李娜-一分鐘-教學(xué)設(shè)計

1、一分鐘教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：由于學(xué)生的年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。 因而在教學(xué)時要充分利用課程資源， 創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟， 從中體會元元的焦 急與尷尬， 也使這件事成為寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)， 促使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文以后都 能對自己嚴格要求， 形成珍惜時間的觀念。 同時識字仍是本課的教學(xué)重點， 學(xué)生 運用已有的識字方法識字，提高學(xué)生的獨立識字能力。教材分析：多睡一分鐘帶來的是 20 分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是 步行的辛苦和臉紅的尷尬， 是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。 課文內(nèi)容與學(xué)生生活實 際緊密聯(lián)系，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行體驗， 理解課文內(nèi)容， 通

2、過 學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生從中受到教育，想到“分秒必爭” ，年年如此，一生堅持。 教學(xué)目標(biāo)：1、認識 8 個生字，會寫“欠、元”兩個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出元元心情的變化。3、在朗讀中理解課文，在閱讀中積累詞匯。教學(xué)重點： 認識生字，能規(guī)范書寫“元、欠” 。教學(xué)難點： 體會一分鐘的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、 PPT 課件教學(xué)方法： 聯(lián)系生活實際探究、引導(dǎo)自學(xué)、小組合作討論教學(xué)過程：一、游戲?qū)嶒瀸?dǎo)入1、孩子們，上課前老師想和大家一起做個小實驗，一組同學(xué)在練習(xí)本上工整地 書寫“教室”兩個字，一組同學(xué)幫看著大屏幕，幫他們計時，一分鐘時間看 看能寫多少個字。2、組織學(xué)生匯報?！耙环昼娔?/p>

3、能寫幾個字？”3、師小結(jié)：一分鐘啊大約能寫 814個字，它是很短的， 可有時候就是這不起眼 的一分鐘卻能發(fā)揮著重要的作用，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第七課一分 鐘，跟老師一起來寫寫“鐘”字，這個字可以怎樣記？、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請你自由讀課文， 借助書下小樹葉中的音節(jié)把字音讀正確， 句子讀通順。（生 練讀課文）2、師出示生字詞，指名學(xué)生正音。誰來領(lǐng)讀詞語？出示單個字，學(xué)生齊 讀，師隨機指讀。這些生字朋友，你有什么好方法記住它們嗎？在小組里 面交流交流。組織匯報，哪些字比較難記，你是用什么好辦法記住的？你 能給生字朋友組詞說句子嗎？搶讀生字，叫號認讀。3、孩子們，這些生字朋友都跑到課文里去了，

4、快打開書，我們一起來讀讀吧。 通過預(yù)習(xí)我們知道，這篇課文一共有幾個自然段？（ 5 個）找同學(xué)來讀一讀。4、生逐段讀文。（第一段讀完） 預(yù)設(shè)：他剛才讀得有沒有問題啊？糾正 “丁零零” 的讀音。老師啊，還聽到一個詞語他讀得非常好，你知道是哪個詞嗎？（欠， 哈欠，講輕聲），我們一起讀一讀。5、讀第二段。 預(yù)設(shè)：老師發(fā)現(xiàn)這里有個詞他讀得也很正確， 就是背著書包的背， 還有一個音是什么？組個詞。 （再指名三人讀課文）6、生再次自讀課文，邊讀邊思考課文講了一件什么事兒？（課件出示：課文講了元元因為 ，所以 的一件事。）三、朗讀理解課文一、二、三自然段1、那元元為什么要多睡一分鐘?。浚斓降谝欢稳フ乙徽野桑?/p>

5、你看元元他認為 一分鐘怎么樣??？（沒錯，元元啊，他認為一分鐘無所謂，不重要）讀到這 兒，想想元元給你留下什么印象？（懶）元元就是個小懶蟲，讀得時候要讀 出懶洋洋的感覺，你怎樣讀？2、同學(xué)們， 元元只多睡了一分鐘， 可為什么會遲到 20 分鐘呢？原因啊就藏在課 文里，我們一起來幫他找出來吧， 默讀課文 24自然段， 批畫出相關(guān)的句子。3、生匯報元元“丟失”的 20 分鐘。4、當(dāng)元元看到紅燈亮了的時候，他心里會怎樣想？（都怪我，要是早一分鐘就 好了）此時，他的心情怎樣？（后悔、著急）換一個詞（焦急、懊悔、悔恨） 書中還有一個詞寫出他后悔時的動作（嘆了口氣）學(xué)著元元的樣子嘆口氣， 孩子們，想想你就是

6、元元看著紅燈亮了，你一邊嘆氣一邊說（生接讀）5、除了這個原因，還有什么讓他遲到 20 分鐘呢？同學(xué)們， 當(dāng)元元等了很長時間， 終于過了十字路口，他就跑向車站，此時大家看（出示插圖）元元累得怎么 樣啊，誰用一個詞來說說？（滿頭大汗、氣喘吁吁、上氣不接下氣） 車子開走了，此時，你就是元元，你會怎樣想怎樣做呢？6、師引讀。你望著遠去的汽車，氣得直跳腳，你嘆了口氣說：唉，要是早一分 鐘就好了！你累得坐在地上，嘆了口氣說你急得直哭，一邊哭一邊嘆氣說7、就這樣，元元他（生齊讀第四自然段）走到學(xué)校去。8、元元到了學(xué)校之后，老師是怎樣說的，元元又是怎樣想的？下節(jié)課我們再學(xué) 習(xí)。四、指導(dǎo)書寫生字。1、出示要會寫

7、的生字“元、欠” 。生說說兩個字的結(jié)構(gòu)特點（單一結(jié)構(gòu)獨體字） 。2、觀察生字在田字格中的位置，說出每筆所占的格。3、師范寫生字，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視，個別指導(dǎo)。5、組織學(xué)生集體評價。五、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多話想說吧，說說你的感受，好嗎？教學(xué)反思：一分鐘是人教版語文第三冊中的一篇課文， 講述了小朋友元元多睡了一 分鐘，遲到了二十分鐘的故事。 通過課文的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生受到生活中要嚴格要求 自己，珍惜時間的教育。在教學(xué)這篇文章后，我對自己的教學(xué)有如下反思： 一、導(dǎo)入部分：我創(chuàng)設(shè)了“一分鐘寫字和觀看鐘表指針走時” 的活動情境讓學(xué)生初步體會一 分鐘有多長，從而導(dǎo)入新課，

8、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、識字教學(xué)在識字教學(xué)中采用由易到難逐層加深的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、 詞語。從認 讀單個字，說識字方法，分類記字，點字擴詞，如鬧熱鬧說它的反義詞說 句子等，再聯(lián)系字形字義認字， 最終回歸到課文中去。 而有些詞語則聯(lián)系學(xué)生的 生活經(jīng)驗進行表演，理解如“嘆氣、哈欠” 。又如“丁零零、哈欠”要讀輕聲， 特別出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。三、閱讀教學(xué)創(chuàng)設(shè)讀的情境， 增強讀的趣味性。 閱讀教學(xué)一定要重視讀， 要讓學(xué)生帶著問 題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力。 一分鐘課文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文” 。這個提示點明了通 過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時間的重要，體會時間的寶貴。為此，我在教學(xué)中努 力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中 理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。四、寫字教學(xué)在這一環(huán)節(jié)中，我主要指導(dǎo)兩個單一結(jié)構(gòu)獨體字的寫法， 讓學(xué)生觀察每個字。 然后說一說寫的時候應(yīng)該注意什么， 隨后進行了范寫指導(dǎo)。 但這一環(huán)節(jié)中我忽略 了對學(xué)生所寫的字進行點評，以至于學(xué)生對自己的字沒有一個正確的認識。當(dāng)然在這節(jié)課中， 我仍然存在很多不足之處， 我認為在以后的教學(xué)中我應(yīng)該 努力做到以下幾點：1、評價語言不能含糊不清，做到聲情并茂，富有感染力。2、在備課中要反復(fù)分析教材，抓