“雙減”政策背景下如何規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、如何“做加法”及學(xué)校落實(shí)雙減政策的成果匯報(bào)

1、“雙減”政策背景下如何規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、如何“做加法”及學(xué)校落實(shí)雙減政策的成果匯報(bào)目錄：“雙減”政策背景下如何規(guī)劃學(xué)校發(fā)展“雙減”政策下，學(xué)校如何“做加法”學(xué)校落實(shí)雙減政策的成果匯報(bào)“雙減”政策背景下如何規(guī)劃學(xué)校發(fā)展今年1至4月，教育部推出了“五項(xiàng)管理”措施，7月，中央出臺(tái)了“雙減”政策，標(biāo)志著我國(guó)建設(shè)新時(shí)代義務(wù)教育良好生態(tài)的大幕已經(jīng)拉開(kāi)。無(wú)論是“五項(xiàng)管理”措施還是“雙減”政策，根本指向都是構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)?！半p減政策出臺(tái)后，一方面，各地堅(jiān)持從嚴(yán)治理、全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為；另一方面，減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)要提質(zhì)增效、確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好、提升學(xué)校課后服務(wù)水平等要求

2、，也給學(xué)校帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。與曾經(jīng)相比，教師的“教、學(xué)生的“學(xué)”和學(xué)校的“管，都發(fā)生了一些改變，校外的教育環(huán)境也大為改善。面對(duì)“雙減政策出臺(tái)和構(gòu)建良好教育生態(tài)這樣的大背景，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真思考管理的相應(yīng)變革和發(fā)展規(guī)劃的相應(yīng)調(diào)整。一、重新梳理學(xué)校辦學(xué)理念良好的身體心理素質(zhì)與道德品質(zhì)，是青少年成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。當(dāng)今青少年群體存在近視率較髙、體質(zhì)體能較差、心理素質(zhì)有待提高、創(chuàng)新能力不足、家國(guó)情懷和勞動(dòng)觀念有待進(jìn)一步加強(qiáng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題提醒我們，義務(wù)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，要著力培育好學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打好人生底色。無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能只是只看到分?jǐn)?shù)和成績(jī)。義務(wù)教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、

3、體、美、勞全面發(fā)展的教育。在義務(wù)教育階段，要重視品德教育，善于從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神中汲取道德?tīng)I(yíng)養(yǎng)，從歷史人物、民族英雄和時(shí)代楷模身上感受愛(ài)國(guó)精神，提高學(xué)生核心素質(zhì)，塑造學(xué)生高尚人格，涵養(yǎng)其家國(guó)情懷；要著力培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)科技活動(dòng)體驗(yàn)、制作發(fā)明等，在學(xué)生心中播下科學(xué)的種子；要在體質(zhì)體能上進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練,鑄就健康的體魄和陽(yáng)光的心態(tài)；在音樂(lè)美術(shù)教育上要有審美的要求，良好的藝術(shù)熏陶會(huì)讓美入駐學(xué)生的心靈、會(huì)讓高雅慢慢流入學(xué)生的血液；要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)情感。二、重新構(gòu)建學(xué)校課程體系，為學(xué)生全面發(fā)

4、展提供更加豐厚的滋養(yǎng)一方面，學(xué)校要不折不扣地開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程，并積極探索國(guó)家課程的校本實(shí)施策略；另一方面，“雙減”和課后延時(shí)服務(wù)為實(shí)施豐富多彩的課程提供了足夠的時(shí)間保障。學(xué)校要運(yùn)用好地方課程、開(kāi)發(fā)好校本課程，為學(xué)生提供豐富多彩的課程選擇，用課程吸引學(xué)生、留住學(xué)生。探索開(kāi)展多種形式的體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、科技制作、德育實(shí)踐等校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)，既解決了部分家長(zhǎng)的后顧之憂，也豐富了孩子們的課后學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、開(kāi)拓視野，促進(jìn)學(xué)生健康、全面成長(zhǎng)。三、重新打造高效課堂，守住學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的主陣地如何構(gòu)建高效課堂，不同的學(xué)校、不同的學(xué)段、不同的學(xué)科，有不同的方法和策略，這是學(xué)校教研的具體問(wèn)題。

5、這里要強(qiáng)調(diào)的是，如何正確理解高效課堂。那種單純以提高考試分?jǐn)?shù)為目的、圍繞知識(shí)點(diǎn)傳授而進(jìn)行重復(fù)機(jī)械訓(xùn)練的課堂,不是高效課堂。真正的高效課堂是要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，保護(hù)好學(xué)生的好奇心、想象力和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作學(xué)習(xí)能力，可以啟迪學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。作業(yè)作為課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸和必要彌補(bǔ)，同樣有著重要的育人功能。要統(tǒng)籌管理作業(yè)、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、科學(xué)布置作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì)”的學(xué)習(xí)效果。還要緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，堅(jiān)持知行合一的原則，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、時(shí)效性、趣味性的開(kāi)放式作業(yè)，幫助學(xué)生漸漸成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)和生活的主人。四、建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良，敬業(yè)奉獻(xiàn)、身心

6、健康的教師隊(duì)伍雙減”政策和課后延時(shí)服務(wù)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求更高，也要求教師投入更長(zhǎng)的工作時(shí)間。針對(duì)這些新情況、新要求，學(xué)校要重新規(guī)劃好教師隊(duì)伍建設(shè)，打出組合拳。一方面，要搭建專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)、增加培訓(xùn)交流機(jī)會(huì)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升課后服務(wù)水平，盡可能滿足學(xué)生多樣化需求；要科學(xué)分析教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)，引進(jìn)校外專(zhuān)業(yè)人才作為課后服務(wù)兼職教師，建立起本校教師和校外專(zhuān)業(yè)人才相結(jié)合的課后服務(wù)師資團(tuán)隊(duì)；要加強(qiáng)教師的愛(ài)與責(zé)任教育，培養(yǎng)教師的奉獻(xiàn)精神。另一方面，要深入研究問(wèn)題，出臺(tái)新舉措。如：如何減少不合理的工作攤派，把時(shí)間還給老師？如何科學(xué)實(shí)施教師課后服務(wù)“彈性上下班制”、保障教師休息權(quán)的同時(shí)也能保證工作的順利開(kāi)

7、展？工會(huì)組織如何更好地發(fā)揮作用，切實(shí)解決教師自身的后顧之憂？五、調(diào)整校園建設(shè)規(guī)劃，讓學(xué)生擁有更加寬闊的成長(zhǎng)空間實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)以來(lái)，多數(shù)學(xué)生在校園的時(shí)間有所延長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)該立足這樣的現(xiàn)實(shí)，合理調(diào)整校園功能布局，為學(xué)生提供更加足夠的運(yùn)動(dòng)空間、求知空間和探究空間，并積極創(chuàng)造條件，最大限度地滿足豐富多彩的課程實(shí)施需要。六、構(gòu)建新型家校合作育人方式教師和家長(zhǎng)有時(shí)需要協(xié)同合作，共同承擔(dān)教育責(zé)任，但分工各不相同。在學(xué)校，老師也是家長(zhǎng)，承擔(dān)著重要的看護(hù)責(zé)任，但也并非是學(xué)生生活中的保姆；在家里，家長(zhǎng)也是老師，但家長(zhǎng)不是學(xué)生學(xué)科教學(xué)的老師，可能需要更多地投入在培養(yǎng)孩子健康體魄、良好生活習(xí)慣和品德行為，引導(dǎo)孩子逐漸

8、形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面。要在明晰老師與家長(zhǎng)之間責(zé)任邊界的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起密切配合、協(xié)同育人的新型家校合作關(guān)系。學(xué)校要著重矯正錯(cuò)誤的家校合作觀念，不能學(xué)校減負(fù),家庭增負(fù)。不能給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不能要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)，不給家長(zhǎng)增加額外負(fù)擔(dān)。而是要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、致家長(zhǎng)一封信、家訪等形式，協(xié)助家庭教學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)自覺(jué)遵循教育規(guī)律和少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和深遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的家庭生活環(huán)境和居家學(xué)習(xí)環(huán)境?？偠灾?，“雙減政策的出臺(tái)，是國(guó)家構(gòu)建新時(shí)代髙質(zhì)量教育發(fā)展體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的戰(zhàn)略舉措。學(xué)校要緊密結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)好“雙減”政策，重新規(guī)

9、劃好學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，要有執(zhí)行“雙減政策的定力、要有維護(hù)師生權(quán)益的堅(jiān)守，要主動(dòng)引領(lǐng)好家長(zhǎng)，積極影響好社會(huì),共同營(yíng)造良好的教育生態(tài)，讓每一位學(xué)生都能享受到適應(yīng)的教育和成長(zhǎng)的快樂(lè)?！半p減”政策下，學(xué)校如何“做加法”為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“雙減”、課后服務(wù)政策要求和相關(guān)文件精神，依據(jù)XX市教育局、XX區(qū)教育局的工作部署，XX學(xué)校將“雙減”、課后服務(wù)工作當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù)，抓實(shí)抓細(xì)抓好。高質(zhì)量的教育，要求我們?cè)凇半p減”政策指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，因此XX學(xué)校在教育教學(xué)工作中一直努力“做加法”0一、專(zhuān)題會(huì)議“做加法”學(xué)校高度重視此項(xiàng)工作，第一時(shí)間成立了“雙減、課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各分管領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人各司其職，各負(fù)其

10、責(zé)。學(xué)校積極組織召開(kāi)校委會(huì)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任、全體教師等各個(gè)層面的專(zhuān)題會(huì)議，詳細(xì)、認(rèn)真地布置雙減、課后服務(wù)工作，要求全體教師提高認(rèn)識(shí)，不折不扣地將各項(xiàng)工作落到實(shí)處并形成常態(tài)！二、學(xué)習(xí)內(nèi)化“做加法多次組織召開(kāi)校委會(huì)、教科研處、教研組、備課組等層面的“雙減工作、課后服務(wù)工作相關(guān)政策的大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，并以“雙減之下，如何提質(zhì)增效為主題紛紛進(jìn)行深度思考、發(fā)表看法。不僅使這些教育政策深入人心，而且每個(gè)人都思考如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，做一個(gè)尊重教育規(guī)律、尊重孩子生命成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)愛(ài)每一個(gè)兒童、注重學(xué)科素養(yǎng)提升，使孩子們身心健康地全面發(fā)展的職責(zé)使命問(wèn)題。三、家校聯(lián)動(dòng)“做加法學(xué)校公眾號(hào)兩次發(fā)布XX學(xué)

11、?！半p減”工作致家長(zhǎng)的一封信，兩次發(fā)布XX學(xué)校課后服務(wù)工作致家長(zhǎng)的一封信，逐項(xiàng)逐條詳細(xì)解讀“雙減、課后服務(wù)的規(guī)定及落實(shí)辦法，并在第一時(shí)間轉(zhuǎn)發(fā)到教師工作群、各班級(jí)家長(zhǎng)群，把教育部的政策規(guī)定及XX學(xué)校的具體落實(shí)辦法傳達(dá)給每位家長(zhǎng)、每個(gè)社區(qū)，做到了宣傳到位，家校聯(lián)動(dòng)。四、教師成長(zhǎng)“做加法教學(xué)改革的關(guān)鍵在教師，我校一直堅(jiān)持開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)，第三期“青藍(lán)工程”已經(jīng)全面展開(kāi)，新老教師結(jié)對(duì)教研，新教師向老教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，老教師向新教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念和新技術(shù)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰，師徒結(jié)對(duì)，共同成長(zhǎng)；堅(jiān)持開(kāi)展“講述七中人自己的故事活動(dòng)，利用校園宣傳欄、讀書(shū)長(zhǎng)廊、學(xué)校公眾號(hào)等宣傳陣地，樹(shù)立身邊的榜

12、樣、楷模，打造”樸實(shí)奉獻(xiàn)、拼搏奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)一心，向陽(yáng)生長(zhǎng)的教師隊(duì)伍。五、集體備課“做加法減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，要從源頭抓起。我們認(rèn)為備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，抓減負(fù)，要首抓集體備課。學(xué)期初，我校就確定基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)案設(shè)計(jì)為教研主課題。為提髙備課實(shí)效，各個(gè)備課組教師認(rèn)真研究學(xué)情與教材，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科核心素養(yǎng)。集體備課組集中教研已蔚然成風(fēng)。六、課堂教學(xué)“做加法”雙減政策下的課堂教學(xué)，應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，更加突出學(xué)生的主體參與，組織學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習(xí)。教師的職責(zé)在于以生為本，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合適的情境，師生共同參與課堂,共享探究過(guò)程，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變。

13、本學(xué)期以來(lái)，我校組織兩次課例觀察活動(dòng)。9月末開(kāi)展了以“在雙減政策下，探求教學(xué)新發(fā)展”為主題的“新教師亮相課暨集備展示活動(dòng)o10月中下旬日開(kāi)展了同一主題的面向全體教師的集備課例展示活動(dòng)，展示了各個(gè)備課組對(duì)“雙減”政策下的課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)的新思考。學(xué)校落實(shí)雙減政策的成果匯報(bào)雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也給學(xué)校和教師帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)?！半p減”政策實(shí)施以來(lái)，我校在三個(gè)方面的做法取得了一定的成效：實(shí)現(xiàn)課堂增效、嚴(yán)格作業(yè)要求、課后分層服務(wù)。一、抓課堂，實(shí)現(xiàn)課堂增效課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做

14、課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、運(yùn)用者。這就要求教師腦中有“綱（課程改革綱要）、胸中有“標(biāo)”（課標(biāo)）、腹中有“書(shū)、目中有“人、心中有“法、手中有“技”O(jiān)教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識(shí)。1. 注重從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變，注重校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，注重學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。雙減政策下，對(duì)學(xué)校對(duì)教師提出了更高的要求：教師應(yīng)教盡教，學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué)。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好,充分提高課堂效率。2. 優(yōu)化教學(xué)模式，提髙教學(xué)效益。通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)，提升教師教學(xué)水平。3. 以生為本、以學(xué)定教。課堂上所有的教學(xué)活動(dòng)和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的，無(wú)論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標(biāo)

15、。4. 讓英語(yǔ)教學(xué)生活化，改變學(xué)生會(huì)答題不會(huì)會(huì)話，會(huì)閱讀不會(huì)寫(xiě)作，能聽(tīng)懂不能交流的現(xiàn)狀。實(shí)現(xiàn)課堂增效，需要滿足“四有”條件：有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)；有合理的教學(xué)方式；有愉悅的教學(xué)氛圍；有實(shí)在的教學(xué)效果。教師們會(huì)繼續(xù)借助學(xué)校的教研常規(guī)工作，推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂實(shí)效，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。二、抓作業(yè)，嚴(yán)格作業(yè)要求作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要彌補(bǔ)。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下：1.完善作業(yè)管理制度制定了作業(yè)精編制度，作業(yè)布置公示制度，作業(yè)檢查制度和考評(píng)細(xì)則，并納入量化管理。2. 加強(qiáng)考核確保落實(shí)根據(jù)作業(yè)管理制度和考評(píng)細(xì)則，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學(xué)生完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)整

16、改。3. 合理調(diào)控作業(yè)總量嚴(yán)格按照學(xué)校制度，合理調(diào)控學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量，書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘，充分利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。4 .精心設(shè)計(jì)分層布置我校要求任課教師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到分類(lèi)、分層布置作業(yè)，鼓勵(lì)彈性和個(gè)性化作業(yè)。同時(shí)將家務(wù)勞動(dòng)、綜合實(shí)踐及體育活動(dòng)等納入家庭作業(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生推薦學(xué)習(xí)的積極收藏性和動(dòng)手動(dòng)腦能力。5 .規(guī)范作業(yè)批改根據(jù)作業(yè)管理制度，老師對(duì)作業(yè)進(jìn)行全批全改，批改標(biāo)志正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)，記錄詳實(shí)。精準(zhǔn)分析作業(yè)中存在的問(wèn)題，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升。6.強(qiáng)化作業(yè)分類(lèi)指導(dǎo)根據(jù)個(gè)體補(bǔ)償與提升計(jì)劃，利用課后服務(wù)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)，為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。學(xué)校把作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)展示相結(jié)合，不斷挖掘優(yōu)秀成果。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”，共展出二百余本作業(yè)。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時(shí)，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標(biāo)椎的書(shū)寫(xiě)格式、錯(cuò)題的規(guī)范訂正都給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過(guò)班級(jí)和學(xué)校作業(yè)展覽，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確率高、獲優(yōu)次數(shù)多、訂正認(rèn)真的作業(yè)成為大家的