八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文中小學(xué)高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、中小學(xué)高效翼堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)目標(biāo)：（1。分）1、目標(biāo)設(shè)置：教師“導(dǎo)”的思路清晰，學(xué)生“學(xué)”的目標(biāo)明確。2、層次劃分：知識(shí)與技能的達(dá)成目標(biāo)，過(guò)程與方法的揭示目標(biāo)， 情感與態(tài)度的孕育目標(biāo)，能力與素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)。二、教學(xué)內(nèi)容：（1。分）1、內(nèi)容選擇：教學(xué)容量適度，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。2、呈現(xiàn)方式：能有效地整合三維目標(biāo)，突出能力培養(yǎng)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)：（20分）L環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：課前先學(xué)有體現(xiàn)，設(shè)置情境、誨發(fā)動(dòng)機(jī)、展開過(guò)程、 況固訓(xùn)練、發(fā)展提高、達(dá)標(biāo)檢調(diào)；每一環(huán)節(jié)學(xué)生都有事做。2、時(shí)間分配：保證學(xué)生有足夠的參與活刃I、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。四、教學(xué)方法：（20分）1、教法優(yōu)化：教法設(shè)計(jì)合理,2、學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)法得當(dāng),

2、 習(xí)的學(xué)習(xí)方式。五、教學(xué)狀態(tài)：（1。分）1、用生互動(dòng)：姮生要有激情, 用。2：學(xué)生參與：學(xué)生思維活躍, 獲得新知。大、教學(xué)效果：（20分）1、思維調(diào)練：課堂容量要大,教學(xué)方式多樣化。體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)課堂氣氛要和諧，具有學(xué)術(shù)研究氛多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，能愉快的學(xué)生思維積極主動(dòng)、境密有效，«1、創(chuàng)埼性:2、藝術(shù)性:3、生動(dòng)性: 等級(jí)設(shè)置：堂練習(xí)要有梯度、切實(shí)達(dá)到鞏固新知的效果。2、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：能及時(shí)反饋練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高。七、教學(xué)將色：（1。分） 導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)新富有創(chuàng)造性。導(dǎo)學(xué)不出現(xiàn)“超導(dǎo)”與“涉導(dǎo)”現(xiàn)象，藝術(shù)性高。導(dǎo)學(xué)具有感染力，堞堂教學(xué)深刻、生動(dòng)、形象?？偡?5分以上

3、為優(yōu)秀；75-85為良好；60-75為一般；60分以下 為不合格建段高效課堂教學(xué)模式建設(shè)高效課堂教學(xué)模式，生有序可楣?；谡n堂教學(xué)改革“應(yīng) 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程， 勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方深，改變學(xué)生死記和 背和被加接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式”的理念，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同構(gòu)建 以下三種課堂教學(xué)模式：新授深：“自學(xué)一合作一展示一反饋”教學(xué)流程模式1 .自學(xué)一學(xué)案引學(xué)!,自主學(xué)習(xí)自學(xué)方式有兩種，即學(xué)生在學(xué)案問題的引領(lǐng)下，自學(xué)教材或?qū)嶒?yàn)探 究，不準(zhǔn)時(shí)給。自學(xué)教材的過(guò)程中，注意對(duì)教材內(nèi)容的體會(huì)和感悟, 劃出重點(diǎn)并進(jìn)行必要的記憶或理解，同時(shí)用特殊符號(hào)標(biāo)注出疑難問

4、 題，防止對(duì)照教材找學(xué)案問題答案的簡(jiǎn)向。實(shí)我探究的過(guò)程中，注 意觀察并記錄實(shí)駁現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)的原理，總結(jié)歸刎得 出實(shí)結(jié)波。在此基砒上，完成提綱中的問題（限時(shí)）。2 .合作組內(nèi)交流，完善學(xué)案自學(xué)過(guò)程紿束后，在小組長(zhǎng)組織下小組內(nèi)學(xué)生個(gè)人提出自學(xué)中的疑 難進(jìn)行交流時(shí)沒、弄明白問題后，個(gè)人修改、完善學(xué)案（限時(shí)）。3 .展示展示點(diǎn)評(píng)，達(dá)成共識(shí)各小組推薦代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果，其他小組同學(xué)進(jìn)行全方位 的點(diǎn)評(píng)，使問題得到深化和糾正，如有必要，教薊最后進(jìn)行總結(jié)。 展示過(guò)程中，學(xué)生要注意接聽并及時(shí)作好記錄或進(jìn)行修改，形成全 班的共識(shí)（限時(shí)）。4 .反饋當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饃根據(jù)新授內(nèi)容有針對(duì)性的設(shè)it練

5、習(xí)題或當(dāng)堂槍廈題，學(xué)生獨(dú)立限時(shí) 完成。教Jifi公布正確答案，小組內(nèi)交換批閱，組內(nèi)評(píng)價(jià)。舉手統(tǒng)計(jì) 集中出錯(cuò)的題目，學(xué)生自糾后將集中出錯(cuò)的題目分配到各小組，從 日題、審題、解題方法、解題思路、錯(cuò)因分析等方面集體研時(shí)后展 示。復(fù)習(xí)課：“自補(bǔ)一合作一展示一反愎”教學(xué)流程模式1 .自補(bǔ)自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺學(xué)生帶著學(xué)案中教蜀提出的問題自主復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的過(guò)程要注重查漏 補(bǔ)缺和對(duì)新授內(nèi)容的拓展延伸、重新感悟，要避免搞成對(duì)服保本找 學(xué)案中問題答案的傾向。自主復(fù)習(xí)完成后再獨(dú)立完成學(xué)案中教M提 出的問題。（限時(shí)）。2 .合作組內(nèi)交漉，完善學(xué)案自主復(fù)習(xí)過(guò)程結(jié)束后，在小組長(zhǎng)組織下小組內(nèi)交流復(fù)習(xí)心得，提出 復(fù)習(xí)過(guò)程中的疑難

6、進(jìn)行時(shí)給、幫教，弄明白問題后，個(gè)大修改、完 善學(xué)案，并招組內(nèi)交流、時(shí)沒結(jié)果及不能解決的問題公示在黑板上。 （限時(shí)）。3 .展示展示點(diǎn)評(píng)，達(dá)成共識(shí)各小組推薦代表展示本小組的復(fù)習(xí)成果及置難問題，其他小組同學(xué) 進(jìn)行全方位的點(diǎn)坪并解答其他小組提出的境難，使復(fù)習(xí)成果得到進(jìn) 一步的深化，如有必要，教師最后進(jìn)行總結(jié)。展示過(guò)程中，學(xué)生要 注意便聽并及時(shí)作好記錄或進(jìn)行修改，形成全班的共識(shí)（限時(shí)）。4 .反饋當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饃根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容有針對(duì)性的設(shè)計(jì)練習(xí)題或當(dāng)堂檢廈題，學(xué)生獨(dú)立限時(shí) 完成。教腳公布正/答案，小組內(nèi)交換批閱，組內(nèi)評(píng)價(jià)。舉手統(tǒng)計(jì) 集中出錯(cuò)的題目，學(xué)生自糾后招集中出錯(cuò)的題目分配到各小組，從 日題、審題

7、、解題方法、解題思路、錯(cuò)因分析等方面集體研時(shí)后展 不O講評(píng)深：“自糾、合作、展示、反饋”教學(xué)流程模式1 .自糾公布答案，自糾錯(cuò)誤教用簡(jiǎn)要分析考試精況，以表?yè)P(yáng)鼓切為主。發(fā)下試卷后學(xué)生先自主 改借，教用公布答案后，學(xué)生對(duì)照答案查看自己的改錯(cuò)情祝（限時(shí)）。 教好將閱卷過(guò)程中統(tǒng)計(jì)出的集中出錯(cuò)的題目分配到各學(xué)習(xí)小組。2 .合作借題解剖，組內(nèi)交流小組內(nèi)招分配到的錯(cuò)題深入解剖，從仔細(xì)讀題、認(rèn)真審題、總結(jié)已 知條件、分析存在陷阱、題目考查的知識(shí)及規(guī)律、用到的解題方法、 解題思路、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤、出現(xiàn)或錯(cuò)談的原因等方面集體研時(shí)后 準(zhǔn)備展示。3 .展示展示點(diǎn)評(píng)，達(dá)成共識(shí)根據(jù)分工情況，各小組推薦或老師點(diǎn)名學(xué)生進(jìn)行展

8、示，展示內(nèi)容包 括讀題、審題、題目考查的知識(shí)及規(guī)律、用到的解題方法、解題思 路、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤、出現(xiàn)應(yīng)錯(cuò)誤的原因等方面。其他同學(xué)從上述 各方面進(jìn)行全方位的點(diǎn)評(píng)，便問題得到深化，點(diǎn)評(píng)過(guò)程札學(xué)生要 注意便聽并及時(shí)作好記錄或進(jìn)行修改（限時(shí)）。4 .反饋當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饃根據(jù)講評(píng)內(nèi)容有針對(duì)性的設(shè)it練習(xí)題成當(dāng)堂檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立限時(shí) 完成。教師公布正確答案，小組內(nèi)交換枇閱，組內(nèi)評(píng)價(jià)。舉手統(tǒng)計(jì) 集中出錯(cuò)的題目，學(xué)生自糾后將集中出錯(cuò)的題目分配到各小組，從 與題、審題、解題方法、解題思路、錯(cuò)因分析等方面集體研時(shí)后展 小O 高效課堂1、高效課堂的柢括：知識(shí)的超市、生命的狂歡。2、高效課堂的四個(gè)核心堀：教育、教肺

9、、學(xué)生、教室。A、教育即解放B、教用即開發(fā)C、學(xué)生即創(chuàng)造D、教室即成長(zhǎng)3、高效螺堂的一個(gè)中心：一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。A、由追求知識(shí)的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格、人格的 健全；B、由注重知識(shí)能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長(zhǎng); C、由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求； D、由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和薊生、 生生關(guān)系。4、高效課堂的兩個(gè)基本點(diǎn)：A、關(guān)注學(xué)生弱勢(shì)群體，從最后一名學(xué)生做起，人人成功才謂成功, 唯有“水漫”才能“船高"；B、教材分析的“無(wú)邊界原則”。不講“進(jìn)度只要“目標(biāo)”，人人 學(xué)會(huì)才是目標(biāo)。用一種思路做十道題，

10、不如一道題找出十種思路。 揪住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“無(wú)限”放大，四處出擊，形成上掛下聯(lián)、左顧右 盼。5、高效課堂的終極目標(biāo)：致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)A、高效課堂出發(fā)“原點(diǎn)”，是從“兩率”入手，即解決課堂精力流 失率和提高高效學(xué)習(xí)率；B、通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)；C、素質(zhì)教育的“素質(zhì)”最主要的是“學(xué)習(xí)能力”：思維力、生成力、 表達(dá)力（聽說(shuō)讀寫）；D、實(shí)現(xiàn)“大”的解放，即學(xué)生的解放、教姮的解放、學(xué)校的解放。6、高效課堂的特點(diǎn)：A、三高：高效率、高效益、高效果B、三動(dòng)：身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)C、三量：思維量、信息量、訓(xùn)練量D、三特點(diǎn)：立體式、決節(jié)奏、大容量E 二學(xué).肯學(xué) 相學(xué) 學(xué)會(huì)雙G負(fù)：輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)

11、量；低耗時(shí)、高效益7、高效課堂的基本元素：A、課堂效益公式：k？=效益T即教師，并假定為“恒數(shù)”，那么學(xué)生即為“？ ”，學(xué)生投入 多少狀態(tài)的“？ ”，即收獲正倍或負(fù)倍的效益。假定“？”是0,那么1x0=0,這樣的課堂叫“零效益課堂”；假如“？”是2, M 1x2=2,這樣的翼堂叫“正效益課堂”；假如“？”是T,則Ix-lbl,這樣的課堂叫“負(fù)效益課堂"。因此，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果才能好起來(lái)！B、核心理念：自主、合作、探究C、技術(shù)支撐：高效課堂模式一通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)交流、通過(guò)糾錯(cuò)實(shí) 現(xiàn)落實(shí)、通過(guò)點(diǎn)拔實(shí)現(xiàn)提升、通過(guò)開放實(shí)現(xiàn)拓展。D、學(xué)習(xí)方式：小組學(xué)習(xí)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；獨(dú)自思考、合

12、作 探究、對(duì)抗質(zhì)疑E、三種利器：又稱“學(xué)習(xí)三寶”活頁(yè)夾、雙色筆、糾錯(cuò)本F、教學(xué)抓手：導(dǎo)學(xué)案學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤，“五步生成”, 實(shí)現(xiàn)四級(jí)目標(biāo)。G、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“三維”目標(biāo)的落實(shí)，致力于學(xué)生“學(xué)習(xí)能力” 的培養(yǎng)。8、高效翼堂的基本模式：A、時(shí)間劃分：10+30+5B、環(huán)節(jié)劃分：項(xiàng)習(xí)、展示、滿評(píng)C、六大模塊：演習(xí)交流、分留任務(wù)、合作探究、展現(xiàn)按高、用插 鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。9、高效翼堂的評(píng)價(jià)：A、師生關(guān)系:傳統(tǒng)課堂是“地心說(shuō)"，高效課堂是“日心說(shuō)”。學(xué)生是“太陽(yáng)”, 課堂教學(xué)教姮要繞著“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)。B、以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教用的“教”。it學(xué)生學(xué)會(huì)的課才叫好課。it學(xué)生學(xué)會(huì)的老腳才叫好老郵

13、。啞巴能成為好教M嗎？當(dāng)然可以，只要啞巴能it學(xué)生學(xué)會(huì)，豈不是好教肺嗎？C、“三看學(xué)生：自主系程度、合作的效度和探究的深度。一看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于 100%二看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順,態(tài)度是否積極認(rèn)真，情是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號(hào)、 公式是否正確，等等。三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查“預(yù)習(xí)”情況，以便教師可以根據(jù)學(xué)情, 適時(shí)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn),做好課堂決策。D、“四看”教算:一看課中是否堅(jiān)持了 “學(xué)生中心”；二是否依據(jù)模式備課、上課； 三是否體現(xiàn)了三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力；還要四看教第的學(xué)案?jìng)?課。E、評(píng)第三看:一看教薊是否遵

14、循了模式，是否使用導(dǎo)學(xué)案上課，是否充分使用和 調(diào)動(dòng)了小組，是否組織了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，嚴(yán)格規(guī)定“講”免不能超 過(guò)10分鐘；二看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂氣氛，是否有走神、打臍瞳精力不集中, 或者假學(xué)、偽學(xué)現(xiàn)象；三看教卵是否注重學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，嚴(yán)禁教肺上課“對(duì)答 案”，嚴(yán)禁用標(biāo)準(zhǔn)答案因禁學(xué)生的思維。10 高效課堂的保堂要求A、文本報(bào)8h學(xué)生對(duì)文本的理解是否深刻：有自己的認(rèn)識(shí)，觀 點(diǎn)，能夠分析，結(jié)合事例表述、板演、繪圖、感受感悟，藝術(shù)形式 表達(dá)、寫作、制作、實(shí)驅(qū)、多媒體、錄音、辨納等；尋求方法， 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，柢括重點(diǎn)；舉一反三，拓展演舞，深化提 升，形成自己的人生觀、價(jià)值觀、情感流露。B、課

15、堂形式：合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否 參與表現(xiàn)，氣氛濃厚，人人踴躍；個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟， 語(yǔ)言通達(dá)流暢，語(yǔ)言洪亮，無(wú)語(yǔ)病，盡可能到板前或聚焦處鋤煉同 學(xué)們的演講、說(shuō)理、辨析、自信的能力，聲情并茂，旗大；板面 設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平矍直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并 茂；點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規(guī)律，祓點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要有表 示，或口述或收演，要當(dāng)即糾正其差錯(cuò)；每節(jié)要有總結(jié)、反思、 測(cè)評(píng)Oc、氫流程：覆習(xí)交流，確定目標(biāo)；分置任務(wù)、立體教學(xué)； 完成任務(wù)，合作探究；展現(xiàn)拔高，師生互動(dòng)；串插鞏固，全 面掌握。達(dá)標(biāo)曷評(píng)，檢查驗(yàn)收。D、課堂氣氛：和諧、民主，學(xué)生敢問，敢說(shuō)，敢雇黑板，敢

16、下桌 時(shí)瓶形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先盜后，緊張活潑，讀、說(shuō)、議、評(píng)、 寫貫穿始終；拓展、投掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學(xué)生活動(dòng)人次多, 密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達(dá)標(biāo)率高。11、謂習(xí)、展示、反饃的具體要求A、謂習(xí)：學(xué)習(xí)的起點(diǎn)讓50%的學(xué)生通過(guò)自學(xué)學(xué)握50%的問題, 然后通過(guò)合作交流，再讓70%的學(xué)生掌握70%的問題，建構(gòu)起初 步的知識(shí)結(jié)構(gòu)；B、展示：解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的“金鑰匙""先學(xué)后教，當(dāng)堂 達(dá)標(biāo)”。教蚓根據(jù)學(xué)精組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示； 展示分為：組內(nèi)組織的“小展示和班內(nèi)“大展示工大展示要講究技6：展示“普迫性”問題，具有“代表性”的問題； 一般主張由學(xué)力較弱的學(xué)生

17、多展示；當(dāng)然對(duì)展示內(nèi)容教師要學(xué)會(huì)取 舍，太難和太易的都不作為展示內(nèi)容。展示過(guò)程教師要敢于“利用” 學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力差異的資源共享，“兵教兵”、“兵練兵”、 “兵帶兵”、“兵強(qiáng)兵”，“兵教官”、“官教兵”。C、反饃：落實(shí)效益實(shí)行驗(yàn)收制度，檢查目標(biāo)達(dá)成的情況，也 是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的回歸性檢邀。在考試制度未被取消的前提下，任何 教學(xué)都必須滿足兩個(gè)要求：學(xué)生的需要和考崗的需要。反饋即是當(dāng) 堂達(dá)標(biāo)，又是我如對(duì)知識(shí)的提煉、拓展和升華。12、小組的要求和評(píng)價(jià)：A、分組：異質(zhì)同組，同組采用AA、BB、CC分法；同質(zhì)結(jié)對(duì)，競(jìng)爭(zhēng)合作；B、理念：小組組長(zhǎng)又叫“教蜀助理”。一間教室里的N個(gè)小班:每個(gè)小組視為一個(gè)“小

18、sr,高效集堂等同于“小班化”教學(xué);C、小組學(xué)習(xí)：可柢括為-1： 6教學(xué)法”1個(gè)教薊負(fù)責(zé)解決6 個(gè)組長(zhǎng)的問題，調(diào)動(dòng)掌握6個(gè)小組的學(xué)情；每個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)解決6個(gè) 組員的問題，調(diào)動(dòng)掌握每個(gè)成員的學(xué)情；D、即時(shí)性評(píng)價(jià)：教好上堞要抓好小組學(xué)習(xí)的即時(shí)性評(píng)價(jià)，一評(píng)知以；二評(píng)情態(tài)度；三評(píng)行為習(xí)慣、動(dòng)作語(yǔ)言;E、分工：組內(nèi)“小展示”由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班內(nèi)“大展示”有教師負(fù)責(zé)。F、一節(jié)完整的課堂包括：完成既定的教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)；完成小組計(jì)劃【篇一】一、班級(jí)基本情況分析：八【6】班現(xiàn)有在籍學(xué)生48人，在實(shí)施新課改中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平，提升了學(xué)生的語(yǔ) 文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐水平，對(duì)教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新

19、教材新教 法仍然不能適合。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識(shí)輕水平的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的 情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。二、教材分析：本冊(cè)教材是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教 材系統(tǒng)，促動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題實(shí)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性。在綜合學(xué)科中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在持續(xù)的實(shí)踐中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性， 培養(yǎng)實(shí)踐水平、創(chuàng)新水平和探究水平。三、教學(xué)的總要求：認(rèn)真.學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽實(shí)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的 學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的

20、主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué) 習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教改措施：1 .以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，增大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，使用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段實(shí)行教學(xué)，在減輕學(xué)生 負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。2 .教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情 況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，而向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱 環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。3 .認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，實(shí)行口語(yǔ)

21、交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行綜合訓(xùn) 練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際水平和寫作水平。4 .注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的 發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。5 .搞好第二課堂活動(dòng)，實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)的效率，引導(dǎo) 學(xué)生擴(kuò)大閱讀而，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操， 使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文水平。6.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合水平的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外 學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地展開各種

22、活動(dòng)，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn) 語(yǔ)文水平的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).五、教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)13周第一-單元閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解紅軍 長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，名遂承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征的精神o了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界。記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。學(xué)習(xí)理清一件事的來(lái)龍去脈，寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。4-6周第二單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語(yǔ)交際12課時(shí)了解作 品中人物活動(dòng)的背景傾聽他們爰國(guó)主義

23、心聲。感受作品中富有個(gè)性的人物和特定的事情，引發(fā)熱爰家園，報(bào)效祖國(guó)的情思。記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法，以更好地表達(dá)文章的中心思想。積極參與訪問爰國(guó)主義教育基地的全過(guò)程，展示勞動(dòng)成果，培養(yǎng)爰國(guó)主義情操。7-9周第三單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解父母兄弟的至爰親情， 爰我親人，熱爰生活，熱爰社會(huì)。感受作品中的人物和事情，引起自己對(duì)家庭生活的回憶和共鳴。品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法。懂得合理安排文章的順序。學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際中善于察言觀色、掌握對(duì)方的心理活動(dòng)。10周期中考試復(fù)習(xí)、中測(cè)、分析、評(píng)講11-13周第四單元閱讀9課時(shí)誦讀欣賞1課時(shí)，

24、寫作3課時(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)體會(huì)江山 的美麗多嬌，爰我中華，熱爰世界。欣賞散文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)課文真切的感情。了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章。學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?4-16周第五單元閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改1課時(shí)， 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)準(zhǔn)確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。體會(huì)課文流露出來(lái)的對(duì)花鳥蟲魚的真情，學(xué)習(xí)在記敘說(shuō)明中結(jié)合抒情和議論的寫法。了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用的常見的錯(cuò)誤，修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。展開有意義的視聽活動(dòng)，提升視聽效果。17-18周第六單元閱讀8課時(shí).師生自薦1課時(shí),誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課

25、時(shí)，語(yǔ)文實(shí) 踐活動(dòng)1課時(shí)，報(bào)告會(huì)1課時(shí)懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，從小立志做一個(gè)熱爰科學(xué)的人。理解高新科技代表了人類的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來(lái)革命性的變 化。展開了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。19-20周期末總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)、終冊(cè)、布置放假工作【篇二】金秋九月，瓜果飄香，懷著積極的心態(tài)和對(duì)美好未來(lái)的憧憬，我邁步走向新一年級(jí)的教課 旅程。為順利完成本學(xué)期的工作，特制定如下工作計(jì)劃：3確定好本學(xué)期教學(xué)工作的總目標(biāo)，并在以后的教學(xué)工作中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。2、通透研究教材，并充分利用各種

26、教輔書籍和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，整合教材內(nèi)容，嚴(yán)格按照新 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。做到每-單元每一課都有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升 學(xué)生的語(yǔ)文水平，備戰(zhàn)中考。3、本學(xué)期要增強(qiáng)作文教學(xué)。繼續(xù)讓學(xué)生保持每天記日記的習(xí)慣，寫生活，寫心情，點(diǎn)點(diǎn) 滴滴實(shí)行素材積累。并在記敘文和說(shuō)明文的寫作上對(duì)學(xué)生實(shí)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓學(xué)生做到見 物能言、言之有物、言之成理。4、為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文水平，增大訓(xùn)練力度，并充分利用教學(xué)案的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在小組合 作交流等各種學(xué)習(xí)方式下，知識(shí)和水平雙豐收。5、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)。平時(shí)注意教育積累，并積極參與組內(nèi)的課題研究， 爭(zhēng)取在教學(xué)實(shí)踐中理解理論，再讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。并對(duì)

27、如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及小組合 作交流方而多下些功夫，爭(zhēng)取能在這學(xué)期內(nèi)有所突破。6、繼續(xù)努力鉆研教學(xué)案的教學(xué)模式，并在實(shí)踐教學(xué)中逐漸摸索和完善。力爭(zhēng)把教學(xué)案教 學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生真正的會(huì)學(xué)習(xí)，爰學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲取樂趣，增長(zhǎng)水平。7、按質(zhì)按量的完成新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的八年級(jí)上冊(cè)的全部課程，并按照“直擊中考” 的要求，適度的實(shí)行拓展。重點(diǎn)放在現(xiàn)代文中的記敘文和說(shuō)明文的閱讀訓(xùn)練上，并初步開始訓(xùn) 練學(xué)生的議論文閱讀基礎(chǔ)。8、布置學(xué)生閱讀一些中學(xué)生必讀的中外名著，增加學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。9、按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，服從命令聽指揮，在日常工作中 與同事搞好協(xié)調(diào)，以集體利益為重，甘心為集

28、體做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。10、以身作則，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，自己平時(shí)也注意自己的一言一行，給學(xué)生作 出表率。平時(shí)做到勤勉踏實(shí)，在狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)的同時(shí)，注意在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育。不 但教給學(xué)生系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)，也要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的健全的人格，為社會(huì)輸送一批德才 兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義好公民。總之，新學(xué)年有新氣象，我將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的水平，有一份熱發(fā)一分光, 高質(zhì)量的完成自己的教學(xué)工作?！酒恳?、指導(dǎo)思想：為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，協(xié)助學(xué) 生樹立明確的目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)），培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。二、基本情況分析初

29、二一共有兩個(gè)班，因?yàn)槲覄偨邮终Z(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)他們的情況不太了解，只能通過(guò)平時(shí) 的作業(yè)和上課情況以及上學(xué)期的期末成績(jī)來(lái)作大致評(píng)估。學(xué)生成績(jī)參差不齊，優(yōu)差兩級(jí)分化較 突出。而且，上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活等，這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué) 法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師從中引導(dǎo),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā) 他們的思維,提升學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分析問題，解決問題的水平。再加 上，這個(gè)期的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，語(yǔ)文教師更要花費(fèi)更多的時(shí)間從基礎(chǔ)入手，實(shí)行語(yǔ)文教學(xué)。2、知識(shí)結(jié)構(gòu)本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩絕大部分，書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等 內(nèi)容。其中閱

30、讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、爰、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;寫作有六個(gè) 專題，分別是：學(xué)習(xí)寫消息、敘事要詳略得當(dāng)、說(shuō)明要抓住特征、使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、學(xué)會(huì) 說(shuō)點(diǎn)兒道理、多角度描寫景物;綜合性學(xué)習(xí)有三個(gè)專題，分別是：讓世界充滿爰、走上辯論臺(tái)、 怎樣搜集資料。該教材在編排上是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。而從八年級(jí)上冊(cè) 開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易水準(zhǔn)以及課程目 標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。本冊(cè)的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有桃花源記（309字）、陋室銘（81字）、爰蓮 說(shuō)（119字）、大道之行也（107字）、杜甫詩(shī)三首（200字）、三峽（155字）、答謝中書書 （68字）、記承天寺夜游（85字）、湖心亭看雪、（159字）、詩(shī)四首（176字），此外,還要背 誦核舟記第二至第四段（266字），總計(jì)為1725字。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方而設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo).本冊(cè)教 材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。（1）注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各 具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提升默讀的質(zhì)量和速度。（2）熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，