開展幼兒園創(chuàng)意游戲活動(dòng)總結(jié)范例.doc

1、開展幼兒園創(chuàng)意游戲活動(dòng)總結(jié)范例開展幼兒園創(chuàng)意游戲活動(dòng)總結(jié)范例【導(dǎo)語(yǔ)】參加游戲活動(dòng)是幼兒的天性，幼兒游戲不是在強(qiáng)迫的情況下進(jìn)展的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)展的活動(dòng)，而且幼兒游戲的類型很多。以下是WTT整理的開展幼兒園創(chuàng)意游戲活動(dòng)總結(jié)范例，！【篇一】開展幼兒園創(chuàng)意游戲活動(dòng)總結(jié)范例幼兒從剛?cè)胄“嚅_場(chǎng)就接觸自主性游戲，到如今的中班上學(xué)期，我們大局部幼兒已經(jīng)理解了常規(guī)游戲的玩法，積累了一定的自主性游戲經(jīng)歷，拾掇、整理游戲材料的才能、與同伴交往與合作的才能以及自己解決困難的才能都有了很大進(jìn)步。在看到幼兒游戲的整體才能在不斷進(jìn)步的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些有待提升和改良的地方。幼兒游戲時(shí)

2、的規(guī)那么意識(shí)仍然較薄弱，而且持久性差，在游戲過(guò)程中興趣很容易轉(zhuǎn)移，一些幼兒經(jīng)常很短的時(shí)間內(nèi)屢次更換游戲內(nèi)容。此外，對(duì)于都比擬感興趣的游戲，班級(jí)幼兒會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶行為，互相協(xié)商的才能有待進(jìn)步?？傮w而言，幼兒的合作、交往才能還可以，游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中很多幼兒可以主動(dòng)進(jìn)展評(píng)價(jià)。但是，一些性格比擬內(nèi)向的幼兒，較少主動(dòng)參與游戲，且不能很好地投入游戲，依賴于老師幫助和指導(dǎo)。本學(xué)期針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲狀況，擬定了以下游戲方案，希望幼兒的游戲程度可以逐步進(jìn)步。一、指導(dǎo)思想幼兒在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。通過(guò)游戲，促進(jìn)了幼兒智力、情感、社會(huì)性、身體等方面的開展。自主性是指游戲不是在外在強(qiáng)迫情況下進(jìn)

3、展的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動(dòng)地進(jìn)展的活動(dòng)。游戲活動(dòng)是基于06歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，在幼兒園課程中占非常重要的地位。游戲不僅是幼兒身心開展程度的反映，也是促進(jìn)幼兒身心開展有重要的作用。二、游戲目的1.進(jìn)一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動(dòng)性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中互相協(xié)商，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、比擬等方法以及嘗試運(yùn)用多種途徑來(lái)獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決游戲中的小問(wèn)題。2.繼續(xù)做好游戲觀察、加強(qiáng)老師對(duì)游戲的指導(dǎo)，理解幼兒的游戲語(yǔ)言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析p 幼兒游戲的程度，適時(shí)地給予幫助。3.啟發(fā)幼兒能根據(jù)材料進(jìn)展豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。

4、豐富游戲情節(jié)，進(jìn)步幼兒獨(dú)立展開游戲的才能。4.強(qiáng)化規(guī)那么意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)那么、使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)展交往，互相謙讓，感受游戲的快樂(lè)、進(jìn)步交往的才能。5.游戲后會(huì)歸類整理玩具，收放、整理材料時(shí)做到迅速、有序、整齊，養(yǎng)成保護(hù)游戲材料的良好行為習(xí)慣。6.將課題研究?jī)?nèi)容以游戲的形式開展，表達(dá)班級(jí)游戲特色。7.重視游戲的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲情況進(jìn)展交流、討論的才能，通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分析p 、明辨是非的才能和創(chuàng)造力，開展下階段游戲，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的才能。同時(shí)，要求幼兒在游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能安靜傾聽老師和同伴對(duì)游戲活動(dòng)的講評(píng)，不隨意插嘴，樂(lè)意采用更合理的方法進(jìn)展下次游戲?！酒块_展幼兒園創(chuàng)

5、意游戲活動(dòng)總結(jié)范例記得剛開學(xué)，我們班就來(lái)了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時(shí)的自我。隨著時(shí)間的推移，我班的手指游戲活動(dòng)也開展起來(lái)了，沒(méi)有一點(diǎn)手指游戲經(jīng)歷的孩子們，他們顯得無(wú)從下手。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)通過(guò)手指游戲總結(jié)如下：一、根據(jù)幼兒的實(shí)際，培養(yǎng)幼兒的手指游戲興趣由于沒(méi)有經(jīng)歷，在手指游戲的環(huán)境中，我班采取區(qū)角不分的布置，投入的種類在幼兒的經(jīng)歷所及的范圍如：根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我開展上的需要，區(qū)角有些關(guān)于小被子等種類的手指游戲，在表達(dá)區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美搭積木/秋葉飄，有目的的學(xué)習(xí)，使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中，具有充分的活動(dòng)自主權(quán)，且讓孩

6、子按自己的方式在活動(dòng)中邊探究邊學(xué)習(xí)開展。使幼兒的手指游戲興趣得到了進(jìn)一步進(jìn)步。二、在手指游戲中浸透德育小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，在游戲時(shí)，我們注重這方面的浸透，比方，在玩積木時(shí)，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時(shí)，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都非常喜歡進(jìn)入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學(xué)習(xí)了很多關(guān)于禮貌方面的用語(yǔ)。三、發(fā)揮幼兒參與的自主性為了在游手指戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們?cè)谶x擇手指游戲時(shí)，有個(gè)人玩的，有兩個(gè)人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學(xué)中玩，玩

7、中學(xué)。四、親自參與，培養(yǎng)幼兒的交往才能游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒(méi)的間隔 ，這樣才能讓幼兒沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最根本的交往才能，遇到問(wèn)題自己商量解決。到達(dá)完美的結(jié)果。且讓幼兒自己去結(jié)伴，以培養(yǎng)幼兒的交往才能。五、以后的打算在往后的手指游戲中，我們會(huì)更注重對(duì)幼兒手指游戲才能的培養(yǎng)，使幼兒的手指游戲程度在原有的根底上得到更進(jìn)一步的進(jìn)步。多開展綜合性手指游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性?！酒块_展幼兒園創(chuàng)意游戲活動(dòng)總結(jié)范例幼兒在游戲中的通過(guò)扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中，

8、經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題，并為之爭(zhēng)吵不休，對(duì)于大班的孩子，不僅要進(jìn)展品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)展培養(yǎng)。利用游戲規(guī)那么誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)那么的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并互相協(xié)商。老師主動(dòng)參加幼兒游戲。老師參加幼兒的活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的典范此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的根底上，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)歷，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的開展。在游戲中，幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)歷，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí)，更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心。當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配?/p>