借形想象活動(dòng)設(shè)計(jì)Word版

1、 借物想象活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者姓名: 設(shè)計(jì)者單位:奎文區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園一、 授課班級(jí)：大班二、 內(nèi)容分析： 借物想象是幼兒創(chuàng)新智慧游戲大班上學(xué)期你想到了什么主題中的一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。各種不規(guī)則的圖形都存在我們的生活當(dāng)中，他們各不相同，有的像各種不同的動(dòng)物。大班幼兒已了解并掌握一些抽象知識(shí)，他們對(duì)圖形已然產(chǎn)生了興趣，喜歡探究這些形體像什么，通過讓幼兒看一看、講一講、試一試、做一做，圍繞抽象形體展開一系列的創(chuàng)新思維習(xí)慣。三、幼兒分析： 大班幼兒已經(jīng)有了一定的圖形認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作繪畫的能力。從局部到整體能進(jìn)行細(xì)致的觀察，創(chuàng)作過程中能重點(diǎn)表現(xiàn)事物的主要特征。讓幼兒用借物想象這節(jié)課，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)散性思維，大膽想象

2、，并抓住事物的主要特征，進(jìn)行添畫。四、設(shè)計(jì)思路：童話世界是幼兒向往的天堂，故事是小朋友都喜歡聽的，有故事的相伴，在圖形世界里游戲，幼兒的參與是主動(dòng)的、積極地，所以，以此為主線，貫穿始終。大班幼兒對(duì)幾何規(guī)則型圖形都有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但對(duì)不規(guī)則圖形卻很少有機(jī)會(huì)看到，通過讓幼兒從形體的多個(gè)角度觀察，并添畫出動(dòng)物的主要特征，既增強(qiáng)了幼兒熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，更提高了課堂的趣味性和藝術(shù)性。孩子們用不同的圖形堆在一起，畫出輪廓線，取走圖形后，讓孩子們根據(jù)輪廓進(jìn)行隨意添加想象，孩子們玩的很開心，由此生成本節(jié)課。 具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖：1、以看課件講故事“小動(dòng)物不見了”引入課題，讓幼兒通過看課件直觀

3、、生動(dòng)的將動(dòng)物變成黑影，為下面圍繞借物想象展開的一系列活動(dòng)做好鋪墊。2、教師示范作畫，從多個(gè)角度觀察，老師啟發(fā)式提問：“你覺得這像什么動(dòng)物？請(qǐng)你來試一試 ”初步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。 3、幼兒集體作畫前提出要求，讓幼兒先畫出動(dòng)物的眼睛，通過此環(huán)節(jié)來突破重點(diǎn)，想出動(dòng)物的形象，并添畫出動(dòng)物的主要特征。4、播放音樂，幼兒作畫。在繪畫的過程中，讓幼兒及時(shí)的加以二次創(chuàng)作，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，提高繪畫水平。在這里突破難點(diǎn)。5、以送“小動(dòng)物回家”的形式，貼在看板上進(jìn)行講評(píng)。增強(qiáng)了幼兒熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，更提高了課堂的趣味性和藝術(shù)性。五、活動(dòng)目標(biāo)：1、 借助形體，大膽想象，感受創(chuàng)新的快樂。2、 幼兒對(duì)事

4、物特征的概括能力及發(fā)散思維能力。3、 增強(qiáng)幼兒熱愛小動(dòng)物，提高保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。重點(diǎn)： 能想出動(dòng)物的形象，并添畫出動(dòng)物的主要特征。難點(diǎn)： 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物特征的概括能力及發(fā)散思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件。 2、水粉顏料、調(diào)色盒、棉簽（若干）3、圍裙與幼兒人數(shù)相等。4、事先畫好的不規(guī)則抽象形體?；顒?dòng)過程：1、 導(dǎo)入過程：教師講述故事引入課題。師：小朋友們，你們都喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，你們來聽聽故事里發(fā)生了什么事？故事：（出示課件，提問：一天小動(dòng)物們都出來玩，他們玩的可開心了，有小熊、小猴、小鳥、小魚還有小青蛙，他們都在一起快樂的做游戲。這時(shí)候老巫婆來了，他看見

5、小動(dòng)物們玩的這么高興，他非常的生氣。于是他舉起魔法棒對(duì)所有的小動(dòng)物們都施了魔法，所有的動(dòng)物都變成了黑黑的影子，這可怎么辦呢？小動(dòng)物們變成了黑色的影子不能動(dòng)了，小動(dòng)物都哭了。你聽（嗚嗚嗚，我們不要黑黑的影子，這樣不漂亮了，我要變回原來的樣子，小朋友們快來幫助我們吧?。┬?dòng)物們正在像我們發(fā)出請(qǐng)求，我們快想想辦法吧！（引導(dǎo)小朋友們想辦法）小朋友們的辦法都很棒，那我們來看一下故事里是怎么說的。這時(shí)候來了一個(gè)男孩，他叫神筆馬良，神筆馬良說：小動(dòng)物們別著急，我來了，看我的，123變！原來是漂亮的蝴蝶，看這是誰的影子？（是小馬）好讓我們一起說出123，變，原來是可愛的小馬。再看這個(gè)是誰呀？（是小狗）好讓我們

6、一起說，123變，真的是可愛的小狗。可是小動(dòng)物太多了光靠神筆馬良一個(gè)人的力量是不夠的，我們請(qǐng)大家一起來幫助他們吧。2、 教師示范，并請(qǐng)幼兒和老師共同完成一副作品。師：老師這里有一個(gè)小動(dòng)物的影子，請(qǐng)大家看看他像什么動(dòng)物?（轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，并請(qǐng)兩名幼兒指指他們的形態(tài)。請(qǐng)一名幼兒來畫，讓幼兒先畫出動(dòng)物的眼睛，在迅速畫出動(dòng)物的其他部位。）我們可以先畫出動(dòng)物的眼睛。3、 幼兒集體作畫前提出要求：師：在小朋友們作畫的時(shí)候，老師提醒小朋友：1）先畫動(dòng)物眼睛，再畫其他的身體部位。2）不用搬椅子，請(qǐng)你找一幅畫站好了，聽明白了嗎？（明白）好開始吧?。ㄗ鰞墒制介_的動(dòng)作。）4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂）讓幼

7、兒先從不同的角度觀察一下，在開始繪畫。師：小朋友們，你們畫出了這么多的小動(dòng)物，想一想他們生活在什么地方？喜歡吃什么？你給他添畫上吧！5、教師將幼兒作品以送“小動(dòng)物回家”的形式，貼在看板上進(jìn)行講評(píng)。師：好，小朋友們趕快把小動(dòng)物送回家吧！小朋友們拯救了這么多小動(dòng)物，讓我們看一下，都有那些小動(dòng)物呢?這是什么小動(dòng)物？是哪個(gè)小朋友拯救的呀？你是拯救的哪個(gè)小動(dòng)物呀？（是斑馬）那你是怎樣幫助他的？（給他畫了綠綠的青草，還有小伙伴。）你真是個(gè)有辦法的孩子，用你的方法幫助斑馬恢復(fù)了原樣。師：小動(dòng)物們?cè)诖蠹业膸椭?，都恢?fù)了原來的樣子，他們可高興了，你聽：（謝謝小朋友幫助了我們，把我們送回家，讓我們恢復(fù)了原樣。謝

8、謝大家！不用謝！）你們真是有禮貌的好孩子。師：小動(dòng)物是我們的好朋友，我們不但要愛護(hù)它，還要幫助他，不能讓別人傷害它?，F(xiàn)在，讓我們一起帶著這些小動(dòng)物，把這個(gè)神奇的方法，去告訴其他小朋友們好嗎？讓我們一起抬吧！ 借物想象活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者姓名: 曹紅芹活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，緊扣教育目標(biāo)展開活動(dòng)，給了幼兒充分的想象空間和動(dòng)手繪畫的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與思維活動(dòng)的積極性。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，幼兒在活動(dòng)過程中興趣高、想象豐富，能夠大膽構(gòu)思和創(chuàng)作，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。但教師在示范繪畫時(shí)，抽象的形體有些形象，限制了幼兒的想象力，這是不足之處，可以在今后注意。亮點(diǎn)： 本次活動(dòng)，緊扣教育目標(biāo)展開活動(dòng)，給了幼兒充分的想象空間和動(dòng)手繪畫的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與思維活動(dòng)的積極性。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，幼兒在活動(dòng)過程中興趣高、想象豐富，能夠大膽構(gòu)思和創(chuàng)作，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。建議：1、 教師在示范繪畫時(shí)，應(yīng)在抽象的形體進(jìn)行示范，示范的形體有些形象，限制了幼兒的想象力，。2、 課前滲透：