第十三課 翻過來一想課件

1、第十三課   翻過來一想  教學設(shè)計漢語備課  第十三課   翻過來一想 教學目標：知知識與能力：1、學習本課學習提示中要求掌握的生字“鐵、饑、線、流、池、磁、轉(zhuǎn)、塔、瑣、餒、逝、蒸、敦、禍”等生字，會讀會寫、理解意思，了解它們的寫法和意義，會組成詞語。2、學習本課學習提示中要求掌握的“鐵匠、如饑似渴、導線、電流、電池、磁針、轉(zhuǎn)化、燈塔、助手、瑣碎、撥動、氣餒、不懈、萬萬、消逝、蒸汽、動力、圖紙、著手、運轉(zhuǎn)、時機、亮相、指手畫腳、幸災樂禍”等常用詞及詞組。3、在理解詞句和讀懂每個自然段

2、的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習為課文分段，歸納段落大意。4、學習句型 “可不可以”，學會造句。過程與方法：5、能用普通話流利準確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。6、引導學生按照“學習提示”中的方法進行自主學習，了解并掌握一些基本的學習方法，具備初步的自學能力。7、重視習作能力的訓練和培養(yǎng)，能夠聯(lián)系生活實際，模仿課文文體范例進行不少于200字的習作。8、引導學生自主學習閱讀本課閱讀拓展材料電路，初步了解一些物理學科學習中等常用的知識和術(shù)語，重視培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。9、每周課外閱讀字數(shù)應不少于20

3、00字，同時應有寫一篇不少于200字的讀后感。 情感與價值觀：10、理解人在想問題時要從不同角度思考才能突破常規(guī)，而且會有新發(fā)現(xiàn)的道理。教學重點：1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。          2、掌握課文的內(nèi)容和理解課文所說科學道理。教學難點：1、理解人在想問題時要從不同角度思考才能突破常規(guī)，而且會有新發(fā)現(xiàn)的道理。2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學用具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板教學課時：6課時教學過

4、程       授課時間                累計課時                         第十三

5、課時 課時內(nèi)容： 檢查課文一翻過來一想的詞語學習 課時目標：知知識與能力：1、通過預習、檢查、講解，使學生熟練掌握本課的詞語，特別是重點常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。2、理解人在想問題時要從不同角度思考才能突破常規(guī)，而且會有新發(fā)現(xiàn)的道理。過程與方法：3、能用生字詞組詞造句。情感與價值觀：4、通過詞語學習，理解詞語在課文中的意思與深層含義。課時重點：學習本課的詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。課時難點：掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學過程：一、提前測評1、讓學生聽寫詞。（分兩組進行）

6、鐵匠師傅  如饑似渴地讀書  電流表  不斷轉(zhuǎn)化  得力助手  瑣碎的事 撥動桌子  不要氣餒  不懈努力  萬萬沒想到    漸漸消逝  水蒸氣  運轉(zhuǎn)機器  時機到來 首次亮相  幸災樂禍  好動力  著手工作  指數(shù)花椒二、回憶引課 

7、   遇到事情，你會翻過來想一想嗎？今天，我們就來了解著名科學家法拉第遇事翻過來一想所獲得的成就。     板題：翻過來一想              生齊讀課題。三、教師范讀課文 （讀的練習）    1、學生自瀆課文，找出課文中自己不理解的生詞。2、老師先把詞語范讀，并板書重要詞語。3、讓學生全班齊讀，分組讀。老師糾正學生讀錯

8、的地方。4、學生自由讀詞語并識記詞語。四、學生寫的練習1、讓學生拿出練習本，識記認為較難的詞語。2、同桌互相交流學習。五、找朋友，區(qū)別形近字 鐵跌    饑幾     線錢     磁慈    轉(zhuǎn)傳     拔撥    醉碎     鎖瑣  

9、0;  搭塔    燈頂餒妥    懈解     消屑     逝折    紙氏腳卻    幸辛     禍鍋     指旨    池也   

10、0;六、學習課文詞語內(nèi)容（1）老師板書重點詞語（2）讓學生進行分組比賽，解釋詞語（3）老師講解并糾正學生解釋錯的有些難詞七、隨堂練習：書后119頁第一第二題，書后第三第四題。八、思考課文主要寫了什么？九、小結(jié)本課的學習，布置作業(yè)。1用重點詞語造句2做練習冊 3預習朗讀課文板書：第十三課     翻過來一想重點詞語的解釋鐵匠、如饑似渴、導線、電流、電池、磁針、轉(zhuǎn)化、燈塔、助手、瑣碎、撥動、氣餒、不懈、萬萬、消逝   授課時間        

11、;          累計課時第二課時教學目標：知知識與能力：1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內(nèi)容。2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力。過程與方法：2、把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價值觀：3、理解人在想問題時要從不同角度思考才能突破常規(guī)，而且會有新發(fā)現(xiàn)的道理。課時重點：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時難點：能夠正確地回答有關(guān)課文的問題。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法提前測評提問學生用重點詞語口頭造句

12、一、導入     上節(jié)課我們已經(jīng)把課文讀了一遍，法拉第想問題時是怎樣想的呢？你的方法和他的方法有什么區(qū)別呢？    二、學習新課內(nèi)容1、老師先讓學生預習課文。2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍，學生注意聽。3、讓學生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學生讀錯的詞語。三、要求學生帶著下列問題閱讀課文1、法拉第出生于什么家庭？22歲時，他干什么工作？2、法拉第是怎樣勤奮好學的？3、什么事引起了他的興趣?   4、法拉第被什么現(xiàn)象迷住了？5、“翻過來一想”是什么意思？6、法拉第的實驗一帆風順嗎？&

13、#160;  7、法拉第怎樣發(fā)現(xiàn)了電流計動？   8、法拉第是怎樣確定自己成功了？   9、法拉第得出怎樣的結(jié)論？   10、法拉第的實驗結(jié)果對人類有什么重大意義？四、學生思考討論，教師總結(jié)明確。明確:1、邁克爾·法拉第1791年9月22日出生薩里郡紐因頓一個貧苦鐵匠家庭。因家庭貧困僅上過幾年小學，原來在一家書店里當?shù)陠T。22歲到英國皇家研究院當一名助手，干一些洗燒杯、試管，準備實驗用品的瑣碎事情。2、法拉第是個勤奮好學的人，幾乎沒有一本講科學的書能逃過他的眼睛。每天干完工作

14、，他就躲到實驗室的小樓上，如饑似渴地看書，研究有趣的實驗。3、一天晚上，他看到丹麥物理學家奧斯特的一篇文章，說他上課做實驗的時候偶然發(fā)現(xiàn)：一段導線，用電池通上電流，能使附近的磁針擺動。4、法拉第懷著極大的興趣，找了電池、導線、磁針，自己也做了這個實驗。簡直像“魔術(shù)”一樣，導線一通上電流，導線附近的磁針就像有一只無形的手在撥動，靈活地偏向一邊。更有趣的是，痛電導線放在磁針上面，磁針偏向一邊，放在下面，磁針又偏向另一邊了。法拉第被這個奇特的現(xiàn)象迷住了。5、從不同角度思考，突破常規(guī)的思考，反過來一想。6、他聯(lián)想翩翩：“電能夠使磁針轉(zhuǎn)動，磁可不可以產(chǎn)生電呢？”有些事翻過來想一想會讓人進入另一種境界，法

15、拉第當既就在筆記本上寫下了“磁轉(zhuǎn)化為電”幾個字。就像在迷霧中的航船突然看到燈塔的閃光一樣，法拉第一旦產(chǎn)生這個想法，就把它定為自己的奮斗目標。不知道進行了多少次艱難的實驗，也不知道熬過了多少個不眠的夜晚，然而得到的全是失望，絲毫沒有電流產(chǎn)生。7、有一天，法拉第把鉛絲纏在一個圓筒上，把銅絲的兩端接在電流計上，然后又把一根磁石插入筒內(nèi)，萬萬沒有想到，剛一插入，電流計的指針竟動了一下，他忙把磁石抽出來，意外的是電流計又動了一下。8、他簡直不敢相信自己的眼睛，總以為電流計出了什么毛病。于是，他把磁石在銅絲筒里插入、抽出，一連做了好幾次，電流計確確實實隨著磁石在銅絲筒內(nèi)不斷移動而來回擺動。他興奮得像個孩子

16、，歡呼、跳躍起來，“成功了！電流產(chǎn)生了！”   9、不懈的努力終于使美好的愿望變成了現(xiàn)實。法拉第做出了自己的結(jié)論：“磁能變成電，這是確定無疑的！有了磁石，有了銅線圈，再加上運動，電流就能產(chǎn)生出來。運動停止，電流也就隨即消失了?！?0、后來，法拉第根據(jù)自己實驗的結(jié)果，創(chuàng)造出世界上第一臺發(fā)電機。持續(xù)不斷的電流來到了人間，人類社會輝煌燦爛的電的時代從此開始了。五、拓展延伸1、法拉第為什么會“翻過來一想”？2、由法拉第成功的例子，我們可以得出什么結(jié)論？六、總結(jié)翻過來一想，別有一番天地。法拉第翻過來一想，人類從此進入電的時代。人在想問題時要從不同角度思考才能突破常規(guī)，而且會

17、有新發(fā)現(xiàn)的道理。七、隨堂練習：做書后120第三題。   作業(yè)：1復述課文。做同步練習。2預習課文找出課文分段大意。八、板書設(shè)計      13    翻過來一想       試驗        電產(chǎn)生磁性       突發(fā)奇想  

18、  磁產(chǎn)生電流？      反復試驗     發(fā)電機誕生突破常規(guī)，新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)  授課時間                  累計課時           &

19、#160;         第三課時 知知識與能力：1、通過自讀理解課文，進一步掌握課文敘述方式和段落大意。過程與方法：2、能用普通話流利準確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。 情感與價值觀：3、理解人在想問題時要從不同角度思考才能突破常規(guī)，而且會有新發(fā)現(xiàn)的道理。教學重點：理解課文分段大意和中心內(nèi)容。教學難點：1、總結(jié)課文中心內(nèi)容。2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力

20、教學方法：點撥法教學過程：提前測評： 口頭提問學生閱讀課文情況一、導入每個人都有自己的學習方法和思考問題的方法，但你覺得法拉第思考問題方法的哪一點值得我們學習呢？為什么？二、串講課文。1、讓學生說課文的分段大意，老師糾正總結(jié)2、讓學生板書課文分段大意，老師糾正學生寫錯的、不足的地方。3、老師總結(jié)本文分段大意：本文共有12個自然段，分為三個大段：第一段（第14自然段）法拉第勤奮好學，一篇文章中記載電能使磁針轉(zhuǎn)動，他對此產(chǎn)生了極大的興趣，并通過實驗證明了這個現(xiàn)象確實存在。    1）簡單介紹了法拉第和他的工作看。2）法拉第勤奮好學，業(yè)余時間都花在了看書，做實

21、驗上。3）法拉第對一篇文章中記載的電磁現(xiàn)象產(chǎn)生了極大興趣。4）法拉第通過實驗證明電能夠使磁針轉(zhuǎn)動。第二段（58自然段）電產(chǎn)生磁，法拉第翻過來一想，磁也一定能產(chǎn)生電。于是，開始了一次次艱苦的實驗。1）深刻理解“翻過來一想”的含義。2）法拉第確定了自己的奮斗目標。3）面對一次次失敗法拉第毫不氣餒。第三段（812自然段）  法拉第的實驗成功了，人類社會從此開始了電的時代。    1）萬萬沒想到；意外的是。2）簡直不相信；激動得像個小孩子。3）法拉第終于得出了結(jié)論。4）人類從此開始了電的時代。三、運用課文學習句型、“.可不可以.”讓可定否定連

22、用，表示疑問，但說話人內(nèi)心偏向于肯定。例如：老師，能不能明天再交。四、歸納文章的結(jié)構(gòu)本文敘述了法拉第的兩種實驗，特別強調(diào)了“翻過來一想”所產(chǎn)生的重大意義；法拉第勤奮好學；通過實驗證明了電能產(chǎn)生磁；法拉第翻過來一想，磁也一定能產(chǎn)生電；通過實驗證明磁能變成電；開始了人類電的時代。五、作業(yè)：1.背會課文。2.做練習冊  頁  3、預習課文二。六、板書設(shè)計第十三課     翻過來一想歸納文章的結(jié)構(gòu)本文敘述了法拉第的兩種實驗，特別強調(diào)了“翻過來一想”所產(chǎn)生的重大意義；法拉第勤奮好學；通過實驗證明了電能產(chǎn)生磁；法拉第

23、翻過來一想，磁也一定能產(chǎn)生電；通過實驗證明磁能變成電；開始了人類電的時代。運用課文學習句型、“.可不可以.”讓可定否定連用，表示疑問，但說話人內(nèi)心偏向于肯定。例如：老師，能不能明天再交。 課后反思：   課文二       富爾頓的蠢物教學目標：知識與能力：1、認識課文生字。積累若干個詞語。過程與方法：2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。     3、主要以課文為材料，進行聽、說、讀、寫的訓練，培

24、養(yǎng)學生的語言能力。情感與價值觀：故事主要講富爾頓原來是一名畫家，但后來對機械感興趣，他進行了刻苦努力的學習，成功了。后來他想發(fā)明蒸汽輪船，他通過九年的時間，克服了種種困難，可是輪船并不成功，人們戲為富爾頓的“蠢物”?？墒窃诮?jīng)歷了一次巨大打擊之后，他并沒有灰心喪氣，而是繼續(xù)努力，發(fā)明了蒸汽輪船。教學重點、難點：重點：1、要求每個學生都能運用課文提供的材料、語言知識進行聽、說、讀、寫。難點：能用課文提供的材料，進行聽、說、讀、寫。教學方法：講述法、激勵法、交流法教學用具：錄音機、磁帶、小黑板教時準備：兩課時授課時間：       

25、;                   總計課時：                      第四課時  學習課文2教學目標知識與能力：1、認識課文生字。積累若干個詞語。

26、過程與方法：2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。情感與價值觀：3、故事主要講富爾頓原來是一名畫家，但后來對機械感興趣，他進行了刻苦努力的學習，成功了。后來他想發(fā)明蒸汽輪船，他通過九年的時間，克服了種種困難，可是輪船并不成功，人們戲為富爾頓的“蠢物”?？墒窃诮?jīng)歷了一次巨大打擊之后，他并沒有灰心喪氣，而是繼續(xù)努力，發(fā)明了蒸汽輪船。教學重點，難點：重點：1、認識課文生字。積累若干個詞語。2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：故事主要講富爾頓原來是一名畫家，但后來對機械感興趣，他進行了刻苦努力的學習，成功了。后來他想發(fā)明蒸汽輪船，他通過九年

27、的時間，克服了種種困難，可是輪船并不成功，人們戲為富爾頓的“蠢物”?？墒窃诮?jīng)歷了一次巨大打擊之后，他并沒有灰心喪氣，而是繼續(xù)努力，發(fā)明了蒸汽輪船。教法：自主學習交流法、激勵法教學過程一、導入請說說看你知道的發(fā)明家和他們的發(fā)明?板書：富爾頓的蠢物。學生齊讀課題兩遍。二、學習新課內(nèi)容1、老師先讓學生預習課文。  2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍，學生注意聽。3、讓學生全班齊讀，分組讀。蒸汽、動力、圖紙、著手、運轉(zhuǎn)、時機、亮相、指手畫腳、幸災樂禍”4、老師糾正學生讀錯的詞語。三、要求學生帶著下列問題閱讀課文1、富爾敦是哪國人？他想發(fā)明什么？2、他花多長時間才發(fā)明了蒸汽為動力的輪船？3、別人

28、怎樣看待富爾頓的發(fā)明呢？4、輪船是什么時候起航的呢？輪船起航時發(fā)生了什么事？5、人們稱這艘輪船為什么？人們?yōu)槭裁催@么叫這艘輪船？6、輪船停下來的原因是什么？7、經(jīng)過怎么樣了？四、齊讀課文，鞏固課文內(nèi)容，讓學生分組分析課文、理解課文內(nèi)容，并完成課后習題。明確：1、美國青年富爾敦想發(fā)明以蒸汽為動力的輪船。2、他精心設(shè)計,畫好圖紙,并從英國買回了瓦特蒸汽機，著手安裝起來。安裝好了就運轉(zhuǎn)，不理想就再設(shè)計，再安裝，9年以后，富爾敦覺得試航時機成熟，決定讓自己的半生心血世界上第一艘輪船“克萊蒙特號”公開亮相。3、哈德遜河兩岸擠滿了看熱鬧的人群。當他們看到這艘長45米、寬5米的輪船上，居然還有高大的煙囪，船

29、舷上還裝著大輪子時，便不由得指手畫腳、哈哈大笑起來。他們壓根不相信這個奇形怪狀、笨頭笨腳的大家伙能在江河上航行。他們指著輪船，叫它“富爾敦的蠢物”。連富爾敦的父親也疑慮重重，在一旁冷眼相待。而富爾敦，卻始終緊閉嘴唇，對人們的嘲諷一言不發(fā)。4、1807年8月17日，“克萊蒙特號”點火起航了?？墒遣灰粫壕秃艉糁贝?，停了下來。5、他們壓根不相信這個奇形怪狀、笨頭笨腳的大家伙能在江河上航行。兩岸頓時爆發(fā)出一陣陣嘲笑聲，有人甚至幸災樂禍地哄笑起來：“看，富爾敦的蠢物比烏龜跑得快多啦！”富爾敦的父親臉色十分難看。6、富爾敦緊閉嘴唇，對這些哄笑充耳不聞。他全神貫注，細細檢查，終于查出原因，是關(guān)鍵處的一枚螺

30、絲脫落了。7、擰緊螺絲，重新啟動，“克萊蒙特號”長鳴一聲，勁頭十足向前開去。兩岸的人群發(fā)出陣陣驚嘆。五、再讀課文，品味課文語。1、如何理解課文最后一段話？明確：那些只會嘲笑他人的看客，最后都煙消云散，只有富爾敦因蒸汽輪船的發(fā)明名垂千古。2、學習本文后，你認為應該如何看待新生事物？明確：偉大的發(fā)明很少有一次就成功的，為成功積累經(jīng)驗的試驗是成功不可缺少的條件，即便這種試驗中有錯誤那也是合理的錯誤，有失敗也是合理的失敗。因此，我們對于新發(fā)明、新創(chuàng)造，要多一些理解，多一些支持。六、小結(jié)：故事主要講富爾頓原來是一名畫家，但后來對機械感興趣，他進行了刻苦努力的學習，成功了。后來他想發(fā)明蒸汽輪船，他通過九年

31、的時間，克服了種種困難，可是輪船并不成功，人們戲為富爾頓的“蠢物”?？墒窃诮?jīng)歷了一次巨大打擊之后，他并沒有灰心喪氣，而是繼續(xù)努力，發(fā)明了蒸汽輪船。大家想一想，如果富爾頓在那一次巨大失敗后，灰心喪氣，那他就不可能發(fā)明蒸汽輪船，在源遠流長的歷史長河上留下一個失敗的名字。所以我們在遇到挫折時不要灰心，要繼續(xù)堅持不懈的努力，其他人的胡亂批評不要放在眼里，每個人都有成功的時候，每個都一樣，每一種草都是一種花，每一種花也是一種草，所以不要擔心自己比別人差。許多失敗的人和成功的人做的很多事情都是一樣的，可最后的關(guān)鍵是堅持，富爾頓要是沒有堅持，他會成功嗎？所以我們做事要有堅持。七、隨堂練習：完成課后123頁第

32、一、第二題。八、作    業(yè)：準備一篇有關(guān)117頁話題交際的話題稿。板書：    課文二             富爾頓的蠢物富爾敦    反復試驗蒸汽輪船        名垂千古看客      嘲諷 

33、;     富爾頓的蠢物     煙消云散 課后反思：    授課時間：                          總計課時：    

34、0;               第五課時   真實交際教學目標知識與能力：1、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。過程與方法：2、指導學生領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。情感與價值觀：3、指導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，學會用掌握的詞語和句型談談自己的認識。教學重點：通過真實情景的設(shè)計，進行切合實際的交流，達到能在實際生活中自由交際的目的。教學難點：能在現(xiàn)實生活中自由表達。教法：談話法教學過

35、程提前測評：聽寫本課的詞語一、引入你最崇拜的科學家是哪位呢？為什么？你絕的你跟他有什么區(qū)別呢？二、提出117頁交際話題話題：改變看問題的角度1、不勤奮學習能否成為科學家？“翻過來一想”對你有什么啟示？2、在日常學習生活中我們不可避免地會遇到失敗和挫折，我們應該怎樣面對？      3、你覺得你已經(jīng)勤奮學習了嗎？為什么?三、真實交際 120頁在小組或全班座談：情景一：當你在生活中遇到解決不了的問題時，你一般會怎么做？情景二：給大家說一說你換個角度去思考問題的例子。情景三：利用“從另一個角度看問題”的觀點，談談你是如何看待父母、老師對我們

36、的嚴格要求的。四、老師分配任務1、把全班學生分成8個組進行討論。2、各組組長上交討論結(jié)果。五、合作交流，明確方法情景一：1、找個安靜的地方，自己好好的想一想，把事情是怎么開始的又怎么發(fā)展的都捋清楚了，把可行的解決方案都寫下來，然后找一個最好的。   2、遇到困難的時候首先自己要堅強，不能因為一點點困難挫折就輕易的妥協(xié)、退讓，更不能有什么不好的想法。  3、遇到你能力范圍內(nèi)無法解決的難題時，應及時請教你的上級或長輩，請他們給予提示和啟發(fā)，他們會理解的，并對你的工作積極性感到高興。情景二: 一頭驢，掉到了一個很深很深的廢棄的陷阱里。每天，有人往陷阱

37、里面倒垃圾，驢很生氣：自己真倒霉，掉到了陷阱里，就連死也不讓他死得舒服點，每天還有那么多垃圾扔在他旁邊。    可是有一天，它的思維發(fā)生了轉(zhuǎn)變，它決定改變它的人生態(tài)度（驢生態(tài)度，呵呵），它每天都把垃圾踩到自己的腳下，而不是被垃圾所淹沒，并從垃圾中找些殘羹來維持自己的體能。終于有一天，垃圾成為它的墊腳石,使它重新回到了地面上。    不要抱怨你的不如意?，F(xiàn)實有太多的不如意，就算生活給你的是垃圾，你同樣能把垃圾踩在腳底下，登上又一個高度。這個世界只在乎你是否在到達了一定的高度。而事實上，踩在垃圾上上去的人更值得尊重。&

38、#160;   人生不過如此，又有什么值得你去傷悲的事，你就當它是踩在腳下的垃圾好了，讓它成為你人生成功的墊腳石。情景三：這個世上對自己最好的就是父母，常言道：虎毒不食子，就是這個道理，說明父母不會給自己的孩子虧吃，另外，父母生養(yǎng)了你，你是他們身上掉下來的肉，他們辛辛苦苦把你養(yǎng)大，盼子成龍，盼女成風，你懂事了，但在父母眼里依然是孩子，盡管他們有時嘮叨，但是你也要心平氣和的聽，不能頂撞，他們有很多的經(jīng)歷，不想讓你也經(jīng)歷過多的挫折，所以就嚴格要求你，這是普天之下所有父母的共性。我們應該教育學生理解老師的苦心，正確對待老師的批評，誠懇地接受老師的指導和嚴格要求，從而確立

39、良好的師生關(guān)系    在生活中，常常會遇到被別人錯怪或誤解的事情，這時學生會感到委屈、生氣。學生怕老師錯怪自己，認為會影響自己的學習和進步，這種心情可以理解。但是，一旦真的發(fā)生這種情況，應采取什么態(tài)度去對待呢？這就需要正確引導。   任何人一生都會犯這樣或那樣的錯誤。教師也難免有錯的時候，作為學生應該怎么樣對待，不能因老師錯怪了自己就因此產(chǎn)生嫉恨心理，以為教師偏心眼，更不能采取消極的態(tài)度與教師對抗。有時，可能因為教師對情況了解不夠全面，而對學生做了不切實際的批評。但希望自己教的學生上進，有所作為，是所有教師的共同愿望和出發(fā)點

40、。教師本身的愿望決不是把自己的學生推向反面，一旦教師錯怪了學生，作為班主任應教育學生不要采取當面頂撞和抗拒的態(tài)度。頭腦應該冷靜，努力克制自己，不沖動。應根據(jù)當時的環(huán)境和條件，能解釋就解釋清楚，一時不便解釋的暫時放一放，以后找適當?shù)臅r機再解釋，也可請同學或班干部代替自己去解釋。這樣，通過緩和的方式解除相互間的誤解，縮短心理距離，扭轉(zhuǎn)教師對學生的印象，師生關(guān)系會更融洽。小結(jié)：當你遇到問題不能解決時，不妨從另外的一個角度去審視他，也許你會有新的收獲和感悟。當你改變了思維方式的時候，會覺得眼前豁然開朗，你又擁有另一片廣闊的天空，你的思維就會得到更多的滋養(yǎng)和生機。其實，做到這些并不困難，只要能有意識的培

41、養(yǎng)自己這樣的思維方式，你就能做到。有這么一個游戲的可以論述。吃葡萄時悲觀者從大粒的開始吃，心里充滿了失望，因為他所吃的每一粒都比上一粒?。┒鴺酚^者則從小粒的開始吃，心里充滿了快樂，因為他所吃的每一粒都比上一粒大。悲觀者決定學著樂觀者的吃法吃葡萄，但還是快樂不起來，因為在他看來他吃到的都是最小的一粒。樂觀者也想換種吃法，他從大粒的開始吃，依舊感覺良好，在他看來他吃到的都是最大的。站得高看得遠是個永恒不變的真理，但你要先登上高峰才有這樣的機會。想要站得高，就要超越自己的眼光，超越自己的眼光，必須先得超越自己。不妨想像一下自己還沒有達到的目標已經(jīng)達到，那時你會擁有怎樣的眼光。有這樣一個笑話，一位已經(jīng)

42、年近古稀的農(nóng)夫說：“我的力氣和壯年時一樣大！”別人都驚疑地看著他，他進一步解釋：“想想那塊大石頭我壯年時抬不動，現(xiàn)在還是抬不動。”不要以為你的眼光沒有達到某個目標就以為它一直沒有改變，其實你的眼光一直在變，只是你沒有察覺到而已。也許是你給自己眼光定下的參照物也在變化，所以你才忽略了變化，不要因此而產(chǎn)生悲觀的情緒，這反而會損害“視力”。一位病人找到眼科大夫：“醫(yī)生，我不能念報紙?！贬t(yī)生給他檢查以后安慰他：“沒關(guān)系，你的眼睛近視，配一副眼鏡就可以解決問題了?！辈∪梭@喜地問：真的嗎？我配眼鏡以后就可以看報紙了？”醫(yī)生笑著肯定。病人戴上配的眼鏡拿起一張報紙來?！搬t(yī)生，我還是不能念。”醫(yī)生奇怪地又仔細檢

43、查了病人的眼睛：“不可能呀？你真的只是近視而已?！辈∪嘶卮穑骸翱墒俏也蛔R字?！比嗣鎸ι鐣?，只能去適應。太強的主觀能動性經(jīng)常會使一個人迷失自己，以為憑自己的努力可以改變一切，到頭來終會發(fā)現(xiàn)自己在整個社會面前是一個微不足道的小角色，微小到如同地上的螞蟻。用獨到的眼光去得到關(guān)于自己的獨到的活法，那才是我們的目的。六、拓展閱讀。閱讀課文后的短文電路。讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？說明了什么原理？ 七、布置作業(yè)：做練習冊 ，準備第120頁寫作訓練。板書設(shè)計改變看問題的角度 課后反思：    授課時間：   

44、60;    總計課時：      第六課時    作文指導看圖對話教學目標知識與能力：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實實訓練學生口語交際的基本能力。過程與方法：2、 引導學生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。 4鼓勵學生自由大膽的想象，編故事。 5培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思和認真修改習作的良好習慣。情感與價值觀：6、調(diào)動學生情感，引導學生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學

45、重點、難點：1、讓學生學會表白心態(tài)2、作文開頭和結(jié)尾教學方法：談話法、激情導入法、歸納法學法指導：討論交流法、合作探究法。活動準備：進行第120頁寫作訓練。教學時間：1課時教學過程：  一、導入  我們今天去看一則對話，看看機智的仆人怎樣應對刻薄的財主的。二、提示：（一）、看圖，將對話內(nèi)容補充完整。根據(jù)以上提示按下面的要求寫一篇小作文。要求：1、以“誰不會”為題，寫一篇作文。2、內(nèi)容要具體，條理清晰。3、有地點、時間、人物過程和結(jié)果。      4、語句通順，標點符號要準確。5、得少于00 字。

46、（二）、怎樣看待家長、老師對我們的嚴格要求。根據(jù)以上提示按下面的要求寫一篇小作文。要求：1、以“我的嚴厲（媽媽、爸爸、老師）”為題，寫一篇作文。2、內(nèi)容要具體，條理清晰。3、有地點、時間、人物過程和結(jié)果。      4、語句通順，標點符號要準確。5、得少于00 字。三、寫作指導從前有個財主是刻薄鬼.有一次,他叫仆人去買酒 ,只給仆人一只酒瓶卻不給錢.仆人感到莫名其妙便問:老爺沒有錢怎么買酒?"財主說:"花錢買酒誰不會?不花錢買酒才算有能耐呢?"仆人聽了便拿著酒瓶出去了。過了一會兒，仆人拿著空瓶子回來了，說

47、：“就來了，請喝吧！”財主一見空酒瓶，大發(fā)雷霆，罵道：“豈有此理！酒瓶里沒有酒，叫我喝什么？仆人答道：“瓶子里有酒誰不會喝啊，要是能從空酒瓶里喝到酒來， 那才算是有能耐呢！”口才培養(yǎng)刻薄鬼真是刻薄，不給錢卻要仆人去買酒給他喝，還振振有詞：“不花錢買到酒，才算有能耐?！逼腿思炔豢赡茏约禾湾X買酒，也不可能賒酒回來？于是，他靈機一動，仿照刻薄鬼的道理順勢將其一軍：“要是能夠從空酒瓶里喝出酒來才算真的有能耐！”以謬制謬，財主啞口無言。四、學生完成初稿，教師個別輔導。以子之矛攻子之盾在辯論中，有的領(lǐng)導者很善于運用不同的方法去說服對手，“以子之矛，攻子之盾”便是他們慣用的方法之一。運用這種方法的關(guān)鍵在于找

48、出對手的“矛盾”，然后在時機成熟時，抓住對方的把柄，針對其要害給予打擊。下面幾則故事，就證明了自相矛盾之術(shù)在辯論中所起的重要作用。故事一：巧語求生。波斯帝國有一位年輕的太子，在與阿拉伯帝國的便馬亞王軍隊交戰(zhàn)中被俘。軍士們把他押送到侯馬亞王面前，國王下令推出去殺掉。太子表現(xiàn)出一副可憐相說：“慈悲的國王??！我渴極了，賜我一碗水吧，那我就死而無憾了?！眹觞c點頭，命隨從給太子遞了一碗水。太子接過來不喝，卻左顧右盼起來。“你怎么不喝，看什么廣一名軍士喝道太子撲通跪在地上，說：“我擔心，不到這碗水喝完你們就會舉刀殺我啊2”國王哈哈一笑說：“笑話1我從來都是說一不二的。你盡管喝好了。我向全能的真主起誓，在

49、你喝完這碗水之前，肯定不會殺你的*”太子一聽迅速把水潑在地上然后對吃驚得張口結(jié)舌的國王說：  “陛下，我沒喝達碗水。達水已滋潤了您的土地，我肯定是無法喝到它了，請您履行您的諾言吧?！眹跽f不出話來，只好放了太子。故事二：以死求生。漢武帝得到了不死藥，東方朔正在漢武帝左右。    東方朔上前拿趙那藥，裝作好奇的樣子問漢武帝：“這東西可以吃嗎？”漢武帝隨口說：“當然可以啦!”東方朔就把藥塞進口里，迅速地吞下肚去了漢武帝氣得臉色發(fā)育，大發(fā)雷碧；“來人啊，給我把他帶下去斬首：”“慢，我有話要說！”東方朔忙說，“我明明剛才吃了不死藥?，F(xiàn)在卻馬上要去死，可

50、見那是死藥了。剛才那人拿死藥當不死藥來奉獻陛下，明明是在騙您，犯了欺君之罪!我是先問了陛下可不可吃，陛下說可以我才吃的，未經(jīng)陛下的允許我哪敢吃啊！可見是不該死的。今天處死我，只會讓天不曉得陛下常被人騙。而且，以后人們對您的話又怎么敢認真呢?”漢武帝聽后，下令免了東方朔的死罪。同時，漢武帝陷入沉思之中故事三：讓對方自己說穿了幫。世紀初，在英國倫敦，有個名叫巴爾特利日的占星家，詭詐多端，常常明日張膽地騙錢害人，英國諷刺作家斯威夫特對這些騙術(shù)十分憎惡，一心想戳穿它。他思付了好久，決定采用“以子之矛，攻于之盾的巧妙辦法，揭露巴爾特利日的騙人伎倆。有一次，斯威夫特仿效巴爾特利日的占星計算法，編寫了一部“

51、預言”歷書。在這部書中，他預言巴爾特利日于某年某月某日11點鐘，得病死亡。到了這個時間，他又寫了一份關(guān)于巴爾持利日死亡的報告。隨后，他又發(fā)表丁擯葬的消息。這樣一來，使巴爾持利日大為惱火。他到處辟謠，極力說明白己還活著?？墒撬雇蛱貐s向公眾說明：“他是按巴爾特利日的舊星計算法得出的結(jié)論，即使不能應驗，錯誤也完全在于巴爾特利日和他的荒謬占星術(shù)。”弄得巴爾特利日狼狽不堪。自相矛盾的人之所以會犯下這樣的錯誤，是因為這些人只看到事物的一面，而忽略了事物的另一面。在辯論過程中只要抓住了對方的破綻，就會使對方陷入無法自圓其說的境地，從而不攻自破。五、概述習作的情況。學習說話藝術(shù)，利用語言，讓人心服口服。今天

52、，請你講一個關(guān)于你是如何利用語言說服別人的。學生寫作。六、進行習作交流。  1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）選出初稿中描寫較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？    2、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。3、挑選初稿中差的片斷讓學生集體修改。4、學生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。 課后反思