支撐跳躍說課稿

1、支撐跳躍說課稿江科大附中唐菊紅一、教材分析支撐跳躍是義務教育課程標準實驗教科書 體育與健康 七九年級第六章體操教學中第二節(jié)的內(nèi)容， 本教材分為 4 次課，本課為第3 課時。支撐跳躍是實用性很強的身體鍛煉手段，是源于歐洲騎士訓練的“跳馬”。學校的支撐跳躍教學，與競技體操中的支撐跳躍有很大的區(qū)別，它更有針對性、實用性、安全性、鍛煉性，支撐跳躍能增強上、下肢的力量， 提高運動器官和大腦前庭器的功能，培養(yǎng)超越障礙的能力和勇敢、頑強的意志品質(zhì)。二、學情分析本課教學對象是我校初中一年級的學生，男女生共有 30 人。該班學生比較活潑，對任何事物都充滿好奇，平時較喜歡運動，身體素質(zhì)較好，且具有一定的冒險精神，

2、 據(jù)調(diào)查他們在小學時曾接觸過跳 “山羊”，這些都為本堂課的順利進行奠定了基礎。三、教學目標1 、認知目標：學生了解支撐跳躍的概念以及學習支撐跳躍在日常生活中的意義；2 、技能目標：掌握支撐跳躍的幾個基本技術， 80%以上的學生能掌握動作要領， 60%的學生能通過練習，克服心理障礙，逐漸地獨立完成練習，且空中姿態(tài)較好。3 、情感目標：學生能夠正確的評價自己，積極的進行嘗試，利用集體的力量，互幫互助。四、教學重點、難點重點：助跑與上板、踏跳的銜接難點： 1、助跑不協(xié)調(diào)，做不好“單起雙落” 2 、心理輔導五、教學策略1、導入階段教師主要采用講解示范法，學生采用觀察法、模仿練習法2、感知運動階段教師主

3、要采用提問法講解示范法：如教師示范完整的動作技術，讓學生有一個感官的認識心理輔導法：如鼓勵學生，通過教師的親自保護幫助，建立學生的信心。同時，在學生練習時，以優(yōu)美的音樂緩解學生緊張的情緒。 小團體練習法： 小組之間相互的交流練習心得，為其他同學提供幫助，進而利用集體的力量，互幫互助，共同進步。媒體教學法學生主要采用想象法自我評價法：如在看完練習后，自我比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足， 向完成的好的同學請求幫助，然后提高小團體練習法觀察比較法3、拓展提高階段教師主要采用示范法媒體教學法分層遞進法：堅持循序漸進的原則，器械由低到高，動作由易到難，由幫助下練習逐步過渡到獨立完成練習，對個別完成較好，學有余力的

4、學生，引導其向更高層次發(fā)展評價激勵法學生主要采用觀察比較法模仿練習法4、總結評價階段教師通過示范引導學生進行觀察，進而模仿練習；講評練習得失，引導學生思考、總結。六、教學過程：根據(jù)以上教材分析，教學重點和難點，以及教法與學法的確定，我把整個教學過程分成四個階段組織實施。（一）導人階段教學步驟：1、課堂常規(guī)目的：加強隊伍的組織，明確教學目標。2、聽數(shù)抱團游戲、徒手操目的：活躍課堂氣氛，提高學生的興奮性，活動關節(jié)肌肉。3、輔助練習如在保護幫助下專門練習上板踏跳、跳起后推手、各種跳上、跳下及各種彈板動作練習目的：發(fā)展學生彈跳能力。（二）感知運動主要內(nèi)容：支撐跳躍完整練習教學步驟：1、我提問學生，支撐

5、跳躍的動作要領。引導學生回憶動作，并讓學生總結。2、組織學生進行 23 次的練習。要求在保護幫助下，順利的完成動作。巡回指導，觀察學生的表現(xiàn)。3、集中，請 2 位學生示范動作，進行評價，分別指出動作的好與壞。4、通過分層教學，讓能力不同的學生都能體驗到成功的樂趣。器械由低到高，動作由易到難，讓每個學生都能學會戰(zhàn)勝自我。5、我提出小團體練習法。學生之間相互的交流, 談感受，用自己的經(jīng)驗幫助尚未完成的同學共同進步。同時在巡回指導的過程中， 我單獨給這些學生進行心理輔導，親自進行保護，消除學生的心理障礙，建立學生完成動作的信念。我及時的給予評價。6、我對普遍存在的問題，集體進行講解。7、我要求每一小

6、組推薦23 名學生進行表演。 學生們踴躍進行自我展現(xiàn)。教師、學生共同觀察，給予評價。目的：教師通過提問，讓學生牢記動作要領。使學生緊靠要領進行練習。在練習中通過觀察比較，向同伴求教等方法來提高自己的水平，體驗成功的樂趣。通過教師的輔導、保護，幫助部分學生建立完成動作的堅定信念，從中產(chǎn)生克服困難的自豪感。8、學生進行集體的練習，教師給予評價。目的：采用分層遞進的方法， 引導學有余力的學生向更高層次的方向發(fā)展。通過素質(zhì)練習，再次的使學生感悟動作， 培養(yǎng)學生的本體感覺。在學生的練習過程中，輔以優(yōu)美的音樂，陶冶學生的情操，緩解學生緊張的情緒。（三）總結、評價1、播放一段優(yōu)美的音樂。以歡快的節(jié)奏放松緊張的神經(jīng)，同時培養(yǎng)學生的樂感、節(jié)奏感。2、我總結本課的情況，對后進生給予鼓勵。對進行拓展嘗試的學生給予表揚。再次的突出動作要領。學生虛心的接受教師的引導，自我評價，互談感受。3、布置課后作業(yè)：收集有關體操比賽的