《植物激素的調(diào)節(jié)》教案

1、植物激素的調(diào)節(jié)教案施教者：嚴(yán)水娟 施教班級：高三（17）班教學(xué)目標(biāo)：1、了解生長素的發(fā)現(xiàn) 2、理解生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 3、了解其他植物激素在植物體內(nèi)的分布、合成和主要生理作用教學(xué)重難點(diǎn)：生長素的生理作用課型：復(fù)習(xí)課主題：復(fù)習(xí)課如何利用好習(xí)題，如何從平常的習(xí)題中去復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)，去了解出題者出題的目的，想考查你什么知識點(diǎn)，考查能你什么能力，同時把思考的方法、思路暴露出來，把已學(xué)的知識串聯(lián)起來，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的，這一直以來是我們在思考的，本堂課主要就這些方面作些嘗試。施教過程：1、生長素的發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟科學(xué)研究的思想方法例1、為什么感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，而彎曲生長的卻是尖

2、端下面的一段？為此，科學(xué)家提出了某種假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了驗(yàn)證。瓊脂切去尖端的燕麥胚芽鞘胚芽鞘尖端（1）此實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是胚芽鞘尖端能產(chǎn)生某種可促使植物生長的物質(zhì)（2）此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)采用了生物學(xué)研究中常用的實(shí)驗(yàn)方法對照實(shí)驗(yàn)法。設(shè)計(jì)乙實(shí)驗(yàn)的目的是為了排除瓊脂對實(shí)驗(yàn)的影響。（3）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲直立生長，乙不生長，則能得出什么結(jié)論？（胚芽鞘的尖端確實(shí)能產(chǎn)生某種促使植物生長的物質(zhì)）舉一反三：若要證明感光部位是尖端而不是尖端下面一段，該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？展示：實(shí)驗(yàn)一、感受單側(cè)光刺激的部位是尖端 實(shí)驗(yàn)二、胚芽鞘生長彎曲與尖端有關(guān) 處理例2、植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為：“光線能夠使生長素在背光一

3、側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：（一）實(shí)驗(yàn)步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見下圖）。（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下圖所示圖中c、d、e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素（IAA）的量，請回答：（1）圖a和b說明什么？ （2）圖c和d說明什么？（3）圖e和f說明什么？ （4）通過上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？答案：（1）光未影響生長素的分解和生長素的向下運(yùn)輸。（2）胚芽鞘被玻璃分隔成兩

4、半，不影響生長素向下運(yùn)輸和瓊脂塊中收集的生長素?cái)?shù)量。（3）單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。（4）單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素被分解。2、生長素的生理作用及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用感受學(xué)以致用的快樂例1、將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素敏感性不同有關(guān)。分析：（1）A處生長素濃度較B處 低 ，莖對生長素敏感性 低 ， B 處生長快，莖向上生長。（2）C處生長素濃度較D處 低 ，根對生長素敏感性 高 ， D處生長受抑制， C 處生長快，根向下生長。練習(xí)1、2（見課件）例2、向日葵和番茄都能產(chǎn)生果實(shí)和種子，向日葵的果實(shí)是

5、我們平時吃的“瓜子”。在上述兩種植物開花期間，遇到連續(xù)的陰雨天，影響了植物的傳粉，管理人員及時噴灑了一定濃度的生長素。下列對采取這種措施產(chǎn)生結(jié)果的敘述中，正確的是（ B ）A、兩種植物都形成無籽果實(shí)，產(chǎn)量未受影響B(tài)、番茄形成無籽果實(shí)產(chǎn)量未受影響，向日葵形成無籽果實(shí)產(chǎn)量下降C、兩種植物都能形成無籽果實(shí)，產(chǎn)量下降D、番茄形成有籽果實(shí)，產(chǎn)量上升；向日葵不能形成無籽果實(shí)引出“無籽果實(shí)從何而來？”在未授粉的雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長素通過多倍體育種的方法培育三倍體植株在變異的枝、芽中選育結(jié)無籽果實(shí)的新品種通過基因工程培育結(jié)無籽果實(shí)的新品種復(fù)習(xí)生長素的其他生理作用（促進(jìn)扦插的枝條生根，防止落花落果）。總結(jié)

6、：以向光性為例掌握生長素的基本知識1、化學(xué)本質(zhì)：吲哚乙酸 2、生理作用：低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長3、產(chǎn)生部位：主要是幼嫩部位分布（作用）部位：主要在生長旺盛的部位3、其他植物激素拓寬知識視野，理解事物的復(fù)雜性例1、乙烯和生長素都是重要的植物激素，下列敘述正確的是（03廣東第10題）A、生長素是植物體內(nèi)合成的天然化合物，乙烯是體外合成的外源激素B、生長素在植物體內(nèi)廣泛分布，乙烯僅存在于果實(shí)中C、生長素有多種生理作用，乙烯的作用只是促進(jìn)果實(shí)成熟D、生長素有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用，乙烯有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用總結(jié)其他激素：乙烯：廣泛存在，特別是成熟的果實(shí)中含量較多，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的成熟。細(xì)胞分裂素：存在于正在分裂的部位，主要作用是主要促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化。赤霉素：主要促進(jìn)細(xì)胞伸長。脫落酸：主要抑制細(xì)胞分裂和伸長。4、了解向性運(yùn)動和感性運(yùn)動向性運(yùn)動：單一方向的外界刺激定向運(yùn)動感性運(yùn)動：不定向的多種刺激（觸摸、震動、明暗）區(qū)別：應(yīng)激性、反射、向性運(yùn)動、感性運(yùn)動總結(jié)： 發(fā)現(xiàn)：植物胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn) 合成部位：分生組織 生長素 分布部位：植物所有器官，集中在生長旺盛的部位 運(yùn)輸：極性運(yùn)輸、橫向運(yùn)輸 生理作用：低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長植物生命 應(yīng)用：育無籽果實(shí)、整枝修剪