10以內(nèi)加法豎式計算

1、1 同安特校數(shù)學(xué)教案 時間： 2009 年 2 月 17 日 任教老師：李銀寧 課題 10 以內(nèi)加法豎式計算 教時數(shù) 四 第 1 課時 課型 新授課 分 層要求 A 類（輕） B 類（中重） C 類（重） 教 學(xué) 目 的 知識 技 能 1掌握 10 以內(nèi)數(shù)的豎式書寫格式和計算方 法，知道相同數(shù)位對齊。 2養(yǎng)成干凈、整潔的書寫習(xí)慣。 3培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于提問的能力。 初步認(rèn)識數(shù)字過程 方法 運用多媒體課件， 通過學(xué)生 動手操作以及小組合作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。 運用多媒體課件體 驗數(shù)學(xué)與日常生活 的聯(lián)系運用跟讀、指 讀認(rèn)識 情感 價值 在老師的鼓勵和幫助下，在小組合作中，對身邊與 數(shù)學(xué)有關(guān)的事

2、物產(chǎn) 生好奇和興趣。在探索研究活動 中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合 作的愉悅。 培養(yǎng)學(xué)生語言 表述和同伴一 起討論。 重難點 豎式書 寫格式和計算方法 教具學(xué)具 圖片 師生活動過程 輔導(dǎo) 一、創(chuàng)設(shè)情 境，提出問題 師：我們學(xué)校為同學(xué)們租了輛小車，他們要去干什么 呢？ （參觀博物館） 師：從圖中你還能了解哪些內(nèi)容？ （預(yù)計回答：左邊坐 2 名學(xué)生，右邊坐 7 名學(xué)生） 師：你能提出什么問題嗎？預(yù)計回答：車上一共坐了幾個人？）車上一共坐了幾個人” ，用什么方法計算呢？ （加法） 師板書：2+7=9 二、自主探索，學(xué)習(xí)豎式 指導(dǎo) A 類 學(xué)生觀察 圖片說出圖意思 2 1、師：車上一共坐了幾個人？你怎

3、么想的？ （預(yù)計回答：2+7=9 ） 2、師：計算 2+7=9 ，除了口算，其實還有別的算法，誰 知道？（筆算） 師：怎樣寫成豎 式計算呢？ 3、教師演示，向?qū)W生介紹加號寫在左邊，還要加一條橫線。 4、小組討論：列豎式計算要注意什么。 （相同數(shù)位對齊）鞏固 1、完成補充練習(xí)“做一做” 2、從“做一做”中，你有什么收獲？ 四、小結(jié) 今天你學(xué)會了什么？（學(xué)會了用豎式計算 10 以內(nèi)的 加法） 還有什么疑問？（引導(dǎo)為什么叫“豎式” ） 指導(dǎo) B 類 學(xué)生 說出 算式 訓(xùn)練 C 類 學(xué)生跟讀 板書 設(shè)計 10 以內(nèi)加法豎式計算 作業(yè)設(shè)計 一組： 二組：補充練習(xí) 三組： 評價 完全掌握 基本掌握 部分掌

4、握 未能掌握 第一組： 第二組： 第三組： 教后反思 3 同安 特校數(shù)學(xué)教案 時間：2009 年 2 月 20 日 任教老師：李銀寧 課題 10以內(nèi)加法豎式計算 教時數(shù) 四 第 2 課時 課型 新授課 分層要求 A類（輕） B 類（中重） C 類（重） 教 學(xué) 目 的 知識 技能 1掌握 10 以內(nèi)數(shù)筆算方法，學(xué)會熟練用豎式計算。2養(yǎng)成干凈、整潔的書寫習(xí)慣。 3培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于提問的能力。初步認(rèn)識 數(shù)字 過 程 方 法 運用多媒體課件， 通過學(xué)生動手 操作以及小組合 作發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 總 結(jié)規(guī)律。 運用多媒體課件 體驗數(shù)學(xué)與日常 生活的 聯(lián)系。 運用跟讀、 指 讀認(rèn)識 情 感 價 值 在老師

5、的鼓勵和幫助下， 在小組合作中，對身邊與 數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索 研究活動 中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。 培養(yǎng)學(xué)生語 言 表述和同伴一 起討論。 重難點 熟練用豎式計算 教具學(xué)具 圖片 師生活動過程 輔導(dǎo) 一、 復(fù)習(xí)舊知： 1、 看誰算得快： 7+2= 9+0= 5+3= 2+5= 4+5= 6+2= 7+3= 9+1= 6+3= 3+2 5+2 3+3 2出示圖，填空計算。A類生B類生（）0（）二（）+ （）=師：從左邊起幾只蝴蝶？（5）寫幾？（5）從右邊起幾只蝴蝶？ （3） 寫幾？（3），你會用什么方法來計算呢？創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：1、師：今天食堂負(fù)責(zé)分菜的阿姨給

6、我們分蘋果。 指 導(dǎo) AB 類 學(xué)生完 成練習(xí) 4 2、 師：仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生很快找出 數(shù)學(xué)信息男生 5 個蘋果，女生 4 個蘋果。 3、 根據(jù)這兩個數(shù)學(xué) 信息，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生提出：我們班一共分了多少個蘋 果？ 課件出示學(xué)生問題。 師：今天我們就來解決“我們班一共分了 多少個蘋果”這個問題。 你能把條件和問題連起來說一道完整的應(yīng)用題嗎？ 4、板書，學(xué)生讀一次。你會列式嗎？生： 5+4 師：怎樣 計算？把你的想法告訴同桌。 5、 全班展示各種計算方法，當(dāng)有學(xué) 生提到豎式時，師立即揭示本 節(jié)課課題 10 以內(nèi)加法豎式計算。6、 指導(dǎo)豎式計算。 （教會學(xué)生數(shù)位要對齊）

7、 7、 出示圖片請學(xué)生 說怎樣列豎式師板書。 8、 請學(xué)生觀察，一起歸納出豎式的計算格 式和方法相同數(shù)位 要對齊。 三、自我挑戰(zhàn)： 第一關(guān)：全對就 得（ ） （ 1） 看誰算得又對又快。2 5 8 3 7 5 + 4 + 4 + 1 + 5 +2） 森林醫(yī)生： 判斷對錯，把有錯的豎式改在（ ）里。 指導(dǎo) A 類學(xué)生 說出圖 的 意 思 ,學(xué) 會表達(dá) 指導(dǎo) B 類學(xué)生 列算式 指導(dǎo) C 類跟讀 指 導(dǎo) AB 類 學(xué)生完 成挑戰(zhàn) 5 4 7 ( 6) + ( 2 ) + 1 + 3（9） 10第二關(guān)：全對就得（ ）（3）列豎式計算。只鴨子，岸上有 3 只鴨子，一共有多少只鴨子？ ?？诙ㄖ唬┐穑阂?/p>

8、共有（ ）只鴨子。 第三關(guān)：考考你？做對就得）（ 5） 請你猜一猜，3 + 7 = 2 + 3 = 5 + 1 = (4) 河里有 4和各代表什么數(shù)？ 5 + 4 + ） 7 9 恭喜你連闖三關(guān)，你共得到 （ ） 顆星。 四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你認(rèn)為在豎式計算時有哪些地方需要注 意？ 指 導(dǎo) C 類學(xué)生 跟讀 板書 設(shè)計 10 以內(nèi)加法豎式計算 5+3=8 5+4=9作業(yè)設(shè)計 一組： 二組： 三組： 完成補充練習(xí) 評價 完全掌握 基 本掌握 部分掌握 未能掌握 第一組： 第二組： 第三組： 教后反思6 同安特校數(shù)學(xué)教案 時間： 2009 年 2 月 17 日 任教老師：李銀寧 課

9、題 教時數(shù) 四 第 3 課時 課型 新授課 分層要求 A 類（輕） B 類中重） C 類（重） 教 學(xué) 目 的 知識 技能 初步認(rèn)識數(shù)字 過程 方法 運用多媒體課件， 通過學(xué)生 動手操作以及小組合作發(fā)現(xiàn) 規(guī)律， 總結(jié)規(guī)律。 運用多媒體課件體 驗數(shù)學(xué)與日常生活 的聯(lián)系。 運用跟 讀、指 讀認(rèn)識 情感 價值 在老師的鼓勵和幫助下，在小組合作中， 對身邊與 數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。 在探索研究活動 中體會 學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。 培養(yǎng)學(xué)生語言 表述和同伴 起討論。 重難點 教具學(xué)具 圖片 師生活動過程 輔導(dǎo) 板書 設(shè)計 復(fù) 習(xí) 10 以內(nèi)數(shù)的加減法 104=6 10 6=4 作業(yè)設(shè)

10、計 一組： 二組：補 充練習(xí) 三組： 評價 完全掌握 基本掌握 部分掌握 未能掌握 第一 組： 第二組： 第三組： 教后反思 7 同安特校數(shù)學(xué)教案 時間：2009 年 2 月 17 日 任教老師：李銀寧 課題 教時數(shù) 四 第 4 課時 課型 新授課 分層要求 A 類（輕） B 類（中重） C 類（重） 教 學(xué) 目 的 知識 技能 初步認(rèn)識數(shù)字 過程 方法 運用多媒體課件， 通過學(xué)生 動手操作以及小組合作發(fā)現(xiàn) 規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。 運用多媒體課件體 驗 數(shù)學(xué)與日常生活 的聯(lián)系。 運用跟讀、 指 讀認(rèn)識 情感 價值 在老師的鼓勵和幫助下，在小組合作中，對身邊與 數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好 奇和興趣。在探索研究活