公共場所的文明說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載公共場所的文明一一愛護(hù)公共設(shè)施說課稿三年級品德與社會(huì)（未來出版社）第六冊河?xùn)|中心小學(xué)：席英一、教材分析本課是未來出版社品德與社會(huì)三年級第六冊以“我們生活的地方”為主題單元公共場所的文明一課。本課包括“愛護(hù)公共設(shè)施”和“遵守公共道德”兩部分內(nèi)容。本課從公共設(shè)施的破壞給人們帶來的危 害入手，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)。三年級孩子年齡較小，純真、善良，他們有著樸素的愛護(hù)公共設(shè)施的好 習(xí)慣，對他們進(jìn)行以此為主題的教育，無疑對他們思想品德的提高將有更 大的幫助。根據(jù)課標(biāo)的要求，以及個(gè)人對教材的理解和學(xué)情的分析，我確 定以下教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)：知道在我們學(xué)校和居住地區(qū)有哪些公

2、共設(shè)施及公共設(shè)施與國家建設(shè)、人民生活的密切關(guān)系。2、能力目標(biāo)：知道如何愛護(hù)公共設(shè)施，培養(yǎng)愛護(hù)公共設(shè)施的好品德。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明白愛護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民應(yīng)有的公德。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道公共設(shè)施的重要性，懂得如何愛護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)難點(diǎn)：不損壞公共設(shè)施，并能自覺地去愛護(hù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件二、教法選擇“教是為學(xué)服務(wù)的”。這節(jié)課我選擇了情景教學(xué)法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我主要通過組織活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情景、對話交流的方式，把課堂充分地教給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下于“潤物細(xì)無聲” 地明白事理，形成行為。本節(jié)課教學(xué)的最大特點(diǎn)之一就是讓學(xué)三、學(xué)法指導(dǎo)中低年級學(xué)生的思維發(fā)展，是從直觀、

3、膚淺、不全面，逐步向抽象、 深入、全面發(fā)展。這節(jié)課我通過讓學(xué)生生從自己生活出發(fā)觀看圖片,交流匯報(bào)，談自己經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)標(biāo)語等方式，構(gòu)建一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活 化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。充分發(fā)揮他們 的主觀能動(dòng)性，獲得親自體驗(yàn)的時(shí)候，使愛護(hù)公共設(shè)施，遵守社會(huì)公 德成為他們真正的精神財(cái)富。四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，弓I入課題。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。”因此，一開課，我從生動(dòng)活潑的兒歌入手，設(shè)計(jì)了“三字經(jīng)”，讓 學(xué)生從誦讀中認(rèn)識到文明就在我們身邊，文明就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。引 導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)從保護(hù)環(huán)境轉(zhuǎn)入到公共設(shè)施的保護(hù)上，切入課題。（設(shè)計(jì)意

4、圖：針對學(xué)生的年齡特征，充分引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，活躍課堂氣氛，營造寬松愉悅的課堂氛圍。）（二）、明確公共場所、公共設(shè)施，營造情景，激發(fā)情感。通過讓觀察圖片，說一說你對他們的了解，以此點(diǎn)明這些地方就是公共場所，并且通過歸納明確這些地方的設(shè)施就是“公共設(shè)施”。（設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場景中,去認(rèn)識各種公共設(shè)施，這樣的設(shè)計(jì)把枯燥的概念形象化，生活化，把學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)了起來， 為學(xué)好本課的主題打好基礎(chǔ)。）明確了 “公共設(shè)施”之后，播放瓜州及周邊城市學(xué)生熟知的名勝古跡, 伴著輕松、愉悅的輕音樂，把學(xué)生置身于我們熟悉的生活環(huán)境中，讓

5、學(xué)生 親自感受我們生活環(huán)境的清潔、優(yōu)美。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生從情感上感受到生活在優(yōu)美、潔凈的環(huán)境中給人們帶來的享受，并進(jìn)一步感受到公共設(shè)施在生活中 的作用，從情感上認(rèn)識到它們是我們誰也離不開的好朋友。在這個(gè)環(huán)節(jié), 把教學(xué)與生活結(jié)合起來，把培養(yǎng)情感體驗(yàn)與提升認(rèn)識結(jié)合起來，使課堂教 學(xué)實(shí)現(xiàn)多贏。）（三）、明辨事理，學(xué)法、知法、守法。本活動(dòng)我將采用情境教學(xué)法，把課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。并 借助多媒體，出示公共設(shè)施被人為破壞的圖片。使教學(xué)內(nèi)容成為具體可感 的、形象的畫面。這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要分三步進(jìn)行:1觀看圖片，提問：看到這些被破壞了的公共設(shè)施你們的心情怎么樣?2討論：如果公共設(shè)

6、施被破壞了，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果?（設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中獲得道德認(rèn)識：明白公共設(shè)施的損壞，不僅給我們的生活帶來了 不便，還給國家財(cái)產(chǎn)遭到破壞，甚至給危及人民生命安全，認(rèn)識到公共設(shè) 施在生活中的重要性，從而為自己的道德行為打下基礎(chǔ)。此時(shí)，本課的知 識和情感目標(biāo)得到了落實(shí)。）在明白破壞公共設(shè)施對人們生活、學(xué)習(xí)帶來的嚴(yán)重危害后，教師出示治安管理處罰條例第25條的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解人人都應(yīng)自覺愛護(hù) 公共設(shè)施。否則將違反法律。提問：小學(xué)生應(yīng)該怎么做？讓學(xué)生知道要從 小學(xué)法、知法、守法。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是教給學(xué)生一些基本的法律常識,讓學(xué)生知道要從

7、小學(xué)法、知法、守法。）（四）、規(guī)范行為，落實(shí)行動(dòng)。這個(gè)部分主要通過三個(gè)由淺入深的環(huán)節(jié)來落實(shí):1判斷：這樣的行為對不對？讓學(xué)生先明白怎樣的行為是愛護(hù)公共設(shè)施的文明行為。2出示生活中人們破壞公共設(shè)施的圖片，讓學(xué)生在思考：我該怎么做？、體驗(yàn)、鞏固已形成的道德認(rèn)識，并把這一認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自覺的個(gè)體行 為。3再次出示一張圖片，讓學(xué)生理解：有些破壞公共設(shè)施的行為，小學(xué)生只有通過尋求幫助、打電話舉報(bào)等途徑才可以解決。通過這個(gè)環(huán)節(jié)層層 推進(jìn)的教學(xué)，使本課的重難點(diǎn)得以突破，能力目標(biāo)得以完成。4、如果大家都不遵守公共道德，我們的生活會(huì)怎樣呢?5、組織學(xué)生設(shè)計(jì)愛護(hù)公共設(shè)施的標(biāo)語，鞏固已形成的道德認(rèn)識，并把 這一認(rèn)識轉(zhuǎn)化

8、為自覺的個(gè)體行為，喚起更多人對公共設(shè)施的保護(hù)意識。進(jìn)一步使他們在宣傳活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)、鞏固、內(nèi)化愛護(hù)公用設(shè)施這一道 德行為。真正將所學(xué)知識用于實(shí)踐中。（設(shè)計(jì)意圖：通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)的教學(xué)，使本課的重難點(diǎn)得以突破，能力目標(biāo)得以完成。）（五）、總結(jié)本課，升華情感。通過回顧本節(jié)課的內(nèi)容，把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容牢固印記在學(xué)生的頭腦中,并完成課題板書。之后，結(jié)合瓜州縣實(shí)際，通過實(shí)施凈化美化靚化、文明 習(xí)慣養(yǎng)成、縣城精細(xì)化管理、行業(yè)優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)等六大工程，力爭把瓜州 縣建成“全國文明縣城”。讓同學(xué)們一起宣誓：“做文明學(xué)生，建文明校 園、創(chuàng)文明城市”。使學(xué)生情感得到升華。（六）、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：公共場所的文明愛護(hù)公共設(shè)施 （展示圖），人人有責(zé)（文明之花）板書設(shè)計(jì)我采用了形象生動(dòng)的花朵式板書，象征文明之花，每個(gè)花瓣上讓學(xué)生書寫愛護(hù)公共設(shè)施的文明標(biāo)語，以愛護(hù)“公共設(shè)施人人有責(zé)”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生的品德行為的形成流程為內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只有愛護(hù)、 珍惜公共設(shè)施才能成為文明、守法的小公民。五、設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)認(rèn)為；兒童是學(xué)習(xí)的主體。教師要從單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，注意 引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用多種感觀去觀摩、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得