北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊《1.1分桃子》教案

1、分桃子。 (教材第 23 頁)1.結(jié)合具體情境 ,經(jīng)歷自主解決問題和學(xué)習(xí)并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能除盡 )的計算方法。2.理解兩位數(shù)除以一位數(shù) (首位能除盡 )的算理。3.經(jīng)歷與他人交流算法的過程,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點 :掌握兩位數(shù)除以一位數(shù) (首位能除盡 )的計算方法。難點 :根據(jù)兩位數(shù)除以一位數(shù) (首位能除盡 )的計算方法總結(jié)出豎式的計算格式和計算順序。多媒體課件、小棒實物等。課件播放“狐貍分餅”的故事。有兩只小狗為了分一個餅吵了起來。小花狗說小黑狗手里的餅多,可小黑狗不同意。狐貍碰到了說“我來幫你們分餅” 。于是狐貍把較大的那塊餅咬了一口,問“現(xiàn)在餅一樣多嗎 ?”,兩只小狗不同意

2、。 于是狐貍又把較大的那塊餅咬了一口,問“現(xiàn)在餅一樣多嗎 ?”,這樣幾次 ,餅被狐貍吃完了 ,兩只小狗目瞪口呆。師:我們可不能像那兩只小狗一樣笨哦!【設(shè)計意圖 :用有趣的童話故事引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生思考如何平均分 ,感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系】師:現(xiàn)在有個分桃子的任務(wù) ,你們想想怎么分。 (播放課件 ,出示“分桃子” 情境圖 ,學(xué)生閱讀 )師:同學(xué)們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢 ?(指名回答 )生 1:一共有 68 個桃子。生 2:分給兩只猴子。師:有人補充嗎 ?生 3:要平均分給兩只猴子。生 4:問題是每只猴子可以分到多少個桃子。師:我們怎么解決這個問題呢 ?1.列式。師:該怎樣列式

3、呢 ? 生:68÷2。2.嘗試計算。師:同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來研究 ,可以用小棒代替桃子擺一擺 ,也可以算一算。(小組活動 :學(xué)生有的用小棒代替桃子分 ,有的在練習(xí)本上計算 ,有的 )分完后小組交流分的方法 ,匯報小組活動結(jié)果。師:同學(xué)們怎么解決這個問題的 ?哪個小組的同學(xué)把你們的方法和全班同學(xué)交流一下。生 1:我們組用小棒當(dāng)桃子 ,10 個小棒一捆 ,每只猴子分到 3 捆,又分到 4 根,也就是每只猴子可以分到34 個桃子。生 2:我們組是用口算計算的 ,先算 60÷2=30,再算 8÷2=4,30+4=34,所以 68÷2=34。生 3:我們組

4、是列豎式計算的。指名學(xué)生到黑板上板演。學(xué)生可能出現(xiàn)的豎式算法有:教師表揚同學(xué)們大膽嘗試的做法。師:這位同學(xué)的豎式下面有兩個 0,可以嗎 ?生 1:可以 ,但沒有必要。生 2:我也是這么想的 ,只要寫一個 0 就可以了。師:“68-68=0” ,這說明了什么呢 ?生:說明分完了。師:同學(xué)們想的都很好。到底怎樣列豎式呢 ?我們一起來看看。 (動畫演示 :68 個桃子平均分給兩只小猴的過程 )根據(jù)分的過程師生共同完成68÷2的豎式。師:先用 6 個十除以 2 得 3 個十 ,商寫在被除數(shù)的十位上 ;再用 8 個 1 除以 2 得 4 個 1,商寫在被除數(shù)的個位?；仡^看剛才展示的學(xué)生列的豎式

5、,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤并說明錯誤的原因?！驹O(shè)計意圖 :列豎式計算這一內(nèi)容非常抽象 ,讓學(xué)生親歷口算、分實物的過程 , 為列豎式計算打下基礎(chǔ) ,并鼓勵學(xué)生嘗試用新方法探索。通過動手操作 ,分析推理 , 既突出了本課的重點 ,又突破了本課的難點】師:剛才我們用了口算、分實物、筆算的方法計算“68÷2”,你最喜歡哪種方法 ?生 1:口算。生 2:筆算。因為口算容易出錯 ,分實物不方便也不切合實際?！驹O(shè)計意圖 :通過對多種方法的分析、比較,讓學(xué)生自主選擇出最實用的方法是列豎式計算。讓學(xué)生明白筆算除法的重要性和必要性】3.知識延伸。師:剛才 ,同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯 ,大家請看。 (課件出示教材第

6、2 頁情境 2)師:這個問題怎么解決 ?大家先獨立操作一下 ,做完了再互相交流一下。學(xué)生交流 ,教師巡視。生 1:我用口算的方法發(fā)現(xiàn)還剩下 2 個桃子。生 2:我用筆算的方法發(fā)現(xiàn)下面有個 2。生 3:我認(rèn)為是 22×3+2=68。師:那你在豎式上怎么表示這個 2 呢?生 3:68-66=2 ,這個 2 寫在下邊就可以了 ,表示還剩下 2 個桃子。師:就是在剛才的基礎(chǔ)上減一下,把剩下來的寫上就可以了。在橫式上又怎么表示呢 ?教師邊講解邊板演?！驹O(shè)計意圖 :給學(xué)生總結(jié)出計算方法,讓學(xué)生去死記硬背會禁錮學(xué)生思維,不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。但對知識的歸納和總結(jié)還是必要的,有了必要的歸納和總結(jié)

7、 ,知識就有條理 ,思維就有層次 ,重難點就得到了突破】師:看著除法豎式想一想 ,筆算除法時應(yīng)該怎樣計算?生 1:可以利用數(shù)的組成分步計算 ,即先用一位數(shù)除整十?dāng)?shù) ,再用一位數(shù)除個位上的數(shù) ,最后把兩部分商相加 ,就得到最后的結(jié)果。生 2:用豎式計算 ,先用一位數(shù)除十位上的數(shù) ,商寫在十位上 ,再用一位數(shù)除個位上的數(shù) ,商寫在個位上。生 3:每求出一位商 ,余數(shù)必須比除數(shù)小。分桃子兩位數(shù)除以一位數(shù) ( 不退位 ) 的筆算除法。答: 每只分到 34 個。答: 每只分到 22 個, 還剩 2 個。A 類算一算。(考查知識點 :兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法 ;能力要求 :會用豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù) )B 類小淘氣把 45 顆玻璃珠子平均放在4 個瓶子里 ,可以剛好放完嗎 ?(考查知識點 :兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法;能力要求 :會熟練運用所學(xué)知識解決實際問題 )課堂作業(yè)新設(shè)計A 類 :2222213112豎式略B 類:45÷ 4=11(顆)1(顆 ) 不可以 ,多余一顆。教材第 3 頁“練一練”1. (1)8