爬山虎的腳說(shuō)課稿兩篇(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上爬山虎的腳（第二課時(shí)）一、說(shuō)教材爬山虎的腳是六年制小學(xué)語(yǔ)文第二單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。第二單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的綜合能力”，爬山虎的腳這篇課文內(nèi)容具體，條理清楚，文字淺顯，是引導(dǎo)學(xué)生作文的好范例，擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)“圍繞一個(gè)意思寫好片斷”的任務(wù)，在本組教材中占有非常重要的地位。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)和技能方面（1）學(xué)習(xí)本課的生字新詞。（2）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把

2、意思寫清楚的。（3）背誦課文3至5自然段。2能力方面 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3思想方面通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛(ài)生活，做個(gè)有心人。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1、通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)把一個(gè)意思寫清楚的方法。難點(diǎn)   爬山虎的腳是怎樣“一腳一腳”往上爬的。四、說(shuō)教法學(xué)法結(jié)合本組課文的教學(xué)目標(biāo)、本課的特點(diǎn)、以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。以學(xué)生饒有興趣的演、畫、配音、總結(jié)，來(lái)代替教師單一的講。在藝術(shù)的熏陶下

3、激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。五、說(shuō)教學(xué)程序（第二課時(shí)）（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入     巧妙的開(kāi)場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我讓學(xué)生朗誦自己自己喜歡的句子，既復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)成果，也為這節(jié)課創(chuàng)設(shè)美的情景，奠下“美”的基調(diào)。然后以“你注意到那美麗葉子背后不顯眼的腳了嗎”的問(wèn)題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望，為學(xué)生指明了閱讀方向。（二）精讀課文3至5自然段(二) 認(rèn)識(shí)爬山虎的腳（研讀第3自然段）1、在第三自然段的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)

4、生自主學(xué)習(xí)，學(xué)后動(dòng)手畫一畫爬山虎的腳，其實(shí)有很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)候還不能準(zhǔn)確地畫出爬山虎腳的位置與特點(diǎn)，在此，我實(shí)物投影了幾個(gè)錯(cuò)誤的案例，愿意是讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤，在糾正的過(guò)程中了解爬山虎腳的特性。在教學(xué)中，在這一環(huán)節(jié)中，也許是對(duì)自己沒(méi)有信心，也許是本身讀的就不夠，沒(méi)有學(xué)生發(fā)言，這時(shí)候，我又出示了該自然段，要求學(xué)生再次朗讀，在再次朗讀的基礎(chǔ)上找爬山虎腳的特性。這時(shí)候?qū)W生能零零散散地說(shuō)出爬山虎腳的一些特性，我適時(shí)板書了。結(jié)合板書，我再次引導(dǎo)學(xué)生全面的觀察爬山虎，并適當(dāng)滲透了作者有序觀察的觀察方法。在此基礎(chǔ)上多媒體展示爬山虎圖片，讓學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的特點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

5、（三）感受爬山虎的神奇。（研讀第4、5自然段）“同學(xué)們，望著爬山虎這么有趣的腳？你想知道它是怎樣往上爬的嗎？”激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望。讓學(xué)生找到爬山虎爬的句子仔細(xì)品讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中找動(dòng)詞，并說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)詞是否可以隨意換，加深學(xué)生對(duì)這些動(dòng)詞的理解。在引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)詞之后，讓學(xué)生自己做動(dòng)作，更深切體會(huì)爬山虎的腳是如何“一腳一腳”向上爬的。在反復(fù)朗讀之中，感悟作者用詞的精妙，再配合多媒體演示爬山虎“一腳一腳”地向上爬。至此，本課的難點(diǎn)已經(jīng)基本突破。最后用課件演示，既進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的理解，也照顧到了學(xué)困生，使他們通過(guò)形象直觀的課件了解了爬山虎是如何爬的。第5自然段，講爬山虎的腳的兩種變化情況，

6、看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是學(xué)生很容易混淆的地方。出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的腳是“觸到墻的”還是“沒(méi)有觸到墻的”，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真思考的能力和習(xí)慣。在學(xué)生明白這個(gè)問(wèn)題之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的滲透，要像爬山虎那樣“踏踏實(shí)實(shí)、勇于攀登”，注意了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。（三）總結(jié)點(diǎn)題在總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容時(shí)，不是老師總結(jié)，而且讓學(xué)生總結(jié)，鍛煉學(xué)生的概括能力、按順序說(shuō)話的能力。讓學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲，了解作者的觀察順序，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。聯(lián)系生活，感悟方法我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生說(shuō)自己家的墻上也有爬山虎，于是我問(wèn)學(xué)生：“我們學(xué)校有爬山虎嗎？”原

7、本以為學(xué)生都沒(méi)有注意到。出乎意料的是，試教下來(lái)，學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了最后一個(gè)細(xì)節(jié)。于是，我夸獎(jiǎng)他們“原來(lái)你們都是會(huì)觀察的孩子?！庇谑?，我把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“長(zhǎng)期觀察”上，于是我追問(wèn)：“那你發(fā)現(xiàn)爬山虎慢慢爬的過(guò)程了嗎？那為什么葉老先生能發(fā)現(xiàn)，而且把爬山虎寫得這么惟妙惟肖？”讓學(xué)生明白要把爬山虎寫得這么惟妙惟肖一定除了仔細(xì)觀察，更要長(zhǎng)期觀察。我又引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽全文，找一找葉老先生長(zhǎng)期觀察的證據(jù)全班交流。（四）說(shuō)寫練習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)寫校園中植物的小練筆，讀寫結(jié)合，把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用于實(shí)際，不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也提高了寫作水平。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)    板書設(shè)計(jì)條理清

8、晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，更易于使學(xué)生明白本節(jié)課的主要內(nèi)容和作者的觀察順序。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的輔助作用。         位置 形狀 顏色爬山虎的腳 怎樣爬：觸 變 巴 拉 貼           變化：萎了 灰色 今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是六年制第七冊(cè)里的一篇觀察描寫某種植物的精讀課文爬山虎的腳。一、說(shuō)教材。爬山虎的腳這

9、篇精讀課文的作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在這篇課文中用細(xì)致、簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)，以及它是怎樣用腳爬墻的。課文介紹爬山虎葉子的特點(diǎn)是通過(guò)葉子的變化來(lái)講，側(cè)重講長(zhǎng)大了的葉子的顏色、排列、動(dòng)態(tài)。介紹爬山虎的腳的特點(diǎn)是分三個(gè)方面來(lái)講。先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講爬山虎是怎樣向上爬的。最后講爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系，巴住墻與沒(méi)巴住墻的不同結(jié)果。本篇課文是安排在本冊(cè)中的第七單元組中，其目的是在讀懂，理解字詞句段的基礎(chǔ)上了解課文敘述的順序，繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)

10、環(huán)境的意識(shí)。于是我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句、了解爬山虎腳的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過(guò)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，這是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。三、說(shuō)教法和學(xué)法我結(jié)合本課特點(diǎn)和本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)。以讀書訓(xùn)練為徑，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開(kāi)放全腦為橋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、畫、議來(lái)代替教師單一的講。在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。四、說(shuō)

11、教學(xué)過(guò)程(一)、創(chuàng)設(shè)情景、審美欣賞巧妙的開(kāi)場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛給學(xué)生一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是上好一節(jié)課好的開(kāi)始。于是我以輕快的音樂(lè)和簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓學(xué)生全身心的放松，以飽滿的精神準(zhǔn)備上課。(播放上課實(shí)錄)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性很快就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，個(gè)個(gè)精神抖擻。接著我出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出馬的腳可以奔跑、烏龜?shù)哪_可以爬行、小寶寶的腳可以走路。以此談話導(dǎo)入課題：同學(xué)們我們知道大部分動(dòng)物都長(zhǎng)著腳。那你們想想看植物會(huì)長(zhǎng)腳嗎?今天我們就跟著老師一起去認(rèn)識(shí)一種植物的腳。同時(shí)板書課題爬山虎的腳，再出示爬山虎圖片。同學(xué)們這一片綠油油的攀援植物就是爬山虎。它同樣也長(zhǎng)著腳。想不想看看呢?通過(guò)這樣

12、的設(shè)懸念，激起學(xué)生求知的欲望。(二)、細(xì)致觀察，建構(gòu)新知小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在教學(xué)中只有設(shè)法讓學(xué)生感到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟自學(xué)。于是在這節(jié)教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、比一比我讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小分隊(duì)各組發(fā)爬山虎(播放上課實(shí)錄)，讓學(xué)生自己去觀察了解，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序觀察的?觀察到了些什么?再讓學(xué)生自由讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解文中作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)觀察的。一是細(xì)心觀察，所以才能看見(jiàn)“葉尖一順兒朝下”在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸

13、角”等等。二是連續(xù)觀察，所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)“原先直的細(xì)絲后來(lái)變彎了，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”才會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)觸著墻的腳，不幾天就萎了，后來(lái)連一點(diǎn)兒痕跡也沒(méi)有了?！蓖ㄟ^(guò)這樣比一比的環(huán)節(jié)，同學(xué)們的積極性很快就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。借以學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。2、找一找、讀一讀我先讓學(xué)生自由讀課文，并找出文中寫爬山虎葉子的句子，理解剛長(zhǎng)出來(lái)和長(zhǎng)大了的葉子各有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文怎樣寫長(zhǎng)大了的葉子，并抓住新鮮，一順兒、均勻這幾個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行分析講解。然后指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抓住重音、反復(fù)多讀，在讀中感悟爬山虎葉子的色澤美、整齊美和微風(fēng)吹拂時(shí)的動(dòng)態(tài)美。這節(jié)

14、內(nèi)容較容易掌握，所以我是以學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔，充分培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。談話導(dǎo)入:爬山虎的葉子之所以這樣生機(jī)勃勃地爬滿墻,跟它的腳有著密切的關(guān)系.它的腳又是怎樣的呢?于是我讓學(xué)生從文中找出描寫爬山虎腳的句子.了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。我同時(shí)板書。再讓學(xué)生拿起畫筆畫一畫爬山虎的腳，隨后播放課件予以對(duì)比。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且也充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象。(三)、抓重難點(diǎn)、強(qiáng)化認(rèn)知在這節(jié)教學(xué)中，我以演一演、議一議的方式來(lái)幫助學(xué)生了解爬山虎是怎樣往上爬的。我先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文的第四自然段找出爬山虎怎樣爬的句子，并標(biāo)出動(dòng)詞。隨后我出示句子及圖片重點(diǎn)理解觸、巴、拉、貼等詞的準(zhǔn)確性。從而引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎一腳一腳向上爬的意思。它并不是像我們?nèi)诉@樣左右腳交替著前進(jìn)，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再長(zhǎng)一只腳，再巴住墻，這樣慢慢地爬滿墻。然后再引導(dǎo)學(xué)生小組合作，怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作。推薦代表上臺(tái)演一演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里?不好的地方怎樣改?通過(guò)大家的表演和討論，進(jìn)