第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物

1、說課稿各位老師大家好，本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)我選擇的課題是 在實(shí)驗(yàn) 室觀察植物。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。說教材 在實(shí)驗(yàn)室觀察植物是河北少年兒童出版社七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三章形形色色的植物中的第一節(jié)。本節(jié)課是在第一章第二節(jié)“學(xué)會(huì)觀察”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步在實(shí)驗(yàn)室里觀察多種植物的根、莖、葉、花等器官，同時(shí)又為以后學(xué)生學(xué)習(xí)植物的類群奠定基礎(chǔ)，所以說本節(jié)內(nèi)容在整本教材起到一個(gè)承上啟下的作用。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)學(xué) 生進(jìn)行觀察方法、觀察技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生構(gòu)建相關(guān)生物學(xué)概 念。教學(xué)難點(diǎn)是舉例說出常見植物的變態(tài)根、變態(tài)莖、變態(tài)葉， 讓學(xué) 生初步了解植物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特 點(diǎn)。說

2、學(xué)生剛剛步入七年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)， 喜歡觀察身邊的事物，而本節(jié)課所設(shè)計(jì)到的內(nèi)容主要是植物形態(tài)方面的基本知識(shí)，與小學(xué)科學(xué)相銜接，因此學(xué)生對(duì)植物的根莖葉花也有了初步的認(rèn)識(shí)，但是這些認(rèn) 識(shí)比較淺顯且不夠系統(tǒng)，也可能存在一些誤差，對(duì)植物根莖葉的變態(tài) 現(xiàn)象知道的更是少之又少。說教學(xué)過程 上課之前先讓學(xué)生觀察老師外在的特點(diǎn)，并用自己的語言描述出來，對(duì)學(xué)生觀察做出評(píng)價(jià)，進(jìn)而引入新課，提出問題如何在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物？引導(dǎo)學(xué)生從植物的根莖葉花等器官入手。以這種方式引 入目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 并向?qū)W生提示觀察的共同特點(diǎn)。 課 前給學(xué)生準(zhǔn)備了香菜植株，狗尾草植株，冬青枝條，本節(jié)課安排了四 個(gè)觀察活動(dòng)，要

3、求學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行依次四個(gè)活動(dòng)的觀察。第一個(gè)活動(dòng)是觀察狗尾草和香菜的根，讓學(xué)生明確“根系”的概念, 通過對(duì)比觀察，能區(qū)分直根系、須根系，并讓學(xué)生在紙上畫出直根系 和須根系，此活動(dòng)著中培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。 第二個(gè)活動(dòng)是觀察冬青 的枝條，通過觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)枝條上的結(jié)構(gòu)及莖的基本特征。第三 個(gè)活動(dòng)是觀察三種植物的葉，讓學(xué)生明確“完全葉”的概念，并能區(qū) 別網(wǎng)狀脈和平行脈，并判斷三種植物是否是完全葉，葉脈各屬于什么 類型，這兩個(gè)活動(dòng)著中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。通過前三部分的學(xué)習(xí),進(jìn)而向同學(xué)們說明生活中有些植物的根莖葉不是這么容易區(qū)分，課件 展示四種植物（蘿卜、甘薯、馬鈴薯、蓮藕）的食用部分讓學(xué)生討

4、論 它們屬于根還是莖，以實(shí)例向?qū)W生講解植物的根和莖形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改 變而引起功能發(fā)生改變的這種現(xiàn)象叫做變態(tài)， 讓學(xué)生找到教材中給出 的變態(tài)葉的例子，進(jìn)一步作出解釋，提出問題植物的根莖葉為什么會(huì)發(fā)生變態(tài)？引導(dǎo)學(xué)生說出它們是長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果，并且說明此變 異是可以遺傳的。此活動(dòng)著重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。由于季節(jié)原因, 最后一個(gè)觀察活動(dòng)，觀察植物的花由課件展示，通過觀察，讓學(xué)生了 解花的特征及作用， 并能區(qū)分風(fēng)媒花和蟲媒花， 完成風(fēng)媒花和蟲媒花 比較的表格， 并且在每個(gè)觀察活動(dòng)結(jié)束后， 要求學(xué)生填寫植物觀察記 錄表，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄的生物學(xué)素養(yǎng)，此活動(dòng)著重培養(yǎng) 學(xué)生的系統(tǒng)思維。 展示植物觀察記錄表的時(shí)候， 給學(xué)生留一個(gè)觀察作 業(yè)，回家之后再采集一些其他植物，觀察一下植物的根和莖，思考植 物的網(wǎng)狀脈對(duì)應(yīng)植物的直根系是偶然的巧合還是大多數(shù)植物均有此 特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)植物的類群做準(zhǔn)備，最后總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)，幫助 學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。四、反思在整個(gè)的觀察過程中，按照實(shí)物觀察T模式圖認(rèn)識(shí)T小組討論交 流T知識(shí)總結(jié)歸納T表格修正完善的教學(xué)思路，運(yùn)用從一般形態(tài)到特 殊形態(tài)的教學(xué)方法， 在培養(yǎng)學(xué)生理性思維的過程中幫助學(xué)生構(gòu)建相關(guān) 生物學(xué)概念， 大部分學(xué)生都能完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 但是作為新教 師，我認(rèn)為還有很多不足