山村的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山村的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語句。2、讀懂課文，想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗。三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件四、時(shí)間安排：2課時(shí)五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1 .這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文山村的早晨，（教師板書課題）大家要特別注意一下晨字的寫法，可以跟著我一起來寫這個(gè)字。2 .齊讀課題。3. 在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢？（學(xué)生簡要說自己心中對早晨 的印象）4 .讓我們一起來欣賞一下山村的早晨。（播放課件，在輕松的音樂聲中，引導(dǎo)學(xué)生來欣賞美麗的山村畫面。）5 .山村的早晨實(shí)在是太美了

2、！讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課題。6 .當(dāng)我看到這些畫面的時(shí)候，不由得想起了古代詩人邵雍曾經(jīng)寫的一首詩，名字叫山村，大家還記得嗎？讓我們一起來背誦一下，（一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花）。7 .那么現(xiàn)代詩人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？二、學(xué)習(xí)課文（一）初讀課文，整體感知1 .請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多 讀幾遍。2 .交流讀后的初步感受。3 .讀了課文之后，你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢？說說你 自己的感受。教師相機(jī)板書。（美麗的、寧靜的、睡眼惺忪的、充滿生機(jī)與活力的）4 .你們剛讀了一遍課文，就有這么多的體會(huì)

3、，真了不起！還想讀嗎？（想）（二）細(xì)讀課文，品味語言1 .再讀課文，邊讀邊想。你們真愛讀書！讀書就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待會(huì)再讀課文的時(shí)候，我建議大家采用這樣一種讀書的方法： 邊讀邊想象，當(dāng)你 讀課文的時(shí)候，在你的眼前出現(xiàn)畫面，還可以讓這些畫面在你的腦海中動(dòng)起來。想不想用這種方法再試著讀讀課文呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象。2 .交流感受，感情朗讀。師：誰愿意把自己的讀書感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的內(nèi) 容來談?wù)勀阍谧x的過程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫面？（1）小溪帶走夜的鼾聲，露珠打濕美的黎明； 山村從甜夢中醒來， 晨風(fēng)給她揉著眼睛。重點(diǎn)體會(huì)：露

4、珠打濕美的黎明；晨風(fēng)給她揉著眼睛。讓我們一起來看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。（播放課（2） 件）你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？教師相機(jī)引導(dǎo)：這里的黎明是美麗的，是露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來，搖搖欲墜。誰還（3） 寧靜的， 想再讀讀這段話（指名讀，齊讀。師評價(jià)：我看到了露珠滾落；我感覺到了微風(fēng)拂面；我看 到了露珠正在花瓣上跳躍。）（2 ）繽紛的彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒歌聲嚶嚶；歡快的小河舒展著腰肢，輕巧的炊煙裊裊地上升。教師引導(dǎo)學(xué)生與下面的段對比體會(huì)。彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒唱著歌兒；小河舒展著腰肢，炊煙裊裊地上升。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧（4）同

5、學(xué)們說的真好，既然詩中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會(huì) 再讀一讀吧?。ó?dāng)學(xué)生讀不出來時(shí)，教師可以對比讀，或請學(xué)生說說為什么這樣 讀？）小結(jié)：同學(xué)們，你們讀的各不相同，這就是讀書啊，每個(gè)人都有自己的感受 和體會(huì)?。?）早晨像剛睡醒的女孩兒，美麗、寧靜、睡眼惺忪（x 1 n ong）； 噢（0），大自然是多才的畫家， 描繪（mi dohu i）出這幅水墨 mo丹青。 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：水墨丹青”是什么意思？ 這幅水墨mo丹 青”指的是哪一幅呢？讓我們通過朗讀把畫的內(nèi)容展現(xiàn)出來。（大自然給我們描 繪出了怎樣的畫面。）男、女生分別讀一二小節(jié)。6）同學(xué)們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅

6、是這些內(nèi)容嗎？畫里面還有什么 景象呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的最后四個(gè)小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的？（7 ）請大家用自己喜歡的方式來讀這幾小節(jié)， 把你感受到的、想象到的內(nèi)容 通過讀來表現(xiàn)出來?？梢杂斜砬榈刈x，也可以加上動(dòng)作讀等，在你們讀的過程中， 我也在讀，我要讀你們，我要從你們的表情上，甚至動(dòng)作上來分享你們讀書的喜 悅。(8 )展示匯報(bào)。(為節(jié)省時(shí)間，每個(gè)小組只讀一節(jié)。)師：大自然為我們描繪出了怎樣的一幅水墨丹青，大家清楚了嗎？讓我們通 過讀來體現(xiàn)一下她的美麗！(師生合作讀課文。)3.引導(dǎo)想象，讀寫結(jié)合。(1 )同學(xué)們，大自然這個(gè)多才的畫家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫 的

7、這些內(nèi)容嗎？不是。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著音樂一起走進(jìn)山村的早晨， 邊聽邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象？播放音樂，想象。在聽的過程中，心中的喜悅可以通過表情展現(xiàn)給大家。(2)請同學(xué)們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰能當(dāng)一次小詩人，把你想象到的美麗的景象寫成詩句。(每人發(fā)一張小紙片)(3 )出示句式，學(xué)生練寫：的進(jìn)畫里來了，。(4 )交流展示，品味評議。例：美麗的小鳥飛進(jìn)畫里來了，歡快的歌聲在樹梢上蕩漾。柔嫩的小草鉆進(jìn)畫里來了，大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。勤勞的農(nóng)民伯伯走進(jìn)畫里來了，他們扛著鋤頭去開墾希望的土地。(5) 同學(xué)們，你們就是一個(gè)個(gè)的小作家，小詩人。山村的早晨是美麗寧靜的， 是生機(jī)勃勃的，更是多姿多彩的。讓我們抓緊時(shí)間，把自己喜歡的段落背一背。(6) 學(xué)生背課文。4 .拓展知識，回歸整體。(1 )山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么 樣的呢？讓我們一起來欣賞一下。播放課件，教師通過解說引導(dǎo)學(xué)生欣賞其它地方的早晨景象。(2)同學(xué)們，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言說得好：一年 之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨永遠(yuǎn)