幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃范本.doc

1、幼兒園幼小銜接工作方案范本幼兒園幼小銜接工作方案范文時(shí)間稍縱即逝，我們又將迎來新一輪的努力，如今就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。寫工作方案需要注意哪些問題呢?以下是WTT搜集整理的幼兒園幼小銜接工作方案范文，僅供參考，大家吧。幼兒園幼小銜接工作方案范文1一、指導(dǎo)思想以幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面開展。針對幼兒身心開展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心開展。二、活動(dòng)時(shí)間和班級：活動(dòng)時(shí)間：20_年3月7月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期?；顒?dòng)班級：大一班大二班三、活動(dòng)目的一

2、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等、生活才能自我效勞才能、自我保護(hù)才能等，建立初步的規(guī)那么意識、任務(wù)意識。二有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。三初步理解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。四、動(dòng)施行步驟第一階段：啟動(dòng)、探究階段20_年2月3月1、成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。2、加強(qiáng)老師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、討論、辯論等形式，理解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目的及要求。第二階段：施行與調(diào)整進(jìn)步階段20_年3月7月1、開展我上小學(xué)了等主題活動(dòng)，使幼兒初步理解小學(xué)生活。2、參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感

3、受小學(xué)的生活，理解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識。3、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的_，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。身體方面的準(zhǔn)備：通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們可以身心安康地邁入小學(xué)；為了讓幼兒可以較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。注重平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)那么，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察

4、，記住各種急救 ；知道不能玩水、玩火，玩電。獨(dú)立生活才能的準(zhǔn)備：通過談話、故事、社會(huì)理論培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的才能。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)視、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作才能：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，保護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。五、保證措

5、施一加強(qiáng)指導(dǎo)，健全組織。實(shí)在加強(qiáng)對活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理，確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)展。二落實(shí)目的責(zé)任制。將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn)，確保活動(dòng)的扎實(shí)開展。幼兒園幼小銜接工作方案范文2一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，平安，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的開展將起到不可無視的作用。其次，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的開展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式

6、，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的_。回園后我們老師有目的，有方案的進(jìn)展指導(dǎo)。再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我效勞的才能非常重要。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。二、幼兒入學(xué)的知識準(zhǔn)備。重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。1、注意程度的銜接。幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向老師。針對這一變化，老師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的

7、自我控制才能，進(jìn)步幼兒的注意程度。老師要漸漸減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意開展為有意注意?？赏ㄟ^老師的要求，活動(dòng)的規(guī)那么，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。2、思維才能的銜接。學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維才能的上下。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維才能的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從“拉動(dòng)幼兒開展”的角度出發(fā)，精心籌劃教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異?；顫?，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。3、知識點(diǎn)的銜接。在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識?老師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語言課上和

8、幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的根本筆畫進(jìn)展前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后假如掌握一些零星的知識，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。做好以上三方面的幼小銜接，老師要當(dāng)作重要任務(wù)，實(shí)在完成。三、做好幼小銜接工作的詳細(xì)措施。幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的互相配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和施行。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的。1、召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們可以主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長們可以初步理解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的

9、是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并可以讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)展各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。2、利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)可以堅(jiān)持有始有終，以防出如今學(xué)習(xí)上的_蛇尾。3、利用家園聯(lián)絡(luò)冊、家長來園接送幼兒、 交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們可以及時(shí)理解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前

10、的開展程度和狀況，并對其進(jìn)展專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，互相理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)絡(luò)與交流1、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍相貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。2、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。3、注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒可以逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。4、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資

11、料搜集、整理、歸檔工作。幼兒園幼小銜接工作方案范文3一、指導(dǎo)思想幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此，從理論和理論兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)展研究探究，進(jìn)步認(rèn)識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)施行九年制義務(wù)教育、大面積進(jìn)步教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二、工作目的1、重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。2、通過活動(dòng)，使各學(xué)段老師理解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目的、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的老師能有意識地使

12、自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好根底。3、通過活動(dòng)，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級的學(xué)困生的比例。三、詳細(xì)工作一期初召開家長會(huì)，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性。向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)可以堅(jiān)持有始有終，以防出如今學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。二加強(qiáng)老師之間的溝通和互相間的聯(lián)絡(luò)。這種溝通和聯(lián)絡(luò)，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一年級老師之間的聯(lián)絡(luò)，同是還要加強(qiáng)一年級老師之間的以及與家長之間的互相溝通和聯(lián)絡(luò)。這樣做的目的旨在可以及時(shí)討論在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)展討論和研究。三加強(qiáng)家長之間的聯(lián)絡(luò)。學(xué)校幫助家長互相認(rèn)識，協(xié)助加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長可以初步理解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)時(shí)應(yīng)該做好的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備。適時(shí)調(diào)整幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒可以適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活