《武陵春》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、案例名稱武陵春科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象九年級(jí)學(xué)生提供者陳燕飛課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析詞武陵春是選自20XX年人民教育出版社九年級(jí)上冊(cè)第六單元第25課詞五首 當(dāng)中的第四首。代表了南宋時(shí)期的其中流派之一一一婉約派。武陵春是李清照 南渡以后的詞作，真實(shí)地反映了她凄慘的生活水平處境和憂愁悲痛的思想感情。詞人通過(guò)描摹外部動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)新奇的比喻、新穎的構(gòu)思生動(dòng)地再現(xiàn)了她內(nèi) 心的濃重哀愁。、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）、知識(shí)與技能1.2.積累作家作品，朗讀并背誦武陵春這首詞。 學(xué)習(xí)作品中用“夸張”、“比喻”等修辭表達(dá)愁緒的方法。二、過(guò)程與方法1.2.以介紹作家作品、多種形式的朗讀與背誦的方式幫助學(xué)

2、生積累文學(xué)常識(shí)及作品內(nèi)容; 以研讀討論、拓展訓(xùn)練等方式加深學(xué)生對(duì)作品的理解。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀12.通過(guò)教學(xué)，在認(rèn)識(shí)作品表達(dá)情感的基礎(chǔ)上，正確面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的“愁” 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、熱愛(ài)生活的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析1. 九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)李清照的作品，對(duì)李清照的生平有了大致的了解。2. 對(duì)詞的知識(shí)簡(jiǎn)單掌握3. 對(duì)李清照詞的特點(diǎn)通過(guò)查找資料已初步了解。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1.創(chuàng)設(shè)情境引入法2討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。3.探究創(chuàng)新法五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備U盤、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入新課 利用多媒體 視頻展示課 題，利用多媒 體音頻播放 歌

3、曲一剪 梅，學(xué)生靜 聽，完畢。教師講解：一剪梅這 首詞是李清照與丈夫趙 明誠(chéng)結(jié)婚多 年后一次離 別時(shí)所作，表達(dá)的是相思 之苦，離別之愁。我們今 天要學(xué)習(xí)的武陵春這 首詞所要表達(dá)的又是什 么樣的愁緒呢？讓我們 來(lái)一起學(xué)習(xí)、了解。學(xué)生談聽后感受提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣了解作者指導(dǎo)學(xué)生查找資料小組交流了解李清照生平正課教師出示導(dǎo)學(xué)案學(xué)生合作交流匯 總結(jié)果完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)案拓展總結(jié)屏幕出示學(xué)生討論交流展示鞏固深化教學(xué)流程圖七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課我使用“自我調(diào)節(jié)式評(píng)價(jià)”，評(píng)價(jià)內(nèi)容是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)掌握情況，包括知識(shí)評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)表:知識(shí)評(píng)價(jià)：我了解了什么李清照的生平和作品特點(diǎn)。我掌握了用“夸張”、“比喻”等修辭表達(dá)愁緒的方法。 我能正確面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的“愁”。能力評(píng)價(jià)：和自己比，這節(jié)課我能拿個(gè)“認(rèn)真傾聽別人的意見很好好口待改進(jìn)積極表達(dá)自己的意見很好好口待改進(jìn)樂(lè)于與同伴合作很好好口待改進(jìn)八、幫助和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式積累作1. 了課件1. ppt課件展直觀1.演示家作品解李示李清照快速 提知識(shí)，朗清照生平，主要了解問(wèn)一讀并背生平作品特點(diǎn)。李清講解誦武陵2.大照，