蘇教版六年級數(shù)學《圖形的放大與縮小》教案_第1頁
蘇教版六年級數(shù)學《圖形的放大與縮小》教案_第2頁
蘇教版六年級數(shù)學《圖形的放大與縮小》教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、蘇教版六年級數(shù)學圖形的放大與縮小教案教學內容：圖形的放大與縮小教學目標：1、使學生從數(shù)學的角度認識放大與縮小現(xiàn)象。2、知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變，從而體會圖形相似變化的特點。3、能在方格紙上按一定的比將簡單圖形放大或縮小。教學重點：使學生知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變。教學難點：體會圖形相似變化的特點。教學過程：一、導入1、上兩節(jié)課我們學習了比例尺，知道比例尺表示的是圖上距離和實際距離的比，是按一定的比把實際距離進行放大或縮小。請同學們觀察教科書P55的圖。2、說說圖中反映的的是什么現(xiàn)象？哪些是將土體放大了？哪些是將物體縮小了？生

2、活中還存在許多放大與縮小的現(xiàn)象，這節(jié)課我們就來研究圖形的放大與縮小。二、新授1、教學例4（1） 出示例4，讓學生說說題中要求的按21放大圖形什么意思？（按21放大圖形也就是圖形的各邊放大到原來的2倍）（2） 學生嘗試著畫出正方形和長方形放大后的圖形。（3） 畫直角三角形時，引導學生思考：直角三角形的斜邊不能看出是多少格，怎么辦？（只要把兩直角邊放大到原來的2倍，再連成封閉圖形就可以了）畫完后通過量一量的方式，發(fā)現(xiàn)放大后的斜邊的長度也是原來的2倍。（4） 觀察對比原圖形和放大后的圖形，說說有什么變化？（一個圖形按21的比放大后，圖形各邊的長度放大到原來的2倍，但圖形的形狀沒變）2、例4的延伸（1）如果把放大后的這組圖形的各邊再按13縮小，圖形又會發(fā)生什么變化？學生討論后的出：A、圖形縮小了，但形狀不變。B、縮小后的圖形各條邊分別縮小到原來長度的 。（2）學生獨立畫出縮小后的圖形，指名投影展示。3、歸納小結：圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變。4、學生獨立完成書P57的做一做，交流是怎樣思考與操作的，并及時糾正錯誤。三、鞏固練習1、教科書P60練習九第1題，找出圖形A放大后的圖形。2、教科書P60練習九第2題。四、總結圖形的各邊按相同的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論