（蘇教版）一年級(jí) 課題一、數(shù)一數(shù)

1、蘇教版一年級(jí) 課題一、數(shù)一數(shù)蘇教版一年級(jí)課題一、數(shù)一數(shù)1023教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容 ,引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物 ,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體 ,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù) ,初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流 ,掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教時(shí)：一課時(shí)教學(xué)課程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣。1、講述：告訴大家一個(gè)好消息 ,今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方動(dòng)物樂園 ,快樂嗎？2

2、、出示掛圖 ,進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣 ,初步探索。嗬！動(dòng)物樂園到了 ,你們看 ,動(dòng)物樂園里可熱鬧啦 ,讓我們快快向前去 ,小朋友 ,睜大眼睛 ,你看看圖上有些什么？二、自己探索1、看圖了解畫圖的內(nèi)容 ,圖上有些什么？分別在哪里？2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察 ,這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的 ,讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體 ,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系 ,滲透著對(duì)應(yīng)的思想。4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體 ,放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù) ,到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、實(shí)物操作分4人小組 ,由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù) ,讓其他3個(gè)小

3、朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。四、拓展運(yùn)用講述：小朋友 ,已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù) ,即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個(gè)手指 ,我們小組有4人 ,等等。五、小結(jié)小朋友愛動(dòng)腦 ,又愛動(dòng)手 ,真不錯(cuò) ,說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、穩(wěn)固深化1、游戲：火車鉆山洞講述：剛剛小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒 ,現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行 ,兩個(gè)小朋友手拉手抬起來 ,圍成山洞 ,請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī) ,前面報(bào)幾 ,后面接著往下報(bào) ,如1、2、3 ,如果說對(duì)了 ,就發(fā)出嗚嗚聲 ,說錯(cuò)了 ,就咔嚓暫停 ,說對(duì)了再通過。2、數(shù)水果 ,摘水果

4、講述：秋天來了 ,樹上的果子都熟了 ,有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧 ,再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友 ,說說你是怎么數(shù)的？說對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評(píng)價(jià)我們既能去動(dòng)物園 ,還能玩游戲 ,摘水果 ,開心嗎？在這節(jié)課里 ,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？教后記：1學(xué)生對(duì)看圖數(shù)數(shù)很有興趣 ,并能根據(jù)圖說話 ,掌握了數(shù)數(shù)的技能。2對(duì)于事物與圖的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)不太清楚。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)

5、有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。3學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說是比