神經(jīng)系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)第1課時(shí)陸耀青教學(xué)設(shè)計(jì)

1、神經(jīng)系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)（第1 課時(shí)）上海市高行中學(xué)陸耀青一、設(shè)計(jì)思路、教材分析神經(jīng)系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)（第 1 課時(shí)）是上?？萍及娓咧猩茖W(xué)第 5 章第 2 節(jié)的內(nèi)容，它主要包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和興奮的傳導(dǎo)兩部分內(nèi)容，后者是指興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞，無(wú)疑是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因?yàn)楸竟?jié)課的知識(shí)點(diǎn)多且較抽象；知識(shí)系統(tǒng)性較強(qiáng)，與初中和高中已學(xué)知識(shí)聯(lián)系較多；加上神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)是動(dòng)態(tài)過(guò)程，與物理學(xué)知識(shí)聯(lián)系較緊密，給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。2 、學(xué)情分析學(xué)生在初中就已經(jīng)學(xué)過(guò)反射、反射弧等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，到高二可能有所淡忘。學(xué)生具有細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)。同時(shí)高二

2、的學(xué)生也具有一定的力學(xué)和電學(xué)的知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞這些內(nèi)容比較抽象，對(duì)于學(xué)生是全新的知識(shí)，不容易理解，在學(xué)習(xí)上具有一定的難度。不過(guò)學(xué)習(xí)者是市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，具有一定的分析、歸納和推理等能力。3 、教學(xué)策略動(dòng)機(jī)激發(fā)策略：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，獲得相應(yīng)的科學(xué)情感體驗(yàn)。交互教學(xué)策略：以學(xué)生活動(dòng)為中心，遵循“從具體到抽象” 、“從感性到理性”的認(rèn)知規(guī)律 , 化抽象為形象，化深?yuàn)W為淺顯。教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)程設(shè)置各種類型的形成性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納，提高教學(xué)的有效性。信息技術(shù)輔助策略：充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，借助它們的直觀、形

3、象、動(dòng)態(tài)等多種功能來(lái)突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，使知識(shí)呈現(xiàn)和教學(xué)達(dá)到最佳效果。學(xué)科滲透策略：將生物學(xué)知識(shí)和物理的力學(xué)、電學(xué)等知識(shí)結(jié)合在一起，體現(xiàn)學(xué)科間知識(shí)的綜合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。二、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能（ 1 ）能說(shuō)出反射弧的結(jié)構(gòu)。（ 2 ）能說(shuō)出神經(jīng)元和突觸的基本結(jié)構(gòu)。（ 3 ）能夠表述興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)細(xì)胞元之間的傳遞過(guò)程。2 過(guò)程與方法1通過(guò)識(shí)圖、分析、討論和多媒體技術(shù)的輔助，理解信息傳遞的過(guò)程，提高分析、比較、歸納等邏輯推理能力。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1 ）通過(guò)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)中信息的傳遞的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生主動(dòng)探究、解決問(wèn)題的能力。（ 2 ）通過(guò)了解吸毒的危害，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)

4、生命的意識(shí)。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞難點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)四、教學(xué)準(zhǔn)備教師自制多媒體教學(xué)課件五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行“看誰(shuí)反應(yīng)快”的游戲。引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算反應(yīng)時(shí)間。引入問(wèn)：在游戲中同學(xué)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)做出的反應(yīng)由哪些結(jié)構(gòu)參與？引言：光感受器中的視細(xì)胞將光能轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，而電信號(hào)在神經(jīng)系統(tǒng)中如何快速傳遞的呢？今天，我們就一起來(lái)了解信息在神經(jīng)系統(tǒng)中的傳遞過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖參與游戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。營(yíng)造一個(gè)輕計(jì)算反應(yīng)時(shí)間松、和諧的課堂氛圍。思考并嘗試說(shuō)出： 由感受器、傳入神經(jīng)、重溫舊知識(shí)，神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)為后續(xù)學(xué)習(xí)做和效應(yīng)器組成。好鋪墊

5、。神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能講述：從宏觀上看，興聽講奮需要在反射弧各部分上傳遞，從微觀上看，興奮則在組成反射弧的每一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)部傳遞。那么，神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？2生物電的產(chǎn)生引導(dǎo)學(xué)生看書本 P7 圖 5-9 神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖并認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)。呈現(xiàn)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖。要求學(xué)生說(shuō)出神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出細(xì)胞體、樹突、軸突的功能。出示測(cè)量心電圖的照片，引出生物電普遍存在的現(xiàn)象。介紹科學(xué)家證明神經(jīng)纖維有生物電的三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。識(shí)圖認(rèn)識(shí)神經(jīng)元的讓學(xué)生在回憶結(jié)構(gòu)。舊知識(shí)的同時(shí)，去領(lǐng)會(huì)新看圖說(shuō)出神經(jīng)元的知識(shí)的意義，結(jié)構(gòu)。達(dá)到溫故而知新的作用。進(jìn)一步說(shuō)出細(xì)胞體、樹突、軸突的功能。實(shí)驗(yàn)

6、現(xiàn)象會(huì)引分析說(shuō)明在神經(jīng)元 起學(xué)生極大的膜外無(wú)電位差，膜內(nèi) 好奇，從而為也無(wú)電位差，但膜內(nèi) 探究膜電位的外間有電位差。變化及原因奠定基礎(chǔ)。靜息電位呈現(xiàn)用微電極測(cè)量未受刺激時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位差的圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外存在多少電位差。問(wèn): 為什么在靜息時(shí)神經(jīng)纖維的膜內(nèi)外會(huì)有電位差呢？出示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察膜內(nèi)外離子分布的情況。問(wèn)：膜內(nèi)外離子的分布是由什么決定的？回答：神經(jīng)纖維膜內(nèi)外存在 70 毫伏的電位差。看圖說(shuō)出膜內(nèi)外離子濃度存在著較大差異。膜內(nèi) K+離子濃度遠(yuǎn)高于膜外， 膜外 Na+離子濃度遠(yuǎn)高于膜內(nèi)。答：與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性有關(guān)。使學(xué)生了解未受到刺激時(shí)神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外存在著電

7、位差。幫助學(xué)生理解靜息電位。再問(wèn)：細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性主要與什么有關(guān)？結(jié)合圖片講解：在細(xì)胞未受刺激時(shí)，也就是靜息狀態(tài)時(shí)， K+外流數(shù)量大于 Na+內(nèi)流數(shù)量，使答：載體和能量等?？磮D聽講。3動(dòng)作電位得膜內(nèi)負(fù)離子多，膜外正離子多。問(wèn)：靜息狀態(tài)下時(shí)，膜內(nèi)和膜外呈現(xiàn)何種電位？問(wèn)：這種電位稱為什么電位？設(shè)問(wèn)：那么，當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)，膜電位有什么變化呢？播放動(dòng)作電位產(chǎn)生的動(dòng)畫。問(wèn)：當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)，膜電位有什么變化呢？回答：膜內(nèi)負(fù)電位、膜外正電位?；卮穑红o息電位觀察分析并回答： 膜內(nèi)由負(fù)變正、膜外由正變?yōu)樨?fù)。培養(yǎng)學(xué)生試圖能力。啟發(fā)學(xué)生積極思考，探究問(wèn)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)問(wèn)：導(dǎo)致此時(shí)膜電位變化的原因是什么呢？

8、根據(jù)學(xué)生回答的情況講述：當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的通透性改變，膜上的離子通道紛紛打開，此時(shí) Na+內(nèi)流數(shù)量大于膜內(nèi) K+外流數(shù)量，使膜內(nèi)正離子多，膜外負(fù)離子多，這種電位稱為動(dòng)作電位。出示神經(jīng)纖維模式圖。問(wèn)：受刺激時(shí)膜電位有什么變化？問(wèn)：臨近部位怎樣？嘗試說(shuō)出大量 Na+離題。子內(nèi)流，使膜兩側(cè)電位差倒轉(zhuǎn)。思考、聽講。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答：產(chǎn)生動(dòng)作電探究、討論問(wèn)位：內(nèi)正外負(fù)。題。回答：鄰近未興奮部位仍然維持原來(lái)的靜息電位：內(nèi)負(fù)外將生物學(xué)知識(shí)4肯定學(xué)生的回答后，繼續(xù)設(shè)問(wèn)：在刺激部位形成動(dòng)作電位，未刺激部位仍為靜息電位，兩者之間就有了電位差，就有了電荷移動(dòng)，形成局部電流。 問(wèn)：膜內(nèi)外

9、的電流方向怎樣呢？正。和物理電學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，體現(xiàn)學(xué)科回答：膜外電流從未間知識(shí)的綜興奮部位流向興奮合。部位，膜內(nèi)電流由興奮部位流向未興奮部位。興奮在神經(jīng)元之間的傳遞問(wèn)：那么興奮是怎樣傳導(dǎo)？問(wèn)：神經(jīng)沖動(dòng)過(guò)后，興奮部位的電位如何變化？問(wèn)：傳導(dǎo)的方向如何呢？介紹蛙的坐骨神經(jīng)受刺激后發(fā)生膜電位變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。要求學(xué)生分析原因。設(shè)問(wèn)：當(dāng)興奮傳導(dǎo)到神經(jīng)纖維軸突的末梢時(shí)，又是怎樣傳遞給下一個(gè)神經(jīng)元呢？出示突觸的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)突觸的結(jié)構(gòu)。播放興奮在突觸傳遞的動(dòng)畫。要求學(xué)生思考：興奮通過(guò)突觸傳遞的方向是怎樣的？神經(jīng)元之間興奮傳遞的信號(hào)變化如何？再次播放興奮在突觸傳回答：局部電流又刺激相鄰的未興奮部位?；卮?/p>

10、：興奮部位又恢復(fù)到靜息電位?；卮穑合騼蓚?cè)同時(shí)傳導(dǎo)。思考并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？磮D、認(rèn)識(shí)突觸的結(jié)構(gòu)。觀看動(dòng)畫。思考并回答：突觸前膜傳到突觸后膜?；卮穑弘娦盘?hào)化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和分析推理能力?？偨Y(jié)自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，讓學(xué)生自己從中獲得知識(shí)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。動(dòng)態(tài)的演示吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也使突觸部位興奮的傳遞一目了然，突破難點(diǎn)。通過(guò)老師的提問(wèn)，幫助學(xué)生5遞的動(dòng)畫。再要求學(xué)生思考：神經(jīng)元之間興奮傳遞的關(guān)鍵物質(zhì)是什么？它怎樣傳遞興奮的？講解：遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)后就被酶破壞而失活，一次神經(jīng)沖動(dòng)只能引起一次遞質(zhì)釋放，產(chǎn)生一次突觸后膜電位變化，之后很快又恢復(fù)為靜息狀態(tài)。問(wèn)：如果神經(jīng)遞質(zhì)一直起作用，會(huì)有什么結(jié)果？介紹：有些殺蟲劑能抑制酶的活性，使動(dòng)物長(zhǎng)時(shí)間處于震顫、痙攣狀態(tài)，終致死亡。向?qū)W生闡明吸毒容易戒毒難的道理。告誡學(xué)生一定要遠(yuǎn)離毒品。再次出示反射弧的圖小結(jié)片，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)信息傳遞的過(guò)程。信號(hào)電信號(hào)。思考、分析并回答：興奮傳遞的關(guān)鍵物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到突觸