貴州貴陽特崗教師招聘練習(xí)題及參考答案

1、2018貴州貴陽特崗教師招聘練習(xí)題及參考答案（知滿天教育）1：教師對學(xué)校或其他教育及政府部門做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依教師法向主管行政機關(guān)申訴，請求處理的制度是（）。單項選擇題A、教師申訴制度B、學(xué)生申訴制度C、學(xué)校事故D法律救濟2：初等義務(wù)教育的普遍實施出現(xiàn)在（）單項選擇題A、第一次工業(yè)革命的基本完成B、第二次工業(yè)革命的基本完成C、第三次工業(yè)革命的基本完成D信息革命的出現(xiàn)3：教育的社會功能是教育的基本功能，是核心功能；教育的個體功能是其衍生功能。（）判斷題對錯4：任何一種教學(xué)方法都是為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）判斷題對錯5：對逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生，可采取的矯正方法是（）

2、單項選擇題A、心事傾訴B、談話溝通C、認(rèn)知調(diào)整DK情緒疏導(dǎo)6：德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行的順序是（）。單項選擇題A、以知為開端，知、情、意、行依次進行B、以情為開端，情、知、意、行依次進行C、以意為開端，意、知、情、行依次進行DK看具體情況，具有多端性7：學(xué)校教育工作必須堅持以（）為中心。單項選擇題A、勞動B、科研C、教學(xué)DK社會服務(wù)8：兒童主體發(fā)展的源泉是（）。單項選擇題A、遺傳B、環(huán)境C、教育Dk主體活動9：在教育、教學(xué)中對任何學(xué)生均采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（）。單項選擇題A、順序性B、階段性C、互補性Dk差異性10：學(xué)生思想品德

3、的形成具有長期性和反復(fù)性，所以，對學(xué)生的品德教育不能操之過急。（）判斷題對11：把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，是從哪一個角度進行分類的?（）單項選擇題A、課程的功能B、課程的組織核心C、課程任務(wù)D課程制定者或管理制度12：注重拓展學(xué)生的知識與能力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。這是（）單項選擇題A、研究型課程B、基礎(chǔ)型課程C、拓展型課程Dk技能型課程13：創(chuàng)建良好的班級文化，班主任要貫徹“多關(guān)心、少評價”的行動原理。（）判斷題對錯14：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與（）之間的矛盾，這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。單

4、項選擇題A、學(xué)生已有品德水平B、教師的道德教育水平C、學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平Dk社會的整體道德水平15：實施中學(xué)德育的出發(fā)點是（）德育內(nèi)容德育方法德育目標(biāo)德育途徑單項選擇題A、德育內(nèi)容B、德育方法C、德育目標(biāo)Dk德育途徑16：教師對學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依教師法向主管行政機關(guān)申訴，請求處理的制度是（）。單項選擇題A、教師申訴制度B、學(xué)生申訴制度C、學(xué)校事故D法律救濟17：關(guān)于教育目的的社會制約性，說法錯誤的是（）。單項選擇題A、教育目的是受生產(chǎn)力制約的B、教育目的受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點、政治制度的制約C、我們肯定教育目的的社會制

5、約性，并不意味著在提出教育目的時無需考慮受教育者的特點DK對教育者特點的認(rèn)識是提出教育目的的必要條件18：俄國教育家烏申斯基認(rèn)為復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）單項選擇題A、循序漸進原則B、鞏固性原則C、因材施教原則DK啟發(fā)性原則19：學(xué)記中“藏息相輔”教學(xué)原則強調(diào)（）單項選擇題A、教學(xué)要遵循一定順序進行B、啟發(fā)式教學(xué)C、教學(xué)要把握最佳時機Dk課內(nèi)與課外相結(jié)合20：教育法律規(guī)則是由主體、客體和權(quán)利義務(wù)構(gòu)成的。（）判斷題對錯21：規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)的基本要求的文件是（）單項選擇題A、教學(xué)大綱B、教學(xué)計劃C、課程DK教材22：教材編寫在內(nèi)

6、容上要做到（）單項選擇題A、科學(xué)性、思想性、效用性統(tǒng)一B、內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一C、形式與實質(zhì)統(tǒng)一DK教學(xué)原則與教學(xué)方法統(tǒng)一23：（）是以學(xué)校內(nèi)部教學(xué)工作為評價對象的。單項選擇題A、宏觀評價B、中觀評價C、微觀評價DK三者都不是24：教會學(xué)生做人屬于（）單項選擇題A、德育B、智育C、體育D美育25：教師資格證書適用的地域范圍是本地區(qū)。（）判斷題對錯26：班級的軟文化即反映一個班級的班風(fēng)或制度建設(shè)情況。（）判斷題對錯27：學(xué)生個體的身心發(fā)展是由低級到高級，由量變到質(zhì)變的過程，這說明學(xué)生的身心發(fā)展具有（）單項選擇題A、穩(wěn)定性的特征B、整體性的特征C、順序性的特征Dk差異性的特征28：（）是全部教

7、育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。單項選擇題A、教育方針B、教育政策C、教育目的DK教育目標(biāo)29：狹義的學(xué)校德育專指（）。單項選擇題A、思想教育B、政治教育C、道德教育Dk心理教育30：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。（）判斷題對錯31：以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）單項選擇題A、愉快教學(xué)法B、嘗試教學(xué)法C、情境教學(xué)法DK成功教學(xué)法32：態(tài)度和品德的實質(zhì)是相同的。（）判斷題對錯33：關(guān)于新課程的理念說法不科學(xué)的一項是（）。單項選擇題A、小學(xué)階段以分科為主，中學(xué)階段和高中階段以綜合為主B、基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)

8、節(jié)C、綜合實踐活動的基本特點是：綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性D研究性學(xué)習(xí)是一種以研究或探究為中心的實踐性學(xué)習(xí)活動34：被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是【】單項選擇題A、理想國B、大教學(xué)論C、普通教育學(xué)DK愛彌爾35：標(biāo)準(zhǔn)化測驗常用來測驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（）判斷題對錯36：體育是以（）為目標(biāo)的教育活動。單項選擇題A、提升教育對象智慧B、健全品德素養(yǎng)C、發(fā)展體能，鍛煉體魄DK追求人生情趣和理想境界37：在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”觀點的是（）單項選擇題A、孟子B、孔子C里工C、仝丁DK茍子38：教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步相適應(yīng)的。（）

9、判斷題對錯39：下列哪一個判斷不正確（）班級是個復(fù)雜的小社會，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織班級是開展學(xué)校課程實施的基本單位班級是開展教學(xué)活動的基本單位班級通常由教師、一群學(xué)生及環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程實施教育教學(xué)活動，以實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)單項選擇題A、班級是個復(fù)雜的小社會，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織B、班級是開展學(xué)校課程實施的基本單位C、班級是開展教學(xué)活動的基本單位Dk班級通常由教師、一群學(xué)生及環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程實施教育教學(xué)活動，以實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)40：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）單項選擇題A、班級授課B、特普朗制C、道爾頓制D開放教學(xué)41：“美育”一詞最早

10、是（）在美學(xué)書簡中提出的。單項選擇題A、培根B、康德C、席勒DK盧梭42：綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）單項選擇題A、融合課程B、廣域課程C、核心課程D合并課程43：教師良心是隱藏在教師內(nèi)心深處的一種對教師社會道德責(zé)任感、義務(wù)感的認(rèn)識和感情以及自我評價能力。（）判斷題對錯44：（）是反映到研究者大腦中，需要探明和解決的教育矛盾和理論疑難。單項選擇題A、教育現(xiàn)象B、教育規(guī)律C、教育問題D教育方法45：我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。單項選擇題A、德育B、勞動技術(shù)教育C、體育DK智育46：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。單項選擇題A、了解和研究學(xué)生B、組織和培

11、養(yǎng)班集體C、做好個別教育工作D統(tǒng)一多方面教育力量47：我國古代教育家荀子說：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”。這里強調(diào)的是（）單項選擇題A、環(huán)境的作用B、教育的作用C、遺傳的作用Dk個體的主觀能動性的作用48：在班級管理中，學(xué)生不僅是被管理的對象，也是管理的主體。（）判斷題對錯49：教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是參與民主管理權(quán)。（）判斷題對錯50：學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，又是教育成功的（）。單項選擇題A、要求B、途徑C、條件D結(jié)果查看答案1：答案A解析略。2：答案A解析3：答案錯誤解析4：答案正確解析5：答案B解析對逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生，可采取的矯正方法是談話溝通。因此，本題

12、選擇B選項。6：答案D解析在德育具體實施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。7：答案C解析教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑，在學(xué)校整個教育系統(tǒng)中居于中心地位。8：答案D解析9：答案D解析【答案解析】“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人身心發(fā)展的順序性；教育教學(xué)中采用的“一刀切”“一鍋煮”就是對待所有的學(xué)生都采用同樣的教學(xué)方式，忽視了個體之間的差異，違背了人的身心發(fā)展的個別差異性。10：答案正確解析學(xué)生思想品德的形成具有長期性和反復(fù)性，操之過急的思想品德教育會適得其反。11：答案C解析12：答案C解析13：答案正確

13、解析14：答案A解析15：答案C解析16：答案A解析17：答案D解析18：答案B解析19：答案D解析學(xué)記指出：“大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！薄肮示又趯W(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！睆娬{(diào)正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧，課內(nèi)與課外相結(jié)合，相互補充。20：答案錯誤解析教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者或當(dāng)事人，是在教育法律關(guān)系中享受權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的人。享有權(quán)利的一方稱為權(quán)利人，承擔(dān)義務(wù)的一方稱為義務(wù)人。任何一種教育法律關(guān)系，沒有享有一定的權(quán)利和承擔(dān)一定義務(wù)的主體參加，都是不可能成立的，而且一個教育法律關(guān)系至少有兩個主體。

14、21：答案A解析22：答案A解析23：答案B解析24：答案A解析25：答案錯誤解析26：答案正確解析班級的軟文化包括一個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級制度。27：答案C解析28：答案C解析29：答案C解析學(xué)校德育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加社會思想道德影響，并通過受教育者品德內(nèi)部矛盾運動，以使其形成教育者所期望的品德的活動。學(xué)校德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱，狹義的學(xué)校德育專指道德教育。30：答案正確解析31：答案B解析嘗試教學(xué)法提倡讓學(xué)生通過自己的嘗試尋求正確的答案，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力。32：答案正確解析33：答案A解析34：答案C解析35：答案錯誤解析36：答案C解析體育是以發(fā)展體能，鍛煉體魄為目標(biāo)的教育活動。37：答案B解析38：答案正確解析40：答案C解析41：答案C解析這是關(guān)于美育起源的題目，根據(jù)歷史資料，“美育”一詞最早見于美學(xué)書簡，其作者是席勒。因此，正確答案選C。42：答案B解析綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為廣域課程。因此，本題選擇B選項。43：答案正確解析教師良心是教師個人在自己的教育實踐中,對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識,是教師個人對學(xué)生,教師集體和社會自覺履行其職責(zé)的責(zé)任感以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力