蘇教版初中生物七年級(jí)上冊(cè) 1.1.1 我們周圍的生物 教案

1、我們周圍的生物教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析“我們周圍的生物”是生物學(xué)（蘇教2011課標(biāo)版）七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)是初中階段生物學(xué)的開篇章節(jié)，既是本書的起始，也是本學(xué)科的起始。本節(jié)通過(guò)“生物”和“生命現(xiàn)象”的初步闡述，為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在本節(jié)中，幫助學(xué)生形成的重要概念是：生物具有生命現(xiàn)象。生物的生命活動(dòng)有哪些？生活中有哪些常見的生物？解決這些問(wèn)題，才能幫助學(xué)生形成上述的重要概念。這一概念的構(gòu)建有利于樹立學(xué)生的生命觀念，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)理性思維和科學(xué)探究能力。（2） 學(xué)情分析1.七年級(jí)的學(xué)生處在感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，但仍以感性認(rèn)識(shí)為主。 2. 本節(jié)的知識(shí)對(duì)學(xué)生

2、來(lái)說(shuō)有很容易，但限于知識(shí)儲(chǔ)備的不足，學(xué)生對(duì)于生命活動(dòng)的理解只能停留在較為淺薄的層次。 3.學(xué)生對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心。（3） 教學(xué)策略課前，需關(guān)注學(xué)生的前概念，如學(xué)生認(rèn)為“水是生物”、“病毒不是生物”等等，有些前概念可能會(huì)干擾學(xué)生得出正確結(jié)論，所以利用問(wèn)題導(dǎo)向?qū)訉由钊?，引?dǎo)學(xué)生通過(guò)理性思維來(lái)完成感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生得出正確結(jié)論。 （四）重難點(diǎn)分析1教學(xué)重點(diǎn)：舉例說(shuō)出生物的共性以及常見生物的名稱。2教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)出生物的共性。解決方法： （1） 通過(guò)視頻和圖片的展示，幫助學(xué)生了解常見的生命現(xiàn)象，進(jìn)而總結(jié)出生物的共性。（2）引導(dǎo)學(xué)生利用生物的共性來(lái)判斷物體。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

3、：1舉例說(shuō)出常見的生物和生物的生命現(xiàn)象。2舉例說(shuō)出生物的共性。能力目標(biāo)：以游戲的方式激發(fā)興趣，積極主動(dòng)地參與討論，體驗(yàn)新知獲取的過(guò)程，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受自然，感悟生命，增強(qiáng)關(guān)愛自然的情感。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課2323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323

4、23232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323【導(dǎo)入】同學(xué)們，我們?nèi)祟愂菃为?dú)生活在地球上嗎？在我們的周圍有很多物體，比如花草蟲魚，又比如光、水、空氣、土壤等等。那么這些物體都是一樣的嗎？（出示貓頭鷹和畫著貓頭鷹的石頭），思考：這兩幅圖中的物體有什么不同？過(guò)渡：接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)了解一下我們周圍的這些繽紛多姿的生物吧！學(xué)生答：不是。學(xué)生答：不一樣。學(xué)生答：一個(gè)是有生命的，一個(gè)是沒有生命的物體。通過(guò)可愛有趣的圖片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助學(xué)生在掌握生物概念的同時(shí)

5、提升自信心。二、新課教學(xué)（生物的生命現(xiàn)象）【思考】水是生命之源，那它是生物嗎？機(jī)器人大黃蜂是生物嗎？過(guò)渡：怎么樣叫做有生命呢？哪些現(xiàn)象說(shuō)明生物是有生命的？【視頻】植物快速生長(zhǎng)的視頻討論：視頻中體現(xiàn)了生物的什么生命現(xiàn)象？【圖片】農(nóng)民耕種和收獲的漫畫討論：圖片展示了什么生命現(xiàn)象？【視頻】含羞草的秘密討論：含羞草是真的害羞嗎？它的這種特性有什么作用？【圖片】枯葉蝶的擬態(tài)和青蛙的保護(hù)色討論：圖片體現(xiàn)了什么生命現(xiàn)象？【資料】植物和動(dòng)物的細(xì)胞纖維結(jié)構(gòu)圖科學(xué)家的小故事，引出：除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！拘〗Y(jié)】生物的生命現(xiàn)象：具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)（除病毒外）。能生長(zhǎng)發(fā)育。能新陳代謝。有應(yīng)激性。能生殖，有遺傳和變

6、異現(xiàn)象。能適應(yīng)和影響環(huán)境?！净仡櫋克巧?，那它是生物嗎？機(jī)器人大黃蜂是生物嗎？【游戲】連連看對(duì)常見的物體進(jìn)行分類并連線學(xué)生出現(xiàn)分歧學(xué)生答：生物在生長(zhǎng)學(xué)生答：生物可以繁殖小組討論后得出：不是害羞，而是為了抵消葉片受到的外界壓力。學(xué)生答：生物能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。學(xué)生仔細(xì)閱讀資料學(xué)生分小組討論，由各小組代表分別說(shuō)出一條生命現(xiàn)象并舉例證明。有學(xué)生提到了巢湖的水華現(xiàn)象，教師作出適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)對(duì)生物共性的認(rèn)識(shí)來(lái)解決之前疑惑的問(wèn)題。一位同學(xué)連線，其他同學(xué)糾錯(cuò)。教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。利用學(xué)生的“前概念”引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)視頻和圖片引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。培養(yǎng)學(xué)生的比較

7、和歸納總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生的理性思維培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而樹立社會(huì)責(zé)任與開頭相呼應(yīng)，完善學(xué)生對(duì)于生物的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生構(gòu)建“生物”的完整概念。二、新課教學(xué)（認(rèn)識(shí)周圍的生物）【過(guò)渡】我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何判斷物體是不是生物，接下來(lái)我們一起做個(gè)小游戲，看一看大家是否了解這些常見的生物?！居螒颉磕惚任也鲁鍪居螒蛞?guī)則，每組選出一名競(jìng)猜者。展示圖片并進(jìn)行游戲競(jìng)猜?！居懻摗縿倓偝鍪镜娜M圖片有什么特點(diǎn)？【小結(jié)】生物的類群動(dòng)物植物微生物【活動(dòng)】完成教材第4頁(yè)“常見生物的名稱”課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)并填寫，課上小組代表匯報(bào)。討論：你還知道哪些生物呢？你知道我國(guó)特有的珍稀生物嗎？學(xué)生聽到做游戲興奮不已。學(xué)生通過(guò)各種有趣的

8、方式描述或者比劃，課堂氣氛熱烈。學(xué)生答：分別屬于動(dòng)物，植物，微生物。學(xué)生分小組討論，共同完成對(duì)生物類群的總結(jié)。學(xué)生代表匯報(bào)結(jié)果。如時(shí)間不足，討論可放在課后進(jìn)行。在游戲中加深對(duì)常見生物的認(rèn)識(shí)。鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和習(xí)慣三、課堂總結(jié)結(jié)合板書回顧本節(jié)課的內(nèi)容。利用典型例題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)體系四、課后作業(yè)找出校園中的生物并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類知識(shí)鞏固課后反思基于核心素養(yǎng)和課標(biāo)的要求，兼顧七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，我選擇了一些好看有趣的圖片和視頻，力求在掌握本節(jié)課重難點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。同時(shí)在活動(dòng)開展的過(guò)程中，教師只做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，主要以學(xué)生討論的方式探索新知。學(xué)生品嘗了成功的喜悅，同時(shí)也感受到了集體的力量，增強(qiáng)了學(xué)