已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)教案

1、.分?jǐn)?shù)方程教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法。2培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力，以及認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用方程的方法解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：正確用方程的方法解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、根據(jù)題意寫(xiě)出下面各題的數(shù)量關(guān)系式：（1）故事書(shū)本數(shù)的2/5是180本。（2）蘋(píng)果重量的7/8是840千克。（3）故事書(shū)本數(shù)占圖書(shū)總數(shù)的2/5。學(xué)生口答，教師板書(shū)數(shù)量關(guān)系式。2、第一布藝興趣小組計(jì)劃做20個(gè)蝴蝶結(jié)，實(shí)際做了2/5，實(shí)際做

2、了多少個(gè)？學(xué)生練習(xí)后，師問(wèn)：這道題為什么用乘法計(jì)算？怎樣用圖表示已知條件和問(wèn)題，把誰(shuí)看作單位“1”？二、探求新知1、信息：第一布藝興趣小組做了8個(gè)蝴蝶結(jié)，完成了本組計(jì)劃的2/5，你能提出什么問(wèn)題？2、第一小組計(jì)劃做多少個(gè)蝴蝶結(jié)？根據(jù)是題意畫(huà)圖表示題里的條件和問(wèn)題。3、分析：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)問(wèn)題，分組討論。(1)誰(shuí)為單位“1”？是已知還是未知？（2）誰(shuí)占誰(shuí)的2/5，這句話可以怎么說(shuō)？(3)誰(shuí)能根據(jù)這句話列出一個(gè)等式？老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 計(jì)劃做的個(gè)數(shù) 2/5=已做的個(gè)數(shù)小結(jié)：計(jì)劃做的個(gè)數(shù)為單位“1”，把計(jì)劃做的總個(gè)數(shù)平均分成5份，其中的2份就是8個(gè)，2/5和8是什么關(guān)系？師：提問(wèn)：你們是根據(jù)什么

3、知識(shí)列成這個(gè)數(shù)量關(guān)系式？(根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義。)師：計(jì)劃做的總個(gè)數(shù)不知道，你們有什么辦法利用以前的知識(shí)解答這道題？(學(xué)生討論)學(xué)生回答后，老師板書(shū)：解：設(shè)第一小組計(jì)劃做x個(gè)蝴蝶結(jié)。x 2/5=8x2/52/5=82/5x=82/5x=85/2x=20 答：第一布衣興趣小組計(jì)劃做20個(gè)蝴蝶結(jié)。4、分析比較師：對(duì)比準(zhǔn)備題和例1，這兩道題有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？(幾人一組討論)(相同點(diǎn)：數(shù)量關(guān)系相同，都是用乘法的意義來(lái)列算式或方程。不同5、知識(shí)遞進(jìn)：老師這里還有一道題，你能不能根據(jù)上題的分析方法來(lái)解答？示題：第二小組有6人，是第一小組人數(shù)的3/4，第一小組有多少人？提問(wèn)：這道題已知什么，求什么？誰(shuí)和誰(shuí)比？哪個(gè)量是單位“1”？師：第一小組和第二小組這兩種量比，畫(huà)兩條線段圖，第一小組為單位“1”，生獨(dú)立解答.教師巡視指導(dǎo).6、小結(jié)。觀察例1、例2，這類題已知什么？求什么？(已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。)有什么特點(diǎn)？(單位“1”是未知的。)解題分幾步進(jìn)行？(1)確定單位“1”，設(shè)未知數(shù)x。(2)找出相等等量關(guān)系。(3)根據(jù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少列方程解答。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法