1.牛頓第一定律慣性?xún)?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課程名稱(chēng)牛頓第一定律慣性物理初二-學(xué)習(xí)內(nèi)容分析教材選自教科版義務(wù)教育教科書(shū)。牛頓第一定律慣性是繼學(xué)習(xí)力后的一個(gè) 知識(shí)延中。揭示力與運(yùn)動(dòng)兩者之間的因果關(guān)系。前而學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)與力學(xué)一些簡(jiǎn)單知識(shí)，牛頓第一定律正是在此基礎(chǔ)上將 運(yùn)動(dòng)和力聯(lián)系起來(lái)的一條紐帶，是進(jìn)一步分析和處理直線運(yùn)動(dòng)和力學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。起到 承上啟下的作用，是木節(jié)、木章的重點(diǎn)。牛頓第一定律是經(jīng)典力學(xué)中三大定律之一，牛 頓第二定律又是在牛頓第一定律基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，因此牛頓第一定律又是三大定律基 礎(chǔ)，也是整個(gè)力學(xué)中的基礎(chǔ)，是否領(lǐng)會(huì)這一物理定律，不僅影響學(xué)生對(duì)這一章的學(xué)習(xí)， 而且會(huì)影響整個(gè)物理課程中力學(xué)部分的學(xué)習(xí)。根據(jù)以上分析，確定木

2、課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)分別是:教學(xué)重點(diǎn)：1.演示實(shí)驗(yàn)”研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響是幫助同學(xué)們理解牛頓第一定律2.物體的慣性教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)牛頓第一定律的表述二.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)木節(jié)課的要求以及對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，木節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確定為:1.讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究這一過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析推理問(wèn)題的能力。2.通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論間的沖突激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考和提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力3.將學(xué)到的內(nèi)容來(lái)分析生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的分析能力三小組基本情況小組人數(shù)：6 人，共 6 組角色與任務(wù)分配:組長(zhǎng)任務(wù)分配：統(tǒng)籌安排本組成員的分工計(jì)時(shí)員任務(wù)分配：控制每次討論及活動(dòng)的時(shí)間任務(wù)分配

3、：負(fù)責(zé)本堂課討論的發(fā)言 任務(wù)分配：負(fù)責(zé)本組討論及活動(dòng)結(jié)果的拍照上傳任務(wù)分配：負(fù)責(zé)記錄本組同學(xué)的討論思路及呈現(xiàn)答案自由人任務(wù)分配：隨時(shí)頂上每一個(gè)角色（學(xué)生課前要完成的任務(wù)及評(píng)價(jià)方式，教師提供資源的平臺(tái)、內(nèi)容、形式等） 1.新手教學(xué)及裝備準(zhǔn)備環(huán)節(jié)課前下發(fā)一個(gè)關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)的微課,由學(xué)生觀看課前微 課通過(guò)小組合作的形式完成對(duì)力與運(yùn)動(dòng)的歷史進(jìn)行梳理和講述。2.預(yù)習(xí)書(shū)中內(nèi)容五.課中任務(wù)設(shè)計(jì)【直接教學(xué)活動(dòng)】1游戲攻略1由學(xué)生對(duì)課前梳理力與運(yùn)動(dòng)的歷史結(jié)果進(jìn)行講迷。讓學(xué)生體會(huì)人類(lèi)智 慧的結(jié)晶。（時(shí)間控制在3分鐘）【合作學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)一：實(shí)驗(yàn)探究：推斷物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)（整個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生0分鐘左右的時(shí)間）教學(xué)過(guò)程教

4、學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)運(yùn)用利用課前準(zhǔn) 備的素材山 小組合作的 形式完成實(shí) 驗(yàn)探究，并在 這個(gè)過(guò)程中 完成任務(wù)單 上的填空任 務(wù)（橢圓定義 的5點(diǎn)說(shuō)明）走下講臺(tái)觀察各學(xué)習(xí)小 組合作的過(guò)程，加入學(xué)生 討論環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生 討論的動(dòng)態(tài)。并在觀察學(xué) 生合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，明確 需要發(fā)育的小組。山組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排組員工 作，（1）三名組員進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 并完成實(shí)驗(yàn)單上的數(shù)據(jù)記 錄。（2）剩下3名組員討論 完成學(xué)習(xí)單上的填空。并山 記錄員將討論結(jié)果呈現(xiàn)在學(xué) 習(xí)單上，發(fā)言員準(zhǔn)備好發(fā)言 內(nèi)容。計(jì)時(shí)員時(shí)刻注意討論 時(shí)間。山組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng) 籌安排組員工 作，（1）三名 組員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 并完成實(shí)驗(yàn)單 上的數(shù)據(jù)記錄

5、。（2）剩下3名 組員討論完成 學(xué)習(xí)單上的填 空。并山記錄員 將討論結(jié)果呈 現(xiàn)在學(xué)習(xí)單上， 發(fā)言員準(zhǔn)備好 發(fā)言?xún)?nèi)容。計(jì)時(shí) 員時(shí)刻注意討 論時(shí)間?；顒?dòng)設(shè)計(jì) 意圖 讓每個(gè)組 員在討論 過(guò)程中都 參與。真正 意義上將 課堂還給 學(xué)生。讓學(xué) 生對(duì)力與 運(yùn)動(dòng)有深 刻的認(rèn)識(shí)活動(dòng)二：聯(lián)想大PK（時(shí)間：10分鐘）教學(xué)過(guò)程教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)運(yùn)用利用生活中 的現(xiàn)象進(jìn)行 聯(lián)系大PK。1提供三個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生 聯(lián)想假如所有的外力全 部消失會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。2讓學(xué)生例舉生活中的 其他實(shí)例1講述各自聯(lián)想的結(jié)果并說(shuō) 明原因9其他同學(xué)可以反駁 并說(shuō)明原因2小組例舉生活中的實(shí)例進(jìn) 行聯(lián)想并PK拋出現(xiàn)象，逐個(gè) PK

6、掉活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（2）采用 PK功能提 升學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣， 激發(fā)學(xué)生 的競(jìng)爭(zhēng)恿: 識(shí)，推動(dòng)課 程發(fā)展以 及課堂氣 氛?；顒?dòng)三：物體的慣性（時(shí)間控制在11分鐘左右）教學(xué)過(guò)程教學(xué)任務(wù)動(dòng)手操作書(shū) 中8-1-5的實(shí) 驗(yàn)。并完成學(xué) 習(xí)單上的兒 個(gè)問(wèn)題。1.實(shí) 驗(yàn)前橡皮，鋼 筆帽是什么 狀態(tài)？ 2實(shí) 驗(yàn)操作后橡 皮和鋼筆帽 出現(xiàn)了什么 悄況？教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)運(yùn)用實(shí)時(shí)掌握學(xué)生討論的動(dòng) 態(tài)。并在觀察學(xué)生合作學(xué) 習(xí)的時(shí)候，明確需要發(fā)言 的小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄物體的運(yùn) 動(dòng)情況。小組討論為什么會(huì) 出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀 察到的結(jié)果，小 組討論的出慣 性的概念活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析，提高學(xué)生的觀察和分析能力活動(dòng)四：揭秘生活現(xiàn)象（時(shí)間控制在11分鐘左右）教學(xué)過(guò)程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)技術(shù)運(yùn)用活動(dòng)設(shè)計(jì) 意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)利用慣性揭 秘生活中的 現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生如何揭秘閱讀書(shū)中圖8-1-7. 8T-&8-1-9.的文字描述并動(dòng)手做 做。動(dòng)手實(shí)踐操作