優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——《認(rèn)識(shí)浮力》

1、教科版八年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能(1)(2) 知道浮力的方向。(3)認(rèn)識(shí)什么是浮力了解浮力產(chǎn)生的原因;2. 過(guò)程與方法(1)(2)(3)(4)通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)浮力的存在。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)下沉的物體也受到浮力作用，學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力。 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)推理過(guò)程，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析槪括能力、解決問(wèn)題能力與動(dòng)手操作能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)(2)(3)(4)(5)認(rèn)識(shí)浮力與壓力、重力的關(guān)系，體會(huì)物理槪念之間的聯(lián)系，建立科學(xué)的世界觀。 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中勇于創(chuàng)新精神。在與小組成

2、員一起探素的過(guò)程中，養(yǎng)成與人共處、協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé).【教學(xué)重點(diǎn)】1. 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力2. 浮力產(chǎn)生的原因3. 探憲式合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)去獲取知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 水中下沉的物體也受到浮力作用2. 浮力產(chǎn)生的原因3. 將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)性向自主性轉(zhuǎn)變，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新能力.【難點(diǎn)突破策略】1. 通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)到在水中下沉的物體受到浮力作用2. 通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和多媒體視頻相結(jié)合的方式，讓學(xué)生理解浮力產(chǎn)生的原因。3. 通過(guò)大盤探憲實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手制作孔明燈的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究中將學(xué) 習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)性向自主性轉(zhuǎn)變，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新能力?！窘谭ā繉?shí)驗(yàn)探究教學(xué)法、媒體輔助教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)演示法、講授法、小循環(huán)多反饋、【學(xué)法】自主學(xué)習(xí)法、觀察比較法、分組實(shí)驗(yàn)法、探究式合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)模式】:初中物理概念課“情境探究式”課堂教學(xué)模式(“誘一思一探一究一用”)【教學(xué)器材和媒體】1. 教師演示使用：多媒體課件（ppf）、半截礦泉水瓶子、乒乓球、石塊、鹽水中懸浮的蛋、橙子、 水果刀、大的圓柱形水桶1個(gè)、1000ml燒杯1個(gè)、250n】l燒杯1個(gè)，大彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)（改進(jìn)指針）、 吸盤將栓有紅線的乒乓球固定在1000ml大燒杯的底部，掛圖、磁鐵條、毛巾、鹽、粗的記

4、號(hào)筆、 升降臺(tái)、垃圾袋規(guī)格為45cin*55cin. 3«n長(zhǎng)的生日蠟燭4段、長(zhǎng)的生日蠟燭1根，打火機(jī)、綁好的 竹簽、雙面膠、縫衣服的細(xì)線、2. 學(xué)生探究使用：（13組）每組器材如下：lOOinl燒杯，25伽1燒杯，lOWhnl燒杯、彈簧測(cè)力計(jì)、石頭、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的小單子、半截礦泉水 瓶子、乒乓球、垃圾袋、3cm長(zhǎng)的蠟燭6段、打火機(jī)、綁好的竹簽。3課前準(zhǔn)備：懸浮的蛋、大圓柱形桶中加入水、1000ml大燒杯裝水、250ml小燒杯裝水、毛巾、 鹽、準(zhǔn)備好制作孔明燈的材料（每套：兩根長(zhǎng)32cnb寬度為3nim的很薄的竹簽、十字交叉處用細(xì) 線綁好、并在交叉處幫上一根縫衣服的約一米長(zhǎng)的細(xì)線、竹

5、簽兩端用雙面膠包好備用，垃圾袋的規(guī) 格為45cm*55cm）,制作好3個(gè)孔明燈備用，上課先放飛孔明燈。【健全人格的滲透和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，從而領(lǐng)悟科學(xué)探究 的思想和精神，培養(yǎng)抽象思維和論證問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的操作態(tài) 度及科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，尊重科學(xué)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。這節(jié)課通過(guò)大*的探究活動(dòng)，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、人際交 往的能力，總結(jié)歸納能力、語(yǔ)言表達(dá)能力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和開拓創(chuàng)新精神。整堂課學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并親自觀察、親手設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成

6、了善于思考、細(xì)心觀察的 習(xí)慣；養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)、身體力行、客觀辯證的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的好習(xí)慣，教育學(xué)生成功要靠不懈的努力， 要靠辛勤的汗水和不斷的探索，為了捍衛(wèi)真理，就要執(zhí)著求真、不怕失敗，克服困難：努力學(xué)習(xí)， 不斷進(jìn)取以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！窘虒W(xué)過(guò)程】:教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè) 情 景放飛一個(gè)老師自制 的孔明燈放飛孔明燈觀看老師放飛 自制的孔明燈， 表現(xiàn)出驚嘆的 聲音或驚訝的 表情，激發(fā)了學(xué) 生想要?jiǎng)邮种?作孔明燈的愿 望。老肺和一個(gè)學(xué)生合作，放飛一個(gè)老師 自制的孔明燈，送上對(duì)大家美好的祝 愿。激發(fā)學(xué)生想要自己動(dòng)手制作孔明 燈的興趣，引出課題認(rèn)識(shí)浮力提 出 問(wèn) 題由教師提問(wèn)，學(xué)

7、生 是否想學(xué)會(huì)自己制 作孔明燈提問(wèn)：你們想 自己親自動(dòng)手 制作一個(gè)孔明 燈嗎？集體回答：想過(guò)渡引 出 課 題教師引出今天學(xué)習(xí) 的課題一-認(rèn)識(shí)浮 力提問(wèn)：你們知 道孔明燈是靠 什么力量升空 的嗎？集體回答：浮力切入今天的課題，明確本堂課的學(xué)習(xí) 的主題演 示 實(shí) 驗(yàn)教師先考察學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)是否豐 富，是否知道常見 的物體在水中浮沉 的情況教師通過(guò)演示 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生 的猜想，學(xué)生提出猜想將石塊、乒乓球放入水中，肯定學(xué)生 的部分正確的生活經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生樹立 信心演 示 實(shí) 驗(yàn)將橙子分成果皮和 果肉分別放入水 中，讓學(xué)生猜想浮 沉演示，問(wèn)學(xué)生 知道橙子在水 中是浮還是 沉？先猜想，然后發(fā) 現(xiàn)猜想不一定

8、正確，知道實(shí)驗(yàn) 探究的重要性。橙子分成兩部分，發(fā)現(xiàn)橙子皮下沉而 整個(gè)橙子浮在水面上，讓學(xué)生猜想和 現(xiàn)實(shí)情況出現(xiàn)沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣、培養(yǎng)學(xué)生具有執(zhí)著求真、不怕 失敗的精神，知道實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的 唯一標(biāo)準(zhǔn)，演 示 實(shí) 驗(yàn)展示懸浮在鹽水中 的鶉蛋展示懸浮在鹽 水中的梢鶉蛋觀察，體會(huì)懸浮這種特殊狀態(tài)通過(guò)觀察鹽水中懸浮的梢鶉蛋,讓學(xué) 生知道懸浮這種狀態(tài)、讓學(xué)生養(yǎng)成了 細(xì)心觀察、善于思考的習(xí)慣；提 出 問(wèn) 題是什么托住漂浮在 水面王或懸浮的物 體而使它們沒(méi)有掉 到水底提問(wèn)思考回答：水激發(fā)學(xué)生思考浮力的施力物體，培養(yǎng) 學(xué)生積極動(dòng)腦思考的能力提 出 問(wèn) 題那請(qǐng)問(wèn)在水中下沉 的石塊等物體水對(duì) 它向上托的

9、力嗎？提出問(wèn)題，激 發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)證明自己的 猜想是否正 確，猜輒學(xué)生猜想，但有些學(xué)生有疑感，不確定石塊是否受到浮力作用。激發(fā)學(xué)生的探宛欲望MV教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)老師用手向上 托起吊在在彈 簧測(cè)量計(jì)下面 的石塊，讓學(xué) 生觀察示數(shù)變 化。積極思考，在教 師的引導(dǎo)啟發(fā) 下開動(dòng)腦筋設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)做好鋪墊，使學(xué)生在 明確的探究目的指導(dǎo)下擬定實(shí)驗(yàn)方 案，避免學(xué)生盲目操作產(chǎn)生消極心 理。利用老師提供的分 組實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生 自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方 案，討論實(shí)驗(yàn)方案, 并請(qǐng)一位同學(xué)交流 設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案教師啟發(fā)、引 導(dǎo)通過(guò)同學(xué)間的 相互啟發(fā)，學(xué)生 自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 方案，利用實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì).石塊. 燒杯

10、、水。讓學(xué)生通過(guò)親手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成了善于思考、細(xì)心觀 察的習(xí)慣;養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)、身體力行、 客觀辯證的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的好習(xí)慣，讓學(xué) 生體會(huì)到成功要靠不懈的努力，要靠 辛勤的汗水和不斷的探索。培養(yǎng)學(xué)生 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。合作 探 究學(xué)生以小組為單位 合作完成探憲實(shí) 驗(yàn)，并請(qǐng)先完成實(shí) 驗(yàn)的三個(gè)小組將實(shí) 驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫到黑板 上的表格中老師巡視，指 導(dǎo)選擇實(shí)驗(yàn)器材 完成探處實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生以小組為 單位合作完成 探兜實(shí)驗(yàn)。最先 完成是三個(gè)小 組將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 填寫到黑板上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，合作交流 能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素 養(yǎng)。通過(guò)比春哪三個(gè)小組先做完，激 發(fā)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)-請(qǐng)同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)

11、據(jù)，歸納結(jié)論。其 他組同學(xué)認(rèn)真觀 察，提出你們不同 意見和建議引導(dǎo)學(xué)生參與 交流，讓學(xué)生 嘗試對(duì)探究結(jié) 果進(jìn)行描述和 歸納總結(jié)交流實(shí)驗(yàn)：學(xué)生 上講臺(tái)來(lái)交流 實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn) 象、得出結(jié)論： 因?yàn)槭瘔K浸沒(méi) 在水中后彈簧 測(cè)力計(jì)的示數(shù) 比在空氣中小， 說(shuō)明石塊受到 浮力作用-培養(yǎng)學(xué)生相互交流、協(xié)同合作的能 力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、處理數(shù)據(jù)、歸納 總結(jié)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。5肺 生 交 流老師提出學(xué)生的其 他小組測(cè)出的實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)可能與展示的 三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不 同，引導(dǎo)學(xué)生分析 原因。并引導(dǎo)學(xué)生分 析其他小組實(shí) 驗(yàn)數(shù)據(jù)不同的 原因。積極思考其他 小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 不同的原因.通過(guò)分析各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不同的原因. 培養(yǎng)學(xué)生

12、要有質(zhì)疑的思想，要通過(guò)思 考分析數(shù)據(jù)不同的原因。演 示 實(shí) 驗(yàn)演不下面栓有紅線 的乒乓球倒水后， 觀察線的方向是否 與水平面垂宜，然 后將燒杯傾斜后， 再觀察通過(guò)實(shí)驗(yàn)啟發(fā) 得出浮力的方 向通過(guò)觀察得出 浮力的方向。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、和語(yǔ)言表達(dá)能 力。交 流 互 動(dòng)課堂練習(xí)，及時(shí)進(jìn) 行知識(shí)的鞏固多媒體展示課 堂練習(xí)題目學(xué)生回答播放多媒體課件：展示課堂練習(xí)題 目，一個(gè)盛水的杯中懸浮著一個(gè)小 球，杯子放在斜面上，請(qǐng)畫出此時(shí)小 球受到的浮廠r力的示意圖。讓學(xué)生學(xué)以 致用，及時(shí)鞏 固消化所需知識(shí)。創(chuàng) 設(shè) 情通過(guò)現(xiàn)實(shí)版的飛屋 環(huán)游記，讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)氣體也能產(chǎn)生浮 力播放視頻觀察、感受氣體 也能對(duì)物體產(chǎn) 生

13、浮力。播放多媒體課件:現(xiàn)實(shí)版的飛屋環(huán)游 記讓學(xué)生體會(huì)只要通過(guò)努力優(yōu)美的 童話故事也可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生成功要靠不懈 的努力，要靠辛勤的汗水和不斷的探 索，不斷進(jìn)取以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià) 值交 流 互 動(dòng)對(duì)石塊在空中和水 中分別進(jìn)行受力分 析。播放多媒體， 提出問(wèn)題：浮 力的大小該如 何計(jì)»呢？師生一起歸納 計(jì)算浮力的方 法，并計(jì)算出開 始分組實(shí)驗(yàn)中 三組實(shí)驗(yàn)中石 塊受到的浮力 大小。多媒體展示在物體在空氣中和在水 中時(shí)受力分析情況。讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)物 體進(jìn)行受力分析的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的 理性思維能力，將感性認(rèn)識(shí)上升到理 性認(rèn)識(shí)的高度。形 成 知 識(shí) 體 系學(xué)生小結(jié)，得出

14、測(cè) 量浮力的方法引導(dǎo)學(xué)生歸納 總結(jié)這種測(cè)* 浮力大小的方 法總結(jié)這種測(cè)量 浮力大小的方 法培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納知識(shí)的能力。交 流 合 作課堂練習(xí)，及時(shí)反 饋請(qǐng)將黑板上掛 圖上的浮力算 出來(lái)，師生一 起來(lái)總結(jié)一下 這種測(cè)量浮力 大小的方法回答問(wèn)題請(qǐng)將黑板上掛圖上的浮力算出來(lái),及 時(shí)消化鞏固知識(shí)，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題。體驗(yàn) 探 %探究浮力產(chǎn)生的原 因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起 桌子上的礦泉 水瓶子將乒乓 球放入瓶口， 用小燒杯向其 中摻水，觀察 一下乒乓球能 浮起來(lái)嗎？動(dòng)手實(shí)驗(yàn),動(dòng)腦 思考浮力產(chǎn)生 的原因。半截礦泉水瓶子、乒乓球、水、燒杯。 讓學(xué)生通過(guò)自己探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激 發(fā)想要探究本質(zhì)原因的興趣

15、讓學(xué)生 體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)了科 學(xué)探究的方法，從而領(lǐng)悟科學(xué)探究的 思想和精神，培養(yǎng)抽象思維和論證問(wèn) 題的能力.觀察 體 驗(yàn)探究浮力產(chǎn)生的原 因播放視頻，啟 發(fā)學(xué)生思考觀察、思考多媒體視頻、激發(fā)學(xué)生探索真理的興 趣。師 生 交 流對(duì)浸沒(méi)在液體中的 六面體的各個(gè)表面 受到液體的壓力進(jìn) 行受力分析，得出 浮力產(chǎn)生的原因。播放視頻，引 導(dǎo)學(xué)生思考觀察、思考、歸 納總結(jié)浮力產(chǎn) 生的原因。多媒體視頻、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能 力、邏輯思維能力、歸納總結(jié)能力。師 生 交 流解釋學(xué)生探究試驗(yàn) 中為什么開始乒乓 球浮不起來(lái)的原因提出問(wèn)題回答問(wèn)題釋疑，通過(guò)學(xué)習(xí).讓學(xué)生自己解釋疑 惑，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，自己

16、能 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)學(xué)習(xí)后自己解決 問(wèn)題的能力，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的 知識(shí)遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。交 流 互 動(dòng)課堂練習(xí)，及時(shí)進(jìn) 行知識(shí)的鞏固播放多媒體思考、回答問(wèn)題多媒體展示：課堂練習(xí)2：下部陷入 河床中的柱形橋墩是否受到水對(duì)它 的浮力作用？課堂練習(xí)3： 一條魚缸中的金魚在水 中受到水對(duì)它向下的壓力為0.27水 對(duì)它向上的壓力為0.3",則金6受到 水對(duì)它的浮力為 N及時(shí)鞏固知識(shí)，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題，用理論知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐創(chuàng) 設(shè) 情 景浮力的應(yīng)用播放多媒體， 讓學(xué)生觀察生 活中利用浮力 的現(xiàn)象。讓學(xué) 生自己說(shuō)出生 活中浮力的應(yīng) 用觀看圖片，知道 生活中利用浮 力的一些現(xiàn)象

17、， 并自己說(shuō)出自 己見過(guò)的利用 浮力的例子。多媒體展示:生活中常見的利用浮力 現(xiàn)氣并提問(wèn)讓學(xué)生自己說(shuō)出生活中 還有哪些利用浮力的例子培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生 體從生活走向物理，從物理走向社會(huì) 的新課程理念。學(xué) 以 致 用制作孔明燈教會(huì)學(xué)生如何 制作簡(jiǎn)易的孔 明燈自己動(dòng)手制作孔明燈多媒體展示：孔明燈的材料，老師演 示W(wǎng)作方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、人際交 往的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、自 覺(jué)性和開拓精神。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué) 生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)生命。討 論 交 流課堂小結(jié)提出問(wèn)題，讓 學(xué)生歸納總結(jié) 本節(jié)課的收獲 和疑感討論后歸納啟發(fā)學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)

18、習(xí)你有哪 些收獲？你還有哪些疑問(wèn)或者困 惑？培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，鼓勵(lì) 他們可以對(duì)未知事物質(zhì)疑，并通過(guò)査 閱資料和實(shí)驗(yàn)探究解決疑惑。課后 作 業(yè)課后作業(yè)多媒體展示 課后作業(yè)。課后完成作業(yè)播放多媒體，周末回家后和家長(zhǎng)一起 制作孔明燈，在家長(zhǎng)的協(xié)助下到空曠 安全的地方放飛你的愿望。溫馨提示 注意安全，要有環(huán)保意識(shí).理論聯(lián)系 實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué) 生的動(dòng)手能力，讓孩子和父母一起完 成,通過(guò)親子活動(dòng)增進(jìn)父母和孩子的 感情【板書設(shè)計(jì)、第二節(jié):認(rèn)識(shí)浮力一、認(rèn)識(shí)浮力：1定義：浸在液體或氣體中的物體都受到液體或氣體對(duì)它豎直向上托的力，這個(gè)力叫做浮力。2. 施力物體：液體或氣體3. 方向：豎直向上4測(cè)量方法：（稱重法）F ff=G-F二、浮力產(chǎn)生的原因：液體或氣體對(duì)物體向上和向下的壓力