個學(xué)生都受益。1、在體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的確定要明確、具體、適度，使教 材的難度與教學(xué)的要求能夠使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)可以達(dá)到的潛在接 受能力上，也就是說使學(xué)生有一種成功愉悅感。2、確立學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，重視

6、學(xué)生的個性發(fā)展，充分 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性， 使每個學(xué)生都能生動活潑、 積極主動地從事 體育學(xué)習(xí)和鍛煉。3、激發(fā)學(xué)生思考問題的能力，使學(xué)生敢問、善問、會問，知道 其然，還要知道其所以然， 教師要教給學(xué)生提問的思路、 角度和方法， 使學(xué)生由被動提問變?yōu)橹鲃犹釂枴?從而學(xué)會思考， 主動積極地進(jìn)行探 索性學(xué)習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在體育教學(xué)設(shè)計時要有所創(chuàng)新， 包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，學(xué)習(xí)過程的安排，問題提出的角度等，都要有 利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。 積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)， 敢于發(fā)表 自己的獨特見解，敢于構(gòu)新立意，敢于開辟新徑，有了這種意識和勇 氣，創(chuàng)造能力就一定能達(dá)到發(fā)展。三、注重對學(xué)生情

7、感、意識和價值觀的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是人的全面發(fā)展， 不僅是讓學(xué)生學(xué)到一定的知識 技能，同時對學(xué)生的意識、情感、價值觀的培養(yǎng)也是很重要的，良好 的態(tài)度、情緒、 意志和理智等性格有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，獲得 情感上的滿足，提高對未來學(xué)習(xí)的自信能力，學(xué)習(xí)更加勤奮，因而有 助于學(xué)業(yè)成功， 而不良的性格特征則容易使學(xué)生產(chǎn)生消極、 沮喪的情 緒體驗，產(chǎn)生退縮行為，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)上的失敗。教師應(yīng)用真誠的情 感對待學(xué)生， 和學(xué)生們共同參與設(shè)計學(xué)習(xí)的步驟， 分工合作實施學(xué)習(xí) 計劃，共同探討教與學(xué)的結(jié)果，同時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在合作過程中的人 際交往及溝通能力，培養(yǎng)集體感、友誼等良好的品質(zhì)特征，在新課程 標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定， 學(xué)生既要掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ) 知識、基本技能和方法，提高自主學(xué)習(xí)體育與健康知識和方法的能力， 又要形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度的堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。為了讓學(xué)生形成科學(xué)合理的情感、意識、價值觀，教師必須經(jīng)常 注意對學(xué)生的全面了解， 深入理解學(xué)生的內(nèi)心世界， 設(shè)身處地為學(xué)生 著想，并充分信任他們能夠發(fā)揮自己的潛能， 以真誠的態(tài)度對待學(xué)生， 和學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系， 創(chuàng)造一種情感融合的學(xué)習(xí)環(huán)境， 讓學(xué)生 在這樣的一種積極、和諧、向上的氣氛中全面、健康地成長。主要參考文獻(xiàn)：1、走進(jìn)新課程與課