《月光曲》表格式教學設計

1、民族學校小學部集體備課活頁紙年級、六科目語文課題26.月光曲教 學 目 標知識與 能力學會本課生字新詞，背誦課文第 8 9自然段過程與 方法能借助幻燈片、結合課文內(nèi)容，展開適當?shù)穆?lián)想情感、態(tài) 度與價 值觀了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，并能從貝多芬的故事中獲得人 生啟迪和生活感悟。教 材 分 析本課地作用課文主要講了貝多芬同情窮兄妹倆為他們彈琴，并即興創(chuàng)作了月 光曲的故事。課文意境雋永、文質兼美，蘊含著豐富的美育因素。 讀后，既能讓人進入樂曲描述的如夢似幻的美妙境界，對樂曲產(chǎn)生 無限的向往，又能對貝多芬油然而生敬仰和愛戴之情。重點教學重點：引導學生領悟月光曲的內(nèi)容。難點理解“人物心境和樂曲意境”的

2、統(tǒng)一，也即：情由心生，曲因情 來。教學準備設計、制作的PPT課件教學方法1、以讀促悟策略：在教學中，實行多向互動，通過多種形式的導讀， 使學生讀中感悟，把文本中月光曲的意境內(nèi)化為學生自己腦中 的畫面，從而體會貝多芬樂曲音樂的魅力。2、情境創(chuàng)設策略：主要通過PPT課件展示文章重點句段，并結合月 光曲音樂，調(diào)動學生多種感官，引領學生進入月光曲描述的 意境當中。3、適時引導策略：因為本課容量較大，在教學過程中，不可能一一 呈現(xiàn)文本內(nèi)容，所以采用了以教師敘述相關文本，自然過渡的辦法， 突出本節(jié)課的教學中心。課時安排2課時教學過程（第1.2課時）教學 流程師 生活動設計意圖、談話導入， 激趣揭題同學們，

3、在距今200多年前的德國有一位大音樂家 貝多芬，他曾經(jīng)說過一句話是這樣的：我的音樂只應當 為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該是多么幸福。（幻燈1名言）他是這么說的，也是這樣做的。在他短短的 57個 生命年頭里，就有40多年在創(chuàng)作他的不朽接下來就讓我們一起欣賞一部他早年創(chuàng)作的美麗 曲子（幻燈1貝多芬簡介，音樂起）同學門，這么好聽的曲子又是怎樣創(chuàng)作的呢？曲名又是 什么呢？教師揭題：請翻到語文課本第38頁，讓我們一 起從第6課中找尋答案！（幻燈3;板書課題）、初讀感知， 教師提示同學們，關于月光曲的創(chuàng)作還有一個美麗的傳 說呢，請自己默讀課文，概括故事梗概。（幻燈4）學生發(fā)言，教師總結。教師小結（幻

4、燈5）;學生齊讀小結內(nèi)容三、相互質疑， 師生互動教師：沒有疑問不讀書，不動筆墨不讀書。請同學 們再讀課文，把自己不懂的地方勾畫出來；歡迎同學們 向老師提問。（幻燈6）師生互動。同學們，老師讀了這一課后還有幾個問題不太明白 （幻燈7），現(xiàn)在請你們大家?guī)蛶兔ΑW生發(fā)言；教師聆聽，適時總結。四、精讀感悟， 教師釋疑教師：同學們，現(xiàn)在讓我們一起來探討“月光曲是怎 樣誕生的？ ”這個問題（幻燈 8）。教師提示：用最簡短的語句或詞語概括小結：觸景生情，情由心生；即興譜曲，曲因情長。（幻五、創(chuàng)設情境, 鞏固提咼、.六知識拓展, 加深理解燈9）教師：同學們，讓我們再來看看貝多芬是一個怎樣的人， （幻燈10）請根據(jù)老師的提示總結。（幻燈11）教師提示：在課文中找到原句，用自己喜歡的符號勾畫 出這些詞句，輕聲讀3遍。小結：（幻燈12）教師：同學們，有沒有聽過“歌曲”一一“彈棉 花”？彈棉花 唱的好，就會引來自己心愛的姑 娘那么老師告訴你們一個秘密，有感情地誦讀第9 自然段就會看到當時萊茵河畔的月夜美景變樣誦讀，教師范讀，師生齊讀一一出示（幻燈13） 依次出示（幻燈14、15）同學們，這一課學到這里，相信你們一定有很多話 要說吧？請說出你自己的讀書收