一年級校本課程

1、阜康市第一小學(xué)校本課程課程開發(fā)年級：一年級課程開發(fā)教師：何麗丹 王玉霞 馬淑琴 申志 紅許維玲阜康市第一小學(xué) “校園種植與栽培”校本課程綱要一年級 “校園種植與栽培”校本課程綱要一、課程名稱： “校園種植與栽培”校本課程二、課程開發(fā)背景：生活在城市里的孩子，有太多的鋼筋水泥建筑物充斥著著他們的 眼球；聆聽著太多刺耳的汽車鳴笛聲；電子產(chǎn)品成了陪伴他們度過課 余時間的主要伙伴，這個年齡段的孩子，對周圍的一切充滿了好奇心， 非?？释度氲酱笞匀坏膽驯?，更有一種勇于探索實踐的勁頭，校園 里各類植物遍布，生機(jī)勃勃，便利、豐富的資源可讓學(xué)生親近大自然、 進(jìn)行一些簡單的種植活動，也是學(xué)生們直觀感受植物生長過

2、程的良好 機(jī)會，不僅能激發(fā)他們對植物的興趣,還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知 識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛心、耐心、責(zé) 任心以及觀察、比較等多方面能力。建立校園種植園及室內(nèi)栽培旨在讓學(xué)生學(xué)會尋找生活、 體驗生活、 創(chuàng)造生活的重要途徑，將進(jìn)一步豐富我校科技教育的內(nèi)容和形式，推 動科學(xué)課程的建設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生們動手動腦的操作能力，認(rèn)真觀 察仔細(xì)思考的品質(zhì)，掌握科學(xué)的實驗方法和種植技能，激發(fā)探索生命 奧秘的興趣，鍛煉吃苦耐勞的勞動品德，增強(qiáng)關(guān)愛大自然的情感，促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、課程開發(fā)理念： 品嘗勞動的艱辛，收獲豐收的喜悅，體驗成長的快樂，在勞動中 學(xué)會合作，懂得關(guān)愛、理解生命

3、，學(xué)會感恩。四、課程目標(biāo)：（一）總目標(biāo)：體驗、探究、分享1.“體驗”勞動生活，增進(jìn)孩子熱愛勞動、熱愛大自然、愛護(hù)環(huán) 境的情感。2.“探究”了解各種農(nóng)作物的生長知識、營養(yǎng)價值、作用等，學(xué) 習(xí)觀察、思考、想象、表達(dá)，養(yǎng)成良好的探究興趣和習(xí)慣。3.“分享”勞動的快樂和收獲的喜悅，發(fā)展孩子的交往、合作、 分享等情感和能力。（二）具體目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生通過校園農(nóng)場知時令、農(nóng)事，了解種菜環(huán)節(jié)， 掌握施肥要領(lǐng)，關(guān)注蔬菜成長，能夠豐富孩子們的業(yè)余生活，讓他們 學(xué)到許多書本上學(xué)不到的生物知識。過程與方法:學(xué)生通過開辟自己班級的小菜園，在校園勞動實踐 中去學(xué)習(xí)知識，在實踐中去檢驗真理，在實踐中去學(xué)會勞動，學(xué)會

4、做 事、做人。情感、態(tài)度和價值觀:校園種植可以融洽同學(xué)之間的關(guān)系，多一份 愛心， 多一份體貼他人之心,提升他們的自主學(xué)習(xí)能力和自主解決問題 的能力。體驗勞動的艱辛，感受收獲喜悅，感知父母的辛勞，學(xué)會感 恩。五、課程內(nèi)容：1、校園種植園日常管理2、知識講座、勞動技能輔導(dǎo)3、室內(nèi)課程：水培花卉、吊蘭、綠蘿、一些蔬菜的培植六、課程實施建議： 在”校園種植與栽培”課程的實施中，借助實踐體驗、集中教學(xué)、 特色活動三大載體進(jìn)行。1、實踐體驗： 借助班級小菜園和附近農(nóng)場，開展具有農(nóng)村特色的 教育；創(chuàng)造孩子體驗的機(jī)會，讓孩子體驗“校園種植與栽培”的樂趣。通過班級小菜園：即開墾-種植-澆水-施肥-除草、除蟲-松

5、土-收 獲的主要環(huán)節(jié)來實踐。2、集中教學(xué)： 通過課堂相關(guān)課程學(xué)習(xí)，視頻知識講座，邀請有多 年種菜經(jīng)驗的校外輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，該如何選肥、施肥、 如何下種、如何育苗、選苗定植、如何管理等。提高集中教學(xué)活動效 率，實現(xiàn)課程目標(biāo)。3、特色活動： 孩子是在與材料和環(huán)境不斷對話中成長的。在開展 體驗活動和集體教學(xué)的同時， 借助特色活動來進(jìn)一步詮釋課程的目標(biāo)。A.攝影展、B.交流：觀察日記、征文比賽，科學(xué)小論文C.勞動成果分享會D.勞動成果表彰會七、課程評價：“校園種植與栽培”課程的評價建議以過程性評價為主，可以通 過用文字、繪圖、拓印等方式呈現(xiàn)種植日記、心得體會交流、收集材 料匯報、征文比賽、

6、攝影作品展示、植物名片?；顒映晒麨橛^察筆記. 勞動技能競賽評選勞動能手、勞動成果分享等多種形式進(jìn)行，采用師 生共同評價的方式進(jìn)行。校本課程計劃周 次月日授課內(nèi)容課時教具備注18月26日-8月29日蘋果的秘密1了解蘋果，找到蘋果的 種子。29月1日-9月5日我們的土壤139月15日-9月19日找種子1課件對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀祭力和語言表達(dá) 能力49月22日-9月26日果實的種子有哪些159月29日-9月30制作種子標(biāo)本1初步學(xué)習(xí)簡單制作種 子標(biāo)本，對種子產(chǎn)生認(rèn) 知欲望。610月1日-10月7日國慶放假1課件710月8日-10月10日種子的顏色1810月13日-10月17日認(rèn)識種子的外形特

7、征和用途1課件引導(dǎo)學(xué)生按種子大小、顏色、能否食用等明顯 特征進(jìn)行分類，知道種 子的用途910月20日-10月24日秋季果實成熟了11010月27日-10月311日種種子1課件嘗試種植，提高探索興 趣和持續(xù)觀察的興趣1111月3日-11月7日記錄種植11211月10日-11月14日6、種植方法大探 索1掌握二種不冋的種植 方法。了解各種植物的 樣子及其種植方法。1311月17日-11月21日種植的奧秘11411月24日-11月28日7、種植方法大探索1課件掌握二種不冋的種植 方法。了解各種植物的 樣子及其種植方法。1512月1日-12月5日交流11612月8日-12月12日&種植方法大探

8、索1課件掌握二種不冋的種植 方法。了解各種植物的 樣子及其種植方法。1712月15日-12月19日我們的種植小日記11812月22日-12月26日種植成果展示、評 比11912月29日-元 月2日期末考試120元月5日-元月9日1、蘋果的秘密活動目標(biāo)：1、觀察蘋果的內(nèi)部特征，找到蘋果里的種子。2、運用多種感官的來感知了解蘋果。3、發(fā)展學(xué)生初步的探索精神?；顒又攸c：讓學(xué)生了解蘋果，找到蘋果的種子。活動難點：培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)能力?；顒訙?zhǔn)備：蘋果、餐刀、塑料刀、小盤、濕巾、集體記錄單、學(xué)生記錄單。活動過程：一、猜想1、出示蘋果，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生猜想。師：蘋果是什么樣的？它是什么顏色的？你認(rèn)為里面有

9、什么？生：蘋果是圓的。是紅色的、綠色的。里面有果肉、果核和種 子。2、匯總學(xué)生猜想記錄在集體記錄單上師：我們把我們想到的記在記錄單上。師：小朋友們想不想切開看看??？二、討論1、與學(xué)生討論切開蘋果的方法。師：現(xiàn)在我們把蘋果切開看看，里面究竟有什么？我們用什么 方法把蘋果切開？2、教師邊演示邊提出安全及衛(wèi)生要求 師：在動手之前我們要將我們的小手擦干凈，這樣細(xì)菌才不會 跑到蘋果上。在用小刀的時候一定要注意安全，手要拿著刀柄。三、操作1、教師分發(fā)水果，學(xué)生操作。 師：小朋友們的桌子上有一些神秘的禮物，你看看是什么？2、讓學(xué)生切開教師事先切好的蘋果 師：切的時候要注意安全，手要拿著刀柄。 仔細(xì)看一看，蘋

10、 果里面到底有什么？你數(shù)一數(shù)，你的蘋果里有幾顆種子？四、品嘗、小結(jié)請學(xué)生品嘗蘋果。師：蘋果的種子就是蘋果的寶寶，它生長在地里面。然后長出 大樹，樹上就掛面了大蘋果。蘋果中含有大量的維生素，要多吃蘋 果，多吃水果。2、 找種子活動目標(biāo)1.知道水果、蔬菜和花草樹木等都有種子。2.對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。 活動過程1.找水果的種子。利用吃水果的時機(jī)，和學(xué)生一起品嘗、討論：(1)你今天吃的是什么水果？它有種子嗎？(2)找一找它的種子在哪里？看看是什么樣子的？ 學(xué)生找得興趣盎然， 每天都有新發(fā)現(xiàn)。有一天吃香蕉，學(xué)生說： “老師，我找不到香蕉的種子。 ”教師把 香蕉縱切和橫切，引導(dǎo)學(xué)

11、生觀察。當(dāng)學(xué)生終于發(fā)現(xiàn)果肉中的小黑點，并得到老師肯定的回答后，異 常興奮，爭相宣布：是我先發(fā)現(xiàn)的！2.找蔬菜等農(nóng)作物的種子。(1)談話：我們知道了蘋果、梨都有種子，那么青菜、蘿卜、毛豆 有沒有種子呢？學(xué)生有些茫然，繼而議論紛紛。(2)通過“家長園地”請家長和學(xué)生一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子 。(3)每天安排一段時間，讓學(xué)生介紹、展示自己找到的種子。(4)把學(xué)生帶來的種子依次放入種子盒中， 鼓勵學(xué)生運用多種感官 自由觀察，為制作種子標(biāo)本做準(zhǔn)備。 評析：教師善于捕捉偶發(fā)事件中所蘊涵的教育價值，抓住學(xué)生的興奮 點組織活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3、制作種子標(biāo)本活動目標(biāo) 初步學(xué)習(xí)簡單制作種子標(biāo)本，

12、對種子產(chǎn)生認(rèn)知欲望， 發(fā)展動手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識。活動過程1.出示枇杷種子，提問：你認(rèn)識這顆種子嗎？2.出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問：你能說出這些種子的名稱嗎 ？3.出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子，提問：誰能把蘋果的種 子找出來？(提問逐步提高難度，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知需求。 )4.師：讓我們來想個好辦法，一下子就能找出你想找的種子。 生1：畫個蘋果放在種子旁邊。生2：在蘋果種子旁邊做個蘋果。5.師小結(jié)：畫好果實剪下貼在掛歷紙上，做成圖標(biāo)，把相應(yīng)的種子粘 貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。6.學(xué)生自選喜歡的種子，繪制相應(yīng)的果實圖標(biāo)。 學(xué)生大多數(shù)選擇四五種種子，且多是繪制較簡單的水果

13、類。教師提醒 可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后，蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了學(xué)生的青睞。7.將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下（教師協(xié)助學(xué)生完成） 。8.互相欣賞同伴的作品。 評析：活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都以激發(fā)學(xué)生的探索興趣、學(xué)習(xí)主動性、 積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、創(chuàng)造性為出發(fā)點，既讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)成果 得以展示，又鞏固了已有的知識，便于學(xué)生更好地觀察。4、認(rèn)識種子的外形特征和用途 活動目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進(jìn)行分類，知道種 子的用途，發(fā)展學(xué)生初步的觀察比較和積極思考的意識?；顒舆^程1.展示教師準(zhǔn)備的種子，讓學(xué)生自由觀察。 提問：你能說出這些種子的名字嗎？ 識別有困難的種子可參看圖標(biāo)。

14、2.教師：這么多的種子，我們來把它們分分類。（1）教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在 籃子里。（2）讓學(xué)生想一想還能怎樣分（鼓勵學(xué)生相互議論） 。 提問：你是用什么方法來分的？還可以用哪些方法？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。）生1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一 起。生2：把豆角、黃豆的種子放在一起（比較大） ，蘋果、西瓜、水稻、 青菜的種子放在一起（比較?。?。生3：把青菜、黃豆的種子放在一起（是圓的） ，把水稻、蘋果、西瓜 的種子放在一起(有點尖) 。3.師：你知道種子有什么用處嗎？生1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。生

15、2:枇杷的種子可以種，會長出枇杷樹教師和學(xué)生一起得出結(jié)論：有的種子能吃，有的不能吃；種子都能種 植，發(fā)芽后長成小苗，長大后會結(jié)果。評析:教師敏銳地捕捉學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移點，及時調(diào)整活動方案，滿足 學(xué)生的認(rèn)知需求。5、種種子活動目標(biāo) 嘗試種植，提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣，培養(yǎng)初步的勞動意 識和競爭意識?；顒舆^程1.種植活動(1)激起學(xué)生種種子的愿望: 你想知道它們是怎樣長大的嗎？出示 教師為學(xué)生準(zhǔn)備的小盆、小鏟子及各種種子。(2)請學(xué)生選一種種子，和種子標(biāo)本圖對比，確認(rèn)是什么種子。(3)教師講解示范種植過程:在小盆內(nèi)挖開土，放入種子，然后蓋 上土，最后澆上適量的水。(4)學(xué)生嘗試種植， 在盆上貼上

16、相應(yīng)的種子圖標(biāo)和自己的姓名 大部分學(xué)生選擇了蔬菜類種子，能按正確的步驟進(jìn)行種植，但挖土深淺、澆水量不易掌握。二、學(xué)習(xí)最簡單的觀察、管理 一兩周后，部分種子出土了，有的還沒有動靜。(1)教師和學(xué)生一起每天觀察，比較種子的生長情況。生1:我種的青菜籽發(fā)芽了，長出了兩片小葉子。生2:我的蠶豆也發(fā)芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。生3:我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢？(2)與學(xué)生一起挖開土觀察，了解、分析種子不發(fā)芽的原因。 有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多；有的種子埋得太深，難 以發(fā)芽。(3)幫這部分學(xué)生重新補種，以保留其對種子的關(guān)注關(guān)趣。三、活動五活動延伸讓學(xué)生把發(fā)芽的種子各自帶回家管理，并以觀察畫

17、的方式記錄 種子的生長過程，再把小苗移栽到園內(nèi)種植園地中，使該系列活動 持續(xù)深入地開展下去。四、教學(xué)反思 關(guān)于種子，按照傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，通常安排在大班進(jìn)行，而這個從 尋找T種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動的探索 之中?；顒釉O(shè)計的成功，不僅在于教師不斷抓住學(xué)生的興趣，發(fā)掘教育 價值，生成活動，具體活動目標(biāo)適合小班學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和認(rèn)識水平 ，更主要的是教師沒有把系列活動僅僅視為過去心目中的“上課” ， 是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。如，教師借助學(xué)生吃水 果這一日常生活環(huán)節(jié)，作為支持孩子尋找種子的探索活動，讓孩子在 熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。不難想像，如此的師生互動和

18、 教師專門組織的教育活動相比，對孩子、對教師都會是自然的，毫無 壓力的。6、種植方法大探索活動目標(biāo)：1、 掌握三種不同的種植方法。2、 了解各種植物的樣子及其種植方法。3、 激發(fā)學(xué)生對植物種植方法及生長過程的探索興趣。 活動準(zhǔn)備：大蒜頭，青菜大白菜種子，發(fā)在水中的水芹，迎春花一支，花 盆，鏟子 活動過程：一、提問導(dǎo)入，觀察自然角的種子。1、 小朋友，看看我們的自然角都有些什么種子呀？(學(xué)生觀察后回答)2、 這里的種子中小朋友最熟悉的就是青菜種子了，那青菜要怎么種呢？（學(xué)生回答種在泥土里）3、那是不是每一種種子都是埋在泥土里就行了呢？（學(xué)生通 過生生討論后得出結(jié)論）4、有的小朋友說是有的小朋友說

19、不是，那我們請說不是的小 朋友來說說，還有什么其他的辦法呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）5、小朋友說了這么多種辦法，到底是不是這樣呢，讓我們來 看一看吧。二、實物展示，了解多種種植方法。1、其實啊，我們的植物角里有一樣?xùn)|西啊就不是完全埋在土 里的，它要把腦袋露在泥土外面透透氣，我們來找一找它是誰呢？ 有些小朋友家的花盆里可能也有的。 （引導(dǎo)學(xué)生找出蒜頭）教師小結(jié)：小朋友可真聰明，一下就把它找出來啦！蒜頭只要 插一半在泥土里就可以了，把粗的那頭插在泥土里，過幾天就發(fā)芽 了。（教師進(jìn)行示范）1、除了蒜頭，還有什么植物不是把種子全部埋在土里的呢？ 這種植物啊我們學(xué)生園就有，而且現(xiàn)在正開花呢。 （引導(dǎo)學(xué)生思考

20、 到迎春花）2、你們知道迎春花是怎么種的嗎？（學(xué)生通過生生討論，得 出結(jié)果）教師小結(jié)：種迎春花呀非常簡單，我們只要剪下迎春花的一根 枝條，剪成一截一截的，直接插在泥土里就會生根發(fā)芽了。 （教師 示范操作）1、現(xiàn)在我們知道了蒜頭只要埋一半土，迎春花只要直接插進(jìn) 土里就能生長，那還有沒有其他的種植方法呢？（學(xué)生自由討論， 由水中可以發(fā)豆芽想到水中種植）2、小朋友想的真對，還有一種辦法就是水培，有哪些植物可 以用水培的方法種植呢？（學(xué)生通過自己所了解的內(nèi)容回答）3、我們昨天中午的菜里就有一樣是水培的，小朋友猜猜看是 什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）4、小朋友都猜對了，這就是水芹，我今天還帶來了正在水里 生長的水芹，我們來看看，水芹是怎么樣在水里生長的呢？（學(xué)生仔細(xì)觀察，通過生生討論得出答案）教師小結(jié)：水芹就是用我們吃剩下的根放在水里培育出來的，所以我們回家要告訴媽媽，以后揀水芹的時候要把根留下，這樣我 們自己就可以種水芹吃啦！三、實